第13课 国际工人运动教学设计高中历史岳麓版2007选修近代社会的民主思想与实践-岳麓版2007

第13课国际工人运动教学设计高中历史岳麓版2007选修近代社会的民主思想与实践-岳麓版2007备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容一、教学内容本课为岳麓版2007选修《近代社会的民主思想与实践》第13课“国际工人运动”，主要内容涵盖：早期工人运动（法国里昂工人起义、英国宪章运动）的兴起与发展；马克思主义的诞生（《共产党宣言》发表、科学社会主义理论）；第一国际的建立与活动；巴黎公社的尝试与经验教训；第二国际的成立与国际工人运动的新发展。各部分内容围绕工人运动从自发到自觉、从理论到实践的主线展开，体现近代社会民主思想在工人阶级中的实践与探索。核心素养目标二、核心素养目标本课通过国际工人运动的发展脉络，培养学生唯物史观，理解工人运动兴起的历史必然性；运用时空观念梳理从早期自发斗争到马克思主义指导下的自觉运动的过程；通过《共产党宣言》等史料进行实证，提升历史解释能力；感悟工人阶级争取民主权利的斗争精神，增强家国情怀与社会责任感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过必修《中外历史纲要》学习，对工业革命背景、资本主义制度扩展及马克思主义基本概念有初步认知，了解《共产党宣言》发表及巴黎公社事件概况，为本课工人运动发展脉络学习奠定基础。2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对具体历史事件（如里昂起义、宪章运动）及人物故事兴趣较高，具备基本史料分析和时空定位能力，但辩证思维和抽象理论理解能力待提升；部分学生偏好直观案例学习，对理论阐释易感枯燥。3.学生可能遇到的困难和挑战：难以深入理解工人运动从自发到自觉的转变逻辑，区分早期运动与马克思主义指导下的运动差异，把握巴黎公社经验教训的深层原因，以及“民主思想在工人阶级实践”的抽象内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、实物展台

2.课程平台：校内历史学科资源库、班级学习管理系统

3.信息化资源：

-岳麓版教材配套电子课件

-工业革命时期工人生活图集

-《共产党宣言》节选音频及文本

-巴黎公社法令文件汇编

-国际工人运动时间轴动态演示

4.教学手段：

-历史文献分析法（如宪章运动请愿书）

-历史地图标注（工人运动地理分布）

-角色扮演活动（巴黎公社委员辩论）

-历史辩论活动（"马克思主义对工人运动的指导意义"）教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示1831年法国里昂工人起义的口号“不能劳动而生，毋宁战斗而死”，提问：“这句口号反映了工人阶级怎样的诉求？工人运动为何会在19世纪兴起？”

回顾旧知：提问“工业革命带来了哪些社会阶级结构的变化？马克思主义诞生的标志是什么？”引导学生回忆工业革命影响及《共产党宣言》发表的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）早期工人运动的兴起（约8分钟）

讲解新知：工业革命后工人阶级形成，生活困苦，为争取经济权利和政治权利展开斗争。

举例说明：1831年、1834年里昂工人起义（要求提高工资、反对压迫）；1836-1848年英国宪章运动（提出“人民宪章”，要求普选权）。

互动探究：小组讨论“早期工人运动的特点有哪些？”（自发、暴力、经济诉求为主、缺乏科学理论指导）。

（2）马克思主义的诞生（约7分钟）

讲解新知：马克思、恩格斯批判继承人类思想成果，创立科学社会主义，《共产党宣言》发表标志着马克思主义诞生。

举例说明：《共产党宣言》中“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”“无产阶级是资本主义的掘墓人”等观点。

互动探究：结合《共产党宣言》节选，分析“马克思主义如何为工人运动提供科学指导？”（明确斗争目标、指明革命方向）。

（3）第一国际的建立（约5分钟）

讲解新知：19世纪50-60年代，工人运动高涨，需要国际联合，1864年第一国际在伦敦成立。

举例说明：第一国际支持各国工人斗争，推动马克思主义传播。

互动探究：讨论“第一国际的成立对国际工人运动的意义？”（加强各国工人联系、促进工人运动联合）。

（4）巴黎公社的伟大尝试（约7分钟）

讲解新知：1871年普法战争后，巴黎工人起义建立巴黎公社，实行一系列民主措施。

举例说明：公社由普选产生的委员会管理，废除旧军队，建立国民自卫队，没收逃亡资本家工厂交给工人合作社。

互动探究：小组分析“巴黎公社失败的原因有哪些？”（缺乏成熟政党领导、未接管法兰西银行、孤立无援）。

（5）第二国际的成立与发展（约3分钟）

讲解新知：1889年第二国际在巴黎成立，推动工人运动合法化、议会化。

举例说明：第二国际推动八小时工作制立法，支持各国工人政党建立。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）绘制“国际工人运动发展脉络图”（1830-1900），标注里昂起义、宪章运动、《共产党宣言》发表、第一国际成立、巴黎公社、第二国际成立等事件，并简要说明各事件的核心特点。

（2）小组合作撰写“从‘自发到自觉’看国际工人运动的发展”小论文提纲，要求结合本课知识点，分析工人运动从经济斗争到政治斗争、从自发斗争到马克思主义指导下的自觉转变。

教师指导：巡视各小组，指导学生梳理时间线索，明确各事件的内在联系，帮助学生提炼“自发”（早期工人运动）到“自觉”（马克思主义指导下的工人运动）的转变逻辑，纠正学生在分析失败原因时的片面性（如仅强调外部压迫而忽视内部因素）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）经典著作

-马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年单行本，重点关注“无产者和共产党人”“社会主义的和共产主义的文献”章节）

-马克思《法兰西内战》（1871年，分析巴黎公社的措施与经验）

-恩格斯《论权威》（1872年，探讨工人运动组织原则）

（2）历史文献

-《人民宪章》（1838年英国宪章运动纲领，全文6点要求）

-巴黎公社《法令汇编》（1871年，包括废除常备军、政教分离、工人合作社管理等法令）

-第一国际《成立宣言》（1864年，明确“工人阶级的解放应该由工人阶级自己去争取”的立场）

（3）研究著作

-高放、黄宗良《国际共产主义运动史简明教程》（第一章“工人运动的兴起与马克思主义诞生”）

-沈志华《巴黎公社史》（修订版，侧重公社内部决策与外部环境分析）

-中共中央党史研究室《中国共产党历史（第一卷）》（第一章“近代中国工人阶级的产生”，对比中外工人运动背景）

（4）人物传记

-弗·梅林《马克思传》（节选“青年黑格尔派到科学社会主义”部分）

-埃·费舍恩《欧仁·鲍狄埃传》（作者为法国工人运动活动家，收录《国际歌》创作背景）

-威·李卜克内西《忆马克思》（回忆马克思对工人运动的指导实践）

2.课后自主探究

（1）史料分析：对比《人民宪章》（1838年）与《共产党宣言》（1848年）中关于“工人权利”的诉求，分析从“政治改良”到“革命纲领”的转变，结合工业革命背景撰写500字短评。

（2）专题研究：梳理“第一国际与第二国际的组织差异”（如领导机构、斗争策略、与政党关系），制作表格并说明哪种模式更利于19世纪末工人运动发展，需引用教材中“第二国际推动八小时工作制立法”等例证。

（3）案例探究：选择“里昂工人起义”“巴黎公社”中任一事件，从“经济诉求”“政治目标”“组织程度”三方面分析其“自发”或“自觉”属性，结合教材“马克思主义诞生使工人运动进入新阶段”观点进行论证。

（4）现实联系：查阅当代中国《工会法》（2021年修订）中关于“维护职工合法权益”的条款，对比巴黎公社“废除高薪制”“工人监督生产”等措施，撰写200字“历史经验对当代工会工作的启示”。内容逻辑关系①**工人运动兴起的历史必然性**

-重点知识点：工业革命导致阶级对立、工人阶级形成

-关键词句：“不能劳动而生，毋宁战斗而死”（里昂起义口号）

-教材关联：必修《纲要》工业革命社会影响、资本主义制度矛盾

②**马克思主义的理论指导作用**

-重点知识点：《共产党宣言》核心观点、科学社会主义理论体系

-关键词句：“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”“无产阶级是资本主义的掘墓人”

-教材关联：马克思主义诞生的标志、对工人运动的科学指导意义

③**从自发斗争到自觉实践的发展脉络**

-重点知识点：早期运动特点（经济诉求为主、暴力形式）→马克思主义指导→国际组织建立→巴黎公社尝试→合法化斗争

-关键词句：“工人阶级的解放应该由工人阶级自己去争取”（第一国际成立宣言）

-教材关联：巴黎公社措施（废除常备军、工人合作社）、第二国际议会斗争策略

④**国际工人运动的经验教训**

-重点知识点：巴黎公社失败原因（未接管银行、缺乏政党领导）、第二国际组织模式

-关键词句：“无产阶级不能简单地掌握现成的国家机器”（马克思《法兰西内战》）

-教材关联：对后世工人运动的影响、民主思想在实践中的深化课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本课以国际工人运动的发展为主线，梳理了从早期自发斗争（里昂起义、宪章运动）到马克思主义指导下的自觉实践（《共产党宣言》发表、第一国际建立、巴黎公社尝试、第二国际成立）的演进过程。核心在于理解工人运动从经济诉求到政治目标、从分散到联合、从理论到实践的转变，明确马克思主义对工人运动的科学指导意义，以及巴黎公社经验教训对后世的影响。

当堂检测：

1.选择题：

（1）标志马克思主义诞生的历史文献是（）

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