第8课《学弈》教学设计 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第8课《学弈》教学设计2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：第8课《学弈》教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

3.授课时间：2025年4月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习《学弈》，学生将提升对古典文学的理解能力，增强对传统文化的认同感。同时，通过分析弈者的心态和棋局的变化，学生将学会辩证思考，培养逻辑推理和策略规划的能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《学弈》中的文言文内容，包括对弈者心态和棋局变化的描述。

2.分析弈者的心态变化，理解“专心致志”与“一心以为有鸿鹄将至”的对比。

难点：

1.文言文的理解与翻译，尤其是古代汉语的语法和词汇。

2.深入分析弈者的心态变化，理解其背后的道理。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、分段讲解和小组讨论，帮助学生理解文言文内容。

2.结合注释和现代汉语，帮助学生翻译文言文句子。

3.设计思维导图，引导学生分析弈者的心态变化，通过角色扮演等方式加深理解。

4.鼓励学生自主探究，通过对比分析，让学生自己发现“专心致志”的重要性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古代围棋文化资料、文言文翻译工具、相关历史背景资料。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如围棋棋盘和棋子）。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于围棋的视频，让学生初步感受围棋的文化内涵和竞技魅力。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道围棋吗？它有哪些特点？”

3.学生回答后，教师简要介绍围棋的历史和发展，激发学生对《学弈》这一课题的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：介绍《学弈》的作者、背景及课文内容。

2.理解文言文：教师分段讲解文言文，结合注释和现代汉语，帮助学生理解课文内容。

3.分析弈者心态：引导学生分析弈者的心态变化，理解“专心致志”与“一心以为有鸿鹄将至”的对比。

4.深入探讨：教师引导学生思考，为什么弈者能够专心致志？如何才能做到“专心致志”？

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将“专心致志”这一品质应用到实际生活中。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生齐读《学弈》，感受文言文的韵律美。

2.翻译句子：教师挑选几个句子，让学生进行翻译，检查学生对文言文的理解程度。

3.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调“专心致志”的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：通过本节课的学习，你们对“专心致志”这一品质有了哪些新的认识？

2.提问2：如何将“专心致志”这一品质应用到学习、生活中？

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在小组讨论中，有哪些同学能够分享自己的心得体会？

2.学生回答后，教师邀请其他同学进行补充或反驳。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习过程中，如何培养“专心致志”的品质？

2.学生分享自己的经验和方法，教师进行总结和点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调“专心致志”的重要性。

2.布置作业：阅读《学弈》相关资料，撰写一篇关于“专心致志”的感悟。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结与作业布置等环节，让学生在轻松愉快的环境中学习《学弈》，培养他们的文言文阅读能力、逻辑思维能力和核心素养。教学资源拓展：1.拓展资源：

-古代围棋发展史：介绍围棋的起源、演变以及在不同历史时期的代表人物和赛事。

-文言文写作特点：探讨文言文的语法结构、修辞手法以及与现代汉语的差异。

-《孟子》中关于学习态度的论述：引用《孟子》中的相关章节，如《告子下》中的“学不可以已”，引导学生思考学习态度的重要性。

-中国传统文化中的棋艺文化：介绍中国传统文化中棋艺的地位，以及与其他文化（如日本将棋、韩国围棋）的异同。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《孟子》选读，重点关注其中关于学习态度和方法的论述。

-观看拓展：推荐与围棋相关的纪录片或教学视频，如《围棋的故事》、《围棋大师》等。

-实践拓展：组织学生参与围棋比赛或观摩围棋活动，亲身体验围棋的乐趣和竞技性。

-撰写拓展：鼓励学生撰写关于围棋文化或学习态度的短文，可以是读后感、观后感或个人感悟。

-小组研究拓展：让学生分组研究中国古代围棋名家的生平和棋艺特点，进行小组汇报。

-家校合作拓展：家长可以陪同孩子一起学习围棋，共同探讨棋艺和人生哲理。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读有关中国古代哲学、历史的书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，以丰富学生的文化底蕴。XX课后作业：1.仿写句子：

原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

仿写：____________________。

2.翻译句子：

原文：“思援弓缴而射之。”

翻译：____________________。

3.创作对话：

假设你和弈秋是朋友，你向他请教学习的方法，请创作一段对话。

弈秋：____________________。

我：____________________。

4.写读后感：

结合课文内容，谈谈你对“专心致志”这一品质的理解，以及如何在日常生活中践行这一品质。

5.设计教学活动：

设计一个以“专心致志”为主题的教学活动，可以是小组讨论、角色扮演或游戏等，旨在帮助学生深入理解这一品质的重要性。

答案示例：

1.仿写句子：

原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

仿写：他在学习中全神贯注，只专注于老师的讲解。

2.翻译句子：

原文：“思援弓缴而射之。”

翻译：想拿起弓箭射它。

3.创作对话：

弈秋：学习之道，贵在专心，不可分心。

我：老师，请问如何才能做到专心致志呢？

4.写读后感：

专心致志是学习的重要品质，它要求我们在学习过程中全神贯注，不被外界干扰。在现实生活中，我们也可以通过培养专注力，提高学习效率，实现自我提升。

5.设计教学活动：

教学活动：小组角色扮演

活动内容：将学生分成小组，每组选择一个场景，如学习、工作、运动等，模拟在特定场景下如何做到专心致志。每组派代表进行表演，其他小组进行评价。XX反思改进措施：反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合传统文化，引入围棋文化背景，让学生在学习文言文的同时，了解中国传统文化。

2.通过角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对文言文的理解存在困难，需要更多的时间去消化和吸收。

2.课堂互动中，个别学生参与度不高，需要进一步鼓励学生积极参与讨论。

3.在讲解过程中，对于“专心致志”这一品质的内涵挖掘不够深入，需要更丰富的教学手段来加强学生的理解。

（三）改进措施

1.对于文言文的学习，可以采用分段讲解、注释辅助和小组合作的方式，帮助学生逐步理解课文内容。

2.在课堂互动环节，通过设置小组竞赛、提问接龙等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.为了更深入地讲解“专心致志”，可以引入相关的历史故事或名人名言，让学生在具体事例中体会这一品质的重要性。

4.课后布置作业时，可以增加一些开放性的题目，如让学生结合自己的生活实际，谈谈如何培养“专心致志”的品质。

5.定期进行教学反思，根据学生的学习反馈调整教学策略，确保教学效果。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们一起学习了《学弈》，通过这篇文言文，我们了解了围棋的历史和弈者的心态。在学习过程