九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第13课 罗斯福新政教学设计2 新人教版

PAGE1PAGE2九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教学设计2新人教版课题九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教学设计2新人教版设计思路本课以“九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政”为内容，通过回顾经济大危机的历史背景，分析罗斯福新政的举措及其影响，引导学生认识罗斯福新政在美国经济危机中的作用，理解其对中国历史的启示。教学设计注重历史与现实相结合，培养学生的历史思维能力和社会责任感。核心素养目标1.培养学生时空观念，理解经济大危机时期的历史背景。

2.培养学生史料实证能力，通过分析罗斯福新政的史料，了解其内容与影响。

3.培养学生历史解释能力，评价罗斯福新政对缓解经济危机的意义。

4.培养学生家国情怀，认识罗斯福新政对中国经济改革的借鉴意义。教学难点与重点1.教学重点，

①罗斯福新政的具体措施及其对经济危机的缓解作用。

②罗斯福新政在美国历史上的地位和影响。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解经济大危机的严重性和复杂性。

②如何引导学生分析罗斯福新政的长期性和深远影响。

③如何将罗斯福新政与中国的经济改革进行对比，培养学生的批判性思维和历史比较能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级历史下册》教材，以方便查阅相关历史背景和事件。

2.辅助材料：准备经济大危机时期的图片、罗斯福新政的图表、相关历史视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生兴趣。

3.教学互动：准备小组讨论卡纸，用于学生在课堂上进行分组讨论和合作学习。

4.教室布置：布置教室环境，确保学生有足够的空间进行小组活动和互动，同时准备好投影仪等电子设备，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索一个曾经改变美国乃至全球命运的重要时期——经济大危机时期。请大家翻开《九年级历史下册》第四单元，我们今天要学习的主题是“罗斯福新政”。那么，我们先来思考一个问题：在经济大危机时期，美国政府采取了哪些措施来应对这一挑战呢？

二、新课讲授

1.创设情境，导入新课

同学们，让我们先来回顾一下经济大危机的背景。在20世纪30年代初，美国爆发了一场前所未有的经济危机，这场危机波及全球，给各国带来了严重的经济困难。接下来，我将带领大家走进这一历史时期，了解罗斯福新政的具体内容及其影响。

2.讲解罗斯福新政的背景

同学们，经济大危机时期，美国社会矛盾尖锐，民众生活困苦。为了应对这一危机，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统，并提出了“新政”的口号。那么，新政的背景是什么呢？我们可以从以下几个方面来了解：

（1）经济危机的严重性：经济大危机导致美国失业率飙升，生产大幅度下降，金融体系崩溃。

（2）政治压力：面对经济危机，民众对政府的不满情绪日益高涨，要求政府采取有效措施。

（3）国际环境：当时，美国正面临法西斯国家的威胁，国内民众渴望国家团结，共同应对外敌。

3.介绍罗斯福新政的主要内容

（1）金融改革：整顿银行，恢复银行信用，稳定金融市场。

（2）工业复兴：制定《全国工业复兴法》，调整工业生产，刺激经济增长。

（3）农业调整：实施农业调整法案，稳定农产品价格，保障农民利益。

（4）社会福利：建立社会保障体系，提高民众生活水平。

（5）公共工程：开展大规模公共工程，刺激就业，改善民生。

4.分析罗斯福新政的影响

同学们，了解了罗斯福新政的主要内容后，我们再来分析一下其影响。罗斯福新政在美国历史上具有重要意义，主要体现在以下几个方面：

（1）缓解了经济危机：新政实施后，美国经济逐渐恢复，失业率下降。

（2）巩固了资本主义制度：新政加强了政府对经济的干预，为资本主义制度注入了新的活力。

（3）提高了民众生活水平：新政实施了一系列社会福利措施，改善了民众的生活。

（4）增强了国家凝聚力：面对经济危机，新政增强了国家凝聚力，为应对法西斯国家的威胁奠定了基础。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，分析罗斯福新政在美国历史上的地位和影响。

2.角色扮演：请同学们扮演罗斯福、银行家、农民等角色，模拟新政实施过程中的场景，体验新政对民众生活的影响。

3.课堂辩论：围绕“罗斯福新政是否是美国历史上最成功的政策”这一话题，展开课堂辩论。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了罗斯福新政的相关内容。通过本节课的学习，我们了解到经济大危机时期，美国政府采取了一系列措施来应对这一挑战。罗斯福新政在美国历史上具有重要意义，它不仅缓解了经济危机，还巩固了资本主义制度，提高了民众生活水平。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注历史，了解历史，从中汲取智慧。

五、布置作业

1.请同学们阅读《九年级历史下册》第四单元，了解经济大危机时期其他国家的应对措施。

2.请同学们收集关于罗斯福新政的资料，撰写一篇小论文，探讨罗斯福新政对当今社会的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-经济大危机时期的新闻报道：收集当时报纸对经济危机的报道，让学生了解危机时期的社会舆论和民众心态。

-罗斯福新政的相关文献：提供罗斯福新政的原始文件和文献，如《全国工业复兴法》等，帮助学生深入理解新政的具体内容。

-经济学家的评论：介绍当时经济学家对罗斯福新政的评价，包括支持者和批评者的观点，培养学生的批判性思维。

-经济大危机时期的世界各国政策对比：收集其他国家在经济危机时期的政策，如德国的纳粹政策、苏联的五年计划等，进行对比分析。

2.拓展建议：

-组织学生进行历史角色扮演，模拟经济大危机时期的不同角色，如政府官员、普通民众、企业家等，通过角色扮演来体验不同角色的处境和决策过程。

-设计一个小型辩论赛，让学生就“罗斯福新政是否是解决经济危机的最佳方案”这一话题进行辩论，培养学生的辩论技巧和逻辑思维能力。

-安排学生参观当地的历史博物馆或图书馆，实地了解经济大危机时期的历史遗迹和资料，增强学生的历史感知能力。

-鼓励学生阅读相关历史小说或电影，通过艺术形式来感受历史事件，提高学生的学习兴趣和情感投入。

-引导学生进行小组研究项目，选择一个与经济大危机或罗斯福新政相关的小课题，通过查阅资料、访谈专家等方式进行研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助社区老人了解经济危机时期的历史，通过实际服务来加深对历史的理解和同情心。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，让学生在网络上交流学习心得，拓宽视野，了解不同观点和解读。板书设计1.罗斯福新政背景

①经济大危机爆发

②社会矛盾尖锐

③民众生活困苦

2.罗斯福新政措施

①金融改革

②工业复兴

③农业调整

④社会福利

⑤公共工程

3.罗斯福新政影响

①缓解经济危机

②巩固资本主义制度

③提高民众生活水平

④增强国家凝聚力

4.罗斯福新政评价

①新政的成就

②新政的局限性

③新政的历史地位课后作业1.阅读课文，总结罗斯福新政的主要特点，并用简洁的语言概括。

答案：罗斯福新政的主要特点是政府大规模干预经济，通过一系列立法和行政措施来恢复经济，改善民生。

2.分析罗斯福新政中“新政”一词的含义，并结合历史背景进行解释。

答案：“新政”指的是罗斯福总统在经济大危机时期采取的一系列改革措施，旨在打破传统的自由放任政策，通过政府干预来恢复经济秩序。

3.比较罗斯福新政与美国历史上其他经济政策的不同之处，举例说明。

答案：与历史上的经济政策相比，罗斯福新政的不同之处在于其规模之大、干预之深、持续时间之长。例如，与林肯时期的“绿背纸币”政策相比，罗斯福新政涉及面更广，包括金融、工业、农业和社会福利等多个领域。

4.结合所学，讨论罗斯福新政对美国和世界历史的影响。

答案：罗斯福新政对美国的影响包括缓解了经济危机，巩固了资本主义制度，提高了民众生活水平，增强了国家凝聚力。对世界历史的影响包括为其他国家提供了应对经济危机的范例，推动了全球社会福利制度的发展。

5.思考罗斯福新政对中国经济改革的启示，并举例说明。

答案：罗斯福新政对中国经济改革的启示包括政府在经济中的作用、社会福利的重要性、公共工程对就业的促进作用等。例如，中国在改革开放初期借鉴了罗斯福新政中的公共工程经验，通过基础设施建设来刺激经济增长和就业。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也存在一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂气氛把握得还可以。通过创设情境、小组讨论、角色扮演等活动，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。学生们在讨论罗斯福新政时，能够提出一些有见地的观点，这说明他们对这个话题有了自己的理解。

其次，我发现学生们对罗斯福新政的措施和影响有了比较清晰的认识。他们在分析这些措施时，能够结合历史背景，理解这些措施是如何缓解经济危机的。不过，在评价罗斯福新政时，有的学生还是显得有些迷茫，我觉得在这方面可以加强指导。

然后，我注意到在课堂辩论环节，有些学生表现出色，但也有一些学生参与度不高。这可能是因为他们的历史知识储备不够，或者是对辩论技巧掌握不足。我觉得以后可以在这方面多下功夫，比如提前准备辩论素材，或者组织专门的辩论技巧培训。

最后，我觉得在布置课后作业时，可以更加多样化。除了传统的阅读和写作作业，还可以尝试一些实践性强的作业，比如让学生模拟罗斯福新政的实施过程，或者设计一个经济复苏计划。这样不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的实践能力和创新思维。教学评价:1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。我会注意学生的参与度、回答问题的准确性和深度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。例如，在讨论罗斯福新政的影响时，我会提问学生：“你们认为罗斯福新政对当时美国社会产生了哪些积极影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对新政内容的理解和分析能力。

2.作业评价：

对于课后作业，我会进行认真批改和点评。作业包括但不限于阅读总结、小论文、角色扮演报告等。我会关注学生的作业是否完成了所有要求，内容是否准确，表达是否清晰，以及是否有自己的见解。例如，在要求学生撰写关于罗斯福新政对当今社会启示的小论文时，我会检查他们是否能够将历史事件与现实问题联系起来，提出有建设性的观点。

3.反馈与鼓励：

在评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设