黄山职业技术学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

黄山职业技术学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.根据维果茨基的理论，儿童在最近发展区内的学习主要依赖于（）。

A.自我调节能力B.社会文化互动C.先前知识基础D.动机强度

2.在教育心理学中，操作性条件反射理论的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.斯金纳C.班杜拉D.巴甫洛夫

3.根据布鲁姆的教育目标分类学，最高层次的教育目标属于（）。

A.知识记忆B.应用C.分析D.创造

4.在认知发展理论中，皮亚杰认为儿童从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键在于（）。

A.语言能力的发展B.逻辑思维能力的提升C.社会交往经验的积累D.感知运动能力的完善

5.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于其提出的智能类型？（）

A.语言智能B.音乐智能C.审美智能D.社交智能

6.在学习动机理论中，成就目标理论认为个体追求学业成功的动机主要分为（）。

A.掌握目标和表现目标B.内在动机和外在动机C.高驱低避和高驱高避D.自我效能感和归因方式

7.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪种现象最能体现观察学习的机制？（）

A.课堂提问B.同伴模仿C.自我暗示D.家长表扬

8.在情绪调节理论中，柯尔伯格认为青少年时期情绪调节能力发展的关键因素是（）。

A.情绪认知能力B.情绪表达方式C.情绪控制策略D.情绪体验强度

9.根据自我决定理论，以下哪项不属于人类心理需求的基本类型？（）

A.自主需求B.能力需求C.归属需求D.成就需求

10.在教育情境中，教师通过提供及时反馈和奖励来提高学生的学习行为，主要依据的是（）。

A.强化理论B.认知负荷理论C.成就目标理论D.归因理论

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年时期面临的主要心理冲突是（）。

A.信任对不信任B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独

2.在学习策略分类中，以下哪些属于认知策略？（）

A.复述策略B.组织策略C.评价策略D.调节策略

3.根据自我效能感理论，影响个体自我效能感形成的因素包括（）。

A.替代经验B.言语说服C.自我激励D.情绪唤醒

4.在课堂管理中，教师通过建立清晰的规则和期望来维护课堂秩序，主要依据的是（）。

A.行为主义理论B.社会学习理论C.认知行为理论D.人本主义理论

5.根据归因理论，以下哪些因素会影响个体对学业成败的归因方式？（）

A.自我效能感B.控制点C.自我价值D.成就目标

三、（判断题、填空题、简答题组合）（本大题共1题，共20分）

（题目内容字数200字以上）

在教育心理学中，学习动机是影响学生学习效果的关键因素之一。根据不同的理论视角，学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指个体对学习活动本身的兴趣和需求，而外在动机则是指个体为了获得外部奖励或避免惩罚而进行学习的行为。此外，学习动机还可以根据成就目标理论分为掌握目标和表现目标。掌握目标是指个体追求知识和技能的掌握，而表现目标则是指个体追求在他人面前的表现和评价。学习动机的强度和类型会影响学生的学习行为、学习策略选择和学习效果。教师可以通过提供适当的反馈、创设有意义的学习情境和激发学生的学习兴趣来促进学生的学习动机。此外，学习动机还会受到个体心理需求、自我效能感和归因方式等因素的影响。因此，了解和培养学生的学习动机对于提高教学效果具有重要意义。

请根据以上内容回答以下问题：

1.判断以下说法是否正确，并简要说明理由：（4分）

"内在动机总是比外在动机更能促进学生的学习效果。"

2.填空题：（6分）

在教育心理学中，学习动机可以分为______和______，前者是指个体对学习活动本身的兴趣和需求，后者是指个体为了获得______或______而进行学习的行为。

3.简答题：（10分）

请简述教师如何通过创设有意义的学习情境来激发学生的学习动机。

四、（材料分析题）（本大题共1题，共25分）

（题目内容字数250字以上，包含2个材料）

材料一：

小明是一名高中生，最近在数学学习中遇到了困难。他在课堂上能够听懂老师讲解的内容，但是在课后作业中却经常出错。小明感到非常沮丧，开始对数学学习失去兴趣。他告诉老师，他觉得自己数学不好，而且无论怎么努力都无法提高。老师注意到小明的情绪低落，决定与他进行一次深入的谈话。

材料二：

小红是一名初中生，她在学习上一直表现得很积极。她喜欢数学，经常主动预习和复习功课。当她在考试中取得好成绩时，她会感到非常开心和满足。即使遇到困难，小红也会努力寻找解决方法，而不是轻易放弃。她的老师经常表扬她的学习态度和努力，并鼓励她继续加油。

请根据以上材料回答以下问题：

1.分析小明在数学学习中遇到的问题，并解释可能的原因。（8分）

2.结合材料一和材料二，谈谈教师如何通过情感支持和归因引导来帮助学生提高学习动机。（10分）

3.如果你是小明的老师，你会采取哪些具体措施来帮助他克服学习困难并重拾学习兴趣？（7分）

五、（论述题）（本大题共1题，共30分）

（题目内容字数250字以上，包含2个材料）

材料一：

某中学开展了一项关于学生学习动机的研究，发现学生在不同学科上的学习动机存在显著差异。在语文和英语课上，学生的学习动机普遍较高，而在数学和物理课上，学生的学习动机则相对较低。研究者进一步调查发现，学生之所以对语文和英语课更有兴趣，是因为这些课程与他们的日常生活联系更紧密，而且能够更好地满足他们的自我表达需求。而在数学和物理课上，学生则更多地感受到学习压力和竞争压力，导致学习动机下降。

材料二：

某小学实施了一项基于项目式学习（PBL）的教学改革，将传统的课堂教学模式转变为以学生为中心的探究式学习模式。在PBL教学模式下，学生需要通过小组合作完成一个真实的项目，并在过程中学习相关知识和技能。改革实施后，学校发现学生的学习兴趣和主动性明显提高，学业成绩也有了显著提升。教师们反