八年级语文综合测试通关及答案

八年级语文综合测试通关及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.飞漱（shù）沿溯（shù）素湍（tuān）绝巘（yǎn）B.属引（zhǔ）藻荇（xìng）沉鳞（lín）轩邈（miǎo）C.鸢飞（yuān）戾天（lì）横柯（kē）缥碧（piāo）D.阡陌（qiān）垂髫（tiáo）邑人（yì）诣太守（zhǐ）2.下列词语书写无误的一项是（）A.绪暮凄异襄陵经纶世务B.竹柏分歧夕日欲颓哀转久决C.飘荡消逝急湍鸢飞戾天D.依傍候骑征蓬心扩神怡3.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A.自三峡七百里中自非亭午夜分B.沿溯阻绝哀转久绝C.素湍绿潭可以调素琴D.春冬之时莲之出淤泥而不染4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《三峡》出自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家。B.《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。C.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋文学家。D.《与朱元思书》作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。5.下列句子翻译有误的一项是（）A.自非亭午夜分，不见曦月。翻译：如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。B.清荣峻茂，良多趣味。翻译：水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。C.怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。D.但少闲人如吾两人者耳。翻译：但是缺少像我们两个这样闲的人罢了。6.下列诗句中运用修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。B.月下飞天镜，云生结海楼。C.仍怜故乡水，万里送行舟。D.大漠孤烟直，长河落日圆。7.下列对《野望》的理解，不正确的一项是（）A.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，点明了时间、地点，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，描写了诗人登高所见的宁静、开阔的景象。C.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，描绘了一幅田园牧歌式的生活画面，表现了诗人对这种生活的向往。D.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，借典故表达了诗人孤独无依、苦闷惆怅的心情。8.下列对《黄鹤楼》的赏析，不正确的一项是（）A.首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。B.颔联中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。C.颈联描绘了登楼所见的明丽之景，以晴天开阔的景象衬托诗人内心的喜悦之情。D.尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。9.下列对《使至塞上》的理解，不正确的一项是（）A.首联“单车欲问边，属国过居延”，点明了诗人的出使目的和路线。B.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”的名句。D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，直接表现了诗人对都护的赞美之情。10.下列对《渡荆门送别》的赏析，不正确的一项是（）A.首联“渡远荆门外，来从楚国游”，点明了诗人此次出行的目的和到达的地点。B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”，由远及近，描绘了一幅宏伟壮阔的景象。C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了江上美景。D.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，借故乡之水的深情厚谊，表达了诗人对故乡的思念之情。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于《桃花源记》的说法正确的有（）A.文章以武陵渔人的行踪为线索，按发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的顺序来写。B.桃花源中的人“不复出焉”是因为他们厌恶外界的战乱和动荡。C.“男女衣着，悉如外人”说明桃花源人与外界有密切的联系。D.文章通过描写桃花源的美好景象，表达了作者对理想社会的追求。2.下列句子中体现作者高尚品格的有（）A.斯是陋室，惟吾德馨。B.苔痕上阶绿，草色入帘青。C.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。D.莲之爱，同予者何人？3.下列对《三衢道中》相关内容理解正确的是（）A.这首诗描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。B.“梅子黄时日日晴”点明了出行的时间是梅雨季节。C.“小溪泛尽却山行”说明诗人先乘船后步行。D.诗中体现了诗人对大自然的热爱之情。4.下列关于《北冥有鱼》表述正确的有（）A.“怒而飞，其翼若垂天之云”运用比喻的手法写出鹏鸟翅膀之大。B.鹏鸟要凭借六月的大风才能离开北海。C.文中体现了庄子逍遥的思想境界。D.“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”说明鹏鸟很自大。5.下列诗句与作者对应正确的有（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”——陶渊明B.“会当凌绝顶，一览众山小”——杜甫C.“海日生残夜，江春入旧年”——王湾D.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”——李白6.下列关于《虽有嘉肴》的说法正确的是（）A.文章论述了教与学的关系，强调了教学相长的道理。B.作者认为只有学习之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。C.“兑命曰：‘学学半。’”这句话是为了证明学习的重要性。D.文章运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善也”。7.下列描述与《社戏》相符的有（）A.文章以饱含深情的笔触，回忆了作者的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。B.文中描写了小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节。C.文章通过刻画众多人物形象，表达了对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。D.文中的“我”就是作者鲁迅本人。8.下列关于《回延安》的表述中正确的有（）A.这是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。B.诗中抒发了诗人对延安的特殊感情。C.诗歌以时间为线索，描绘了诗人回到延安的所见所闻所感。D.诗歌运用了夸张、排比、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。9.下列关于《安塞腰鼓》的说法正确的有（）A.文章多次运用排比的修辞手法，气势磅礴，节奏强烈。B.安塞腰鼓具有强健的舞姿、沉重的响声等特点。C.文章赞美了安塞腰鼓所体现的生命力量和民族精神。D.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”，表达了作者对安塞腰鼓的陶醉和赞美之情。10.下列有关《灯笼》的内容正确的是（）A.文章以“灯笼”为线索，回忆了与灯笼相关的一些生活景象。B.作者借灯笼表达了对亲人的感激之情和对家国的责任意识。C.文中提到的古代将领“挑灯看剑”，表现了他们的悠闲生活。D.文章结尾处“唉，壮，于今灯笼又不够了”，流露出作者对时局的担忧。三、判断题（每题2分，共20分）1.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得精妙，生动地描绘出诗人在不经意间看到南山的情景，表现了诗人悠然自得的心境。（）2.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手法，借花鸟表达了诗人感时伤世的感情。（）3.《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人自私自利的个人主义思想。（）4.《卖炭翁》是一首叙事诗，通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质。（）5.《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”以动衬静，突出了破山寺的幽静。（）6.《送友人》中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，借马的鸣声来衬托离别的愁绪。（）7.《卜算子·黄州定慧院寓居作》是一首婉约词，表现了词人孤独寂寞、高洁自许的心境。（）8.《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，赞颂了梅花虽然凋落了，被碾作泥土，化为尘土了，但它的清香却永远如故的高洁品质。（）9.《北冥有鱼》出自《庄子·秋水》，体裁是寓言，文章想象奇特，富有浪漫主义色彩。（）10.《礼记》是道家经典著作之一，相传是西汉经学家戴圣编纂的。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要概括《三峡》中三峡夏季江水的特点。答：三峡夏季江水特点是水势浩大、水流湍急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”体现水势大；“虽乘奔御风，不以疾也”突出水流急。2.《陋室铭》中作者是从哪些方面描写陋室的？表达了怎样的情感？答：从环境、交往人物、日常生活三方面写。“苔痕上阶绿，草色入帘青”写环境清幽；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明交往高雅；“调素琴，阅金经”体现生活雅致。表达安贫乐道、高洁傲岸之情。3.说说《紫藤萝瀑布》中紫藤萝花的特点。答：紫藤萝花特点有：花繁密，如“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”；花色艳，呈现一片辉煌的淡紫色；花有活力，仿佛在不停生长、流动。4.《大雁归来》表达了作者怎样的情感？答：表达了作者对大雁的喜爱与赞美。文中描述大雁归来的各种情景，赞赏大雁的敏锐与灵性；也体现对它们被猎杀的痛心；还流露出对大自然和谐共生的渴望与追求。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论《从百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋两种不同的学习生活对作者成长的影响。答：百草园是作者童年的欢乐天地，让他亲近自然、获得创造力和好奇心，培养自由探索精神。三味书屋有系统学习，虽规矩严格，但先生知识渊博，让作者获得知识，培养学习习惯，二者都为他成长打下基础。2.谈谈《昆明的雨》中“雨”所蕴含的情感。答：“雨”蕴含作者对昆明的喜爱与怀念。雨润万物，使昆明草木、菌子等有生机。昆明的雨陪伴着他的生活点滴，联系着他对当地人和事的美好回忆，承载着温馨又悠长的情思。3.探讨《孤独之旅》中杜小康的“孤独”具有怎样的意义。答：孤独锻炼了杜小康。让他从依赖父母变得独立坚强，逼他面对困难，学会生存。在孤独中，他心态成长成熟，战胜内心恐惧，明白责任，孤独是他成长路上的磨炼与蜕变契机。4.讨论《枣儿》中“枣儿”的象征意义。答：“枣儿”象征亲情，是老人盼儿子归来，孩子盼父母回的情感寄托；象征故乡，代表着对家乡的眷恋；也象征传统生活和精神家园，反映出人们对过去的怀念与坚