2026年广西壮族自治区崇左市中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年广西壮族自治区崇左市中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最高和最终目的是什么？

A.发展学生的智力

B.促进社会公平

C.培养全面发展的人

D.提高教育质量新课程改革倡导的核心理念是？

A.教师中心

B.学生中心

C.课程中心

D.教材中心教育心理学研究的核心对象是？

A.教学内容

B.学习过程

C.教学方法

D.教育制度在教学设计中，教学目标的制定应遵循何种原则？

A.模糊性原则

B.适用性原则

C.有效性原则

D.生活性原则教师职业道德的核心是？

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.团结协作教师法规定，教师在教育教学中应当遵循什么原则？

A.教育公平原则

B.教育民主原则

C.教育质量原则

D.教育安全原则教育法规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育的实施应具备哪项特征？

A.选择性

B.灵活性

C.免费性

D.个性化教师在课堂教学中应当遵循的首要原则是？

A.启发性原则

B.科学性原则

C.系统性原则

D.发展性原则教师专业发展是指？

A.教师社会地位提升

B.教师学历提高

C.教师职业能力的持续提升

D.教师收入增加课程与教学论中，布鲁纳提出的课程理论是？

A.生成课程理论

B.活动课程理论

C.结构主义课程理论

D.综合课程理论教育心理学中，学习动机的形成与哪些因素有关？

A.学习材料

B.学习环境

C.学习者兴趣

D.以上都是以下哪项属于课堂教学评价的方式？

A.课堂观察

B.学生作业

C.学习成果展示

D.以上都是教育法律法规中，“教育公平”原则首先体现于哪部法律？

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》《未成年人保护法》规定，任何组织和个人不得以任何形式买卖、遗弃、虐待未成年人，这体现了未成年人的哪项权利？

A.受教育权

B.生存权

C.发展权

D.参与权教师专业发展的根本目的是？

A.提高教师收入

B.提升教师专业素养

C.扩大教师影响

D.促进教育改革新课程改革中“三维目标”的基本内容包括？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与能力、情感态度、价值观

C.认知、情感、行为

D.理论、实践、创新以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？

A.爱国守法

B.教书育人

C.依法执教

D.廉洁从教课程标准强调要以什么为本？

A.学生

B.教师

C.家长

D.社会教学评价的主要目的是？

A.选拔优劣

B.反馈教学效果

C.提高教师声誉

D.考核学生布鲁姆的教育目标分类中，最高层次的目标是？

A.认知目标

B.情感目标

C.动作技能目标

D.评价目标二、判断题（每题1分，共10分）教育规律反映的是教育活动内在的、本质的、稳定的联系。

（√）教师法规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。

（√）教学过程是学生被动接受知识的过程。

（×）教师的职业道德规范不包括廉洁从教。

（×）新课程改革强调以学生为中心，但并不否定教师的主导作用。

（√）学习心理学的主要任务是研究教师如何提高教学质量。

（×）未成年人保护法中规定禁止歧视未成年人。

（√）教育法的立法宗旨是发展教育事业，提高全民族素质。

（√）教学评价是教学活动的一个重要组成部分。

（√）新课程标准要求关注学生的情感态度与价值观发展。

（√）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中“教学相长”的含义。

答：教学相长是指教师与学生在教学活动中相互促进、共同提高的现象。教师在引导学生学习的过程中，不断反思、改进自己的教学行为，提高教育水平；学生在学习过程中，也能激发教师的教学热情和创新思维，形成双向互动的教育关系。解析：教学相长体现了教育过程中师生之间的相互促进关系，是教师专业成长和学生学习发展的动力源泉之一，符合教育学的基本原理。简述教师专业发展的主要内容。

答：教师专业发展主要包括专业知识的提升、教学能力的增强、职业道德的培养以及教育科研能力的发展。其中，专业知识涉及学科知识、教育理论、教学方法等；教学能力包括教学设计、课堂组织、评价反馈等；职业道德包括爱岗敬业、尊重学生等；科研能力则是指教师在教育实践中的研究与反思能力。解析：教师专业发展是一个系统过程，涵盖多个方面，旨在全面提升教师的综合素质和教育教学能力。简述新课程改革中“三维目标”的具体含义。

答：新课程改革提出的“三维目标”包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标强调学生掌握基本知识和运用能力；过程与方法目标注重学习方法和思维能力的培养；情感态度与价值观目标关注学生道德品质和积极人生观的形成。解析：三维目标体现了课程教学的全面性，使学生在知识、方法、情感三方面协调发展，符合素质教育的要求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学一位教师在课堂上发现学生小明多次在座位上睡觉，其他同学也开始陆续出现注意力不集中的现象。该教师没有当众批评小明，而是课后与小明进行了个别谈话，了解其家庭情况和学习动机，发现小明的家庭经济困难，且父母长期在外打工，缺乏家庭温暖，影响了其学习积极性。该教师主动联系学校心理咨询室，为其提供心理辅导，并在班级中营造了更为和谐、关爱的氛围，小明逐渐恢复了学习状态。（1）问题一（5分）：该教师的做法体现了哪些教育理念？

答：该教师的做法体现了以学生为本的教育理念、因材施教的原则和全面发展教育观。通过关注学生的个体差异，采取针对性措施，帮助学生解决实际困难，不仅增强了学生的学习动力，也促进了学生的情感发展，符合新课程改革对学生全面发展的要求。解析：该案例强调了教师对学生个体的关注和人文关怀，体现了教育过程中教师引导与支持的双重角色。（2）问题二（10分）：请结合教育心理学知识，分析该教师为何没有当众批评小明，而是采取了个别谈话的方式？

答：该教师没有当众批评小明，而是采取个别谈话的方式，属于教育心理学中“情感支持”与“行为强化”的具体运用。当众批评可能会伤害小明的自尊心，降低其学习积极性，甚至引发逆反心理，影响师生关系。而个别谈话能够营造安全、尊重的氛围，使学生愿意敞开心扉，教师也能更准确地了解其行为背后的原因，从而采取更有针对性的教育干预策略。此外，个别谈话也符合“尊重学生人格尊严”的教育原则，体现了以学生发展为本的教育理念。解析：从教育心理学角度看，教师在面对学生行为问题时，应注重心理支持和正面引导，避免简单粗暴的惩罚，从而促进学生的心理健康发展和学习积极性的提升。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项属于化学学科中的基本反应类型？

A.化合反应

B.分解反应

C.置换反应

D.以上都是物理学中，牛顿第一定律又称为？

A.惯性定律

B.力的平衡定律

C.万有引力定律

D.作用与反作用定律语文教学中，“听说读写”四项基本能力属于？

A.语言运用能力

B.认知发展能力

C.社会交往能力

D.审美鉴赏能力数学课程中，下列哪项属于核心素养的一部分？

A.逻辑推理能力

B.实际应用能力

C.数据分析能力

D.以上都是历史学科中的“历史解释”能力是指？

A.历史事件的复述能力

B.对历史事件因果关系的分析能力

C.历史人物的评价能力

D.以上都是英语教学中，写作训练的目的是？

A.提高语法运用能力

B.培养语言表达与组织能力

C.增强阅读理解能力

D.以上都是美术课程中，“审美感知”是哪一项核心素养的体现？

A.审美感知

B.审美判断

C.审美创造

D.审美评价体育学科中，教学目标应注重？

A.技能掌握

B.体质健康

C.心理健康

D.以上都是地理学科中，以下哪项内容属于区域认知素养？

A.地理基本概念

B.地理空间定位能力

C.地理环境特征分析

D.以上都是信息技术课程中，学生应掌握的信息技术核心素养是？

A.信息意识

B.计算思维

C.数字技术应用

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）维果茨基认为，学生的学习是在最近发展区内进行的，因此教学应依据________进行。在数学教学中，问题解决能力包括理解问题、________、执行策略、反思结果等环节。语文课程标准中提出，语文教学应注重培养学生的________意识、文化意识和审美意识。体育教学中，________是学生学习的基础和前提。心理健康教育的首要任务是帮助学生建立正确的________。七、学科解答题（共15分）请结合教学实践，简要说明如何在生物课堂中培养学生的科学探究能力？（15分）答：在生物课堂中培养学生的科学探究能力，需要从以下几个方面着手：首先，设计探究性实验或实践活动，让学生在动手操作中发现问题、解决问题；其次，鼓励学生提出问题，并通过查找资料、分析数据、得出结论等过程进行自主学习和思考；再次，引导学生进行科学观察和合理归纳，结合生活实际进行探究；最后，提供充分的课后反思机会，让学生总结探究过程中的得失，提升科学思维能力。解析：科学探究能力是新课程改革所强调的重要能力之一，需通过多样化的教学手段和学生主体参与的实践活动来系统培养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，能量来源是光能。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本概念、反应式及作用；能够描述光合作用的原料和产物。

过程与方法：通过实验观察、资料搜集和小组讨论的方式，掌握科学探究的方法。

情感态度与价值观：树立保护自然、珍惜资源的意识，增强对生物学的兴趣和热爱。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的概念、反应式及作用。

难点：光合作用的能量转化过程及意义的理解。（3）教学过程设计：

导入：通过投影展示植物生长的过程，提问“植物是如何制造养分的？”引发学生兴趣。

新授：

①播放光合作用动画，讲解定义和基本过程；

②引导学生观察实验（如植物在光下释放氧气的实验）；

③小组讨论光合作用对生态和人类生活的影响；

④联系生活实际，分析光合作用与环境的关系。

巩固：通过练习题巩固学生对光合作用的理解。

延伸：引导学生思考如何利用光合作用原理发展农业。（4）板书设计：

光合作用

一、概念：绿色植物利用光能，将CO₂和H₂O转化为有机物和O₂

二、反应式：6CO₂+6H₂O→C₆H₁₂O₆+6O₂（光能）

三、意义：

①为生物提供有机物和能量

②维持大气中CO₂和O₂的平衡解析：本教学设计体现出以学生为主体的教学理念，强化了探究式学习，注重知识的应用与迁移，符合新课程改革的教学要求。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某小学教师在讲授《分数的初步认识》一课时，发现有些学生未能理解“整体”和“部分”的概念，表现出困惑。部分学生在操作学具时无法正确分割图形，导致课堂活动难以顺利进行。问题：该教师应如何调整教学策略以促进学生对分数的理解？答：该教师可以通过以下方式调整教学策略：

①使用实物或图形进行直观演示，帮助学生建立“整体”和“部分”的直观认知；

②运用分组合作学习，让学生通过动手操作和相互交流，深入理解分数的构成和含义；

③引导学生联系生活实际，如分蛋糕、分水果等，增强对分数概念的理解和兴趣；

④鼓励学生进行类比推理，比如将分数与比例、比较等概念进行联系，提升其抽象思维能力。解析：学生在学习抽象概念时，往往需要借助具象材料和实际情境，教师应充分运用多种教学手段，分析学生的认知水平，制定差异化的教学策略，提高教学质量。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）答：

（1）研究题目：

《基于信息技术的初中语文阅读教学有效性研究》（2）研究背景与意义：

随着信息技术的发展，多媒体、网络平台等手段逐渐应用于课堂教学。语文阅读教学作为语文教学的重要组成部分，应充分利用信息技术提升学生阅读兴趣与效果。该研究旨在探索信息技术在语文阅读教学中的实际应用效果，为一线教学提供有效参考。（3）研究内容与方法：

研究内容：

①信息技术在语文阅读教学中的应用形式；

②学生阅读兴趣与学习效果的变化；

③教师教学方式的转变。

研究方