2026年河北省邯郸市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年河北省邯郸市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育内部各因素之间的本质联系和关系，这种联系是（

）

A.偶然的

B.客观存在的

C.主观制定的

D.可变的新课程改革的核心是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心教师法规定教师的权利包括（

）

A.提高学历

B.参与教育改革

C.享受医疗保障

D.依法获得工资报酬我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育是（

）

A.国家行为

B.社会行为

C.个人行为

D.企业行为“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（

）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》推动个性化学习的重要理论基础是（

）

A.掌握学习理论

B.认知发展理论

C.建构主义理论

D.行为主义理论教师专业发展的核心是（

）

A.教育理念更新

B.教学技能提升

C.自我反思能力

D.教育科研能力教育心理学中，学习动机的类型可分为（

）

A.内在动机与外在动机

B.短期动机与长期动机

C.兴趣动机与责任动机

D.以上都包括在课堂教学中，最常用的评价方式是（

）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.配置性评价班主任工作的首要任务是（

）

A.管理学生

B.建设班集体

C.治理班级纪律

D.提高学生成绩教育的最高目标是（

）

A.智力发展

B.思想品德教育

C.培养全面发展的人

D.职业技能培养教学设计的基本步骤包括（

）

A.分析学习者、确定教学目标、选择教学内容、设计评价方案

B.确定教学目标、选择教学内容、设计教学过程、评价教学效果

C.分析学习者、选择教学内容、设计教学过程、评价教学效果

D.以上都包括下列不属于教师职业道德规范的是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.参与教育改革教学方式变革的重点是（

）

A.教师讲授为主

B.学生参与为主

C.以知识传授为核心

D.以考试成绩为核心新课程改革中，课程标准的制定原则是（

）

A.全面性、系统性、发展性

B.全面性、系统性、可操作性

C.全面性、系统性、实践性

D.全面性、操作性、发展性教育评价应关注哪些方面（

）

A.学生发展、教师成长、课程质量

B.学生成绩、教师表现、学生行为

C.教师成长、课程质量、学校管理

D.学生意愿、教学方法、评价方式教育的目的是（

）

A.培养人才

B.发展个性

C.促进社会进步

D.以上都是学习迁移是指（

）

A.一种学习对另一种学习的影响

B.教学方法的改变

C.教师教学风格的迁移

D.学生学习兴趣的提升教师职业行为准则中应遵守的原则是（

）

A.以学生为中心

B.依法执教

C.关爱学生

D.以上都是学生心理发展的关键期是（

）

A.婴儿期

B.青少年期

C.幼儿期

D.小学阶段二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是指社会对教育的客观要求。（

）

教育法规定，国家对义务教育阶段教师实行定期评优制度。（

）

新课程改革强调课程评价应从甄别转向发展。（

）

教师专业发展是教师在职业中不断提升自身专业化水平的重要过程。（

）

学习动机是影响学习效率的关键因素。（

）

教育法律法规中的“未成年人保护法”适用于18岁以下的未成年人。（

）

班主任工作应以学生为中心，引导学生成长。（

）

教学设计中的教学过程设计应体现启发性和创新性。（

）

教育科研能力是教师专业素养的重要组成部分。（

）

教育评价过程中应注重形成性评价和总结性评价相结合。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

简述教师职业道德规范的主要内容。

简述学习心理与教学心理之间的关系。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任发现班上学生中存在个别厌学现象，有个别学生整天沉默寡言，课堂参与度低，课后也少与同学交流。家长反映孩子在家也缺乏自主学习的意愿，经常玩手机游戏，不愿看书。该班主任决定采取以下措施：组织一次主题班会，介绍学习方法和兴趣培养；在课堂上增加互动环节，鼓励学生表达观点；个别谈话了解学生真实想法，并建立学习小组共进共学。（1）该班班主任采取的措施体现了哪些德育原则？（5分）

（2）结合教师职业道德规范，分析班主任的行为是否合理，原因是什么？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应致力于培养学生的语言运用能力、思维发展能力、审美创造能力以及（

）

A.阅读理解能力

B.学习能力

C.人文素养

D.科学素养下列不是数学课程核心素养的是（

）

A.数学抽象

B.数学建模

C.数据分析

D.教学方法生物课教学中常用的方法是（

）

A.观察法

B.探究法

C.实验法

D.以上都是历史课程的基本理念强调（

）

A.知识的传授

B.素养的提升

C.技能的培养

D.考试成绩的提高品德与社会课程的目标是（

）

A.培养道德品质

B.增强社会责任感

C.促进学生社会性发展

D.以上都是体育课程的核心素养包括（

）

A.体能发展与健康知识

B.运动技能与体育精神

C.心理素质与社会适应

D.以上都是数学教学中，体现核心素养的教学方法是（

）

A.质疑探究法

B.讲授法

C.问答法

D.接受式学习化学课程标准要求学生掌握的基本概念有（

）

A.化学反应与能量变化

B.物质的组成与结构

C.化学实验技能

D.以上都是品德与法治课程的最终目标是（

）

A.法律知识的传授

B.培养法治观念与道德品质

C.促进社会经济发展

D.提高学生成绩数学课中，学生解决实际问题的能力主要通过什么方式培养？（

）

A.举例说明

B.情境模拟

C.演算练习

D.理论讲解六、学科填空题（每空1分，共10分）数学课程中的核心素养之一是________，它指学生能够运用数学知识和方法解决实际问题。

历史课程中，学生应学会从________、________、________多角度理解历史事件。

语文教学中，要注重培养学生________、________、________等方面的综合素养。

心理健康教育的目标是帮助学生树立正确的________，提高心理调适能力。

教育评价应以________为依据，注重过程性与发展性相结合。七、学科解答题（共15分）结合学科教学中的实际问题，谈谈如何有效提升学生的学科核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生小李在课堂上总是不专心，经常与前后桌说话，作业完成质量差。老师多次提醒未果，严重影响课堂秩序和教学效果。老师考虑是否应对其进行批评或采取其他措施。请结合教育教学理论和教师职业道德，分析老师该如何处理这种情况？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是教育内部各因素之间的本质联系和关系，是客观存在的。B

解析：新课程改革强调以学生为中心，促进学生主动学习和全面发展。D

解析：教师法规定教师享有依法获得工资报酬等权利。A

解析：义务教育是国家统一实施的，具有强制性和普遍性。B

解析：该句出自《论语·为政》。A

解析：学习迁移理论强调学习内容之间的相互影响。A

解析：教师专业发展首先需要更新教育理念。D

解析：学习动机包括内在与外在动机等多种类型。B

解析：教学设计中应以学生发展为导向，总结性评价具有终结性。D

解析：教师职业道德要求教师关爱学生、依法执教、注重发展等。D

解析：教育的目的是培养全面发展的人。A

解析：教学设计的基本步骤应包括分析学习者、确定教学目标等。D

解析：教师专业发展不属于教师职业道德规范内容。B

解析：新课程改革强调教学方式以学生为中心。A

解析：课程标准制定强调全面性、系统性、发展性。A

解析：教学评价应关注学生发展、教师成长和课程质量。D

解析：教育的目的是多方面的，包括培养人才、促进社会进步等。A

解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。D

解析：教师职业行为准则中应包括关爱学生、依法执教等内容。D

解析：教学设计中的教学过程设计应体现启发性与创新性。二、判断题

21.×

解析：教育规律是教育内部各因素之间的本质联系，不是社会对教育的客观要求。×

解析：教师法规定对义务教育教师实行定期培训制度，而非评优制度。√

解析：新课程改革中，评价应从甄别转向发展。√

解析：教师专业发展是教师提升自身专业水平的过程。√

解析：学习动机是学习效率的重要影响因素。√

解析：《未成年人保护法》适用于未满18周岁的未成年人。√

解析：班主任应以学生为中心引导其成长。√

解析：教学过程设计应体现启发性和创新性。√

解析：教育科研能力是教师专业素养的重要内容。√

解析：教育评价应注重形成性与总结性评价的结合。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是促进学生全面发展，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生的学习方式和学习兴趣，注重课程与实际生活的联系，提升学生的综合素养和创新能力。

解析：新课程改革强调以学生发展为本，注重学生的主动性和实践能力。答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：规范内容全面，涵盖了教师的职业行为和道德要求。答案：学习心理与教学心理相互影响。学习心理影响学生学习的动机、方法与效果，教学心理则关注教师在教学过程中的心理状态与行为选择，两者共同作用于教学活动。

解析：两者在教学过程中共同发挥作用，需结合探讨。四、案例分析题

34.答案：（1）体现了关爱学生、因材施教、尊重学生的主体地位；（2）教师的行为合理，符合教师职业道德规范中关爱学生、以人为本的理念。

解析：班主任的行为旨在促进学生全面发展，是合理且符合教育理念的。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：语文课程的核心素养包括语言运用、思维发展、审美创造和文化传承。D

解析：教学方法不属于数学核心素养范畴。D

解析：观察法、探究法和实验法都是生物教学中常用的方法。B

解析：历史课程强调素养提升，而非单纯的知识灌输。D

解析：品德与社会课程目标包括培养道德品质、社会责任感和社会性发展。D

解析：心理素质和社会适应也是体育的核心素养之一。A

解析：质疑探究法能有效培养学生的数学核心素养。D

解析：化学课程标准内容涵盖反应、组成、结构和实验等多个方面。B

解析：品德与法治课程目标在于培养法治观念和道德品质。B

解析：情境模拟能有效提升学生解决实际问题的能力。六、学科填空题

45.实践能力

解析：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理和实践能力。政治、经济、文化

解析：历史教学需多角度分析事件背景与影响。听说读写、思维能力、文化素养

解析：语文课程培养综合语言能力和文化理解力。世界观和人生观

解析：心理健康教育的目标是帮助学生树立正确认知。课程标准

解析：评价应以课程标准为依据，科学合理。七、学科解答题

50.答案：提升学生核心素养可以从以下几方面着手：一是创设真实情境，使学生在问题中学习知识；二是重视课堂互动，引导学生主动思考和表达；三是建立多元评价体系，关注学生个性化发展；四是加强实践环节，提高学生的应用能力和创新意识。

解析：学生核心素养的提升需结合教学实际，重视实践与综合能力的发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：了解光合作用的基本原理和过程，掌握光合作用的条件与产物，培养学生的科学探究能力；（2）重难点：光合作用的实质与能量转化过程；（3）教学过程设计：导入新课（展示图片、提问），讲解光合作用概念和过程，教师演示实验，学生分组讨论，总结归纳，拓展延伸；（4）板书设计：标题、光合作用定义、实验步骤、要点总结。

解析：教学设计要科学合理，注重知识点的呈现和学生参与。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：老师应先了解小李不专心的原因，分析是否与其性格、