第7单元 第一章 生态系统 单元测试 （含解析） 2025-2026学年生物学冀少版（新教材）八年级下册

第一章生态系统第一章生态系统学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________第=1\*ROMANI卷（选择题，共60分）一、选择题，本大题共20小题，每小题3分，共60分。每小题四个选项中只有一项符合题目要求。1．某环保监测团队对食物链“稻→虫→蛙→蛇”中生物体内重金属镉的含量进行检测，得到的数据如下表。其中有一组数据存在明显的错误，该错误数据对应的生物是(

)生物种类稻虫蛙蛇体内镉的残留量/（mg·kg-1）0.051013A.稻 B.虫 C.蛙 D.蛇2．爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境。下列生物与环境的关系中，与此相似的是(

)A.企鹅的皮下脂肪很厚 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙C.沙漠中仙人掌的叶退化成刺 D.荒漠中的骆驼刺有发达的根系3．塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是(

)A.万物生长靠太阳 B.大树底下好乘凉C.西湖春色归，春水绿于染 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开4．湖南盛产水稻，若某稻田被难以分解的农药污染，在“水稻→蝗虫→青蛙→王锦蛇”这条食物链中，农药含量最多的生物是(

)A.水稻 B.蝗虫 C.青蛙 D.王锦蛇5．如图表示生态系统各成分间的相互关系。下列叙述错误的是(

)A.二氧化碳是碳在生物与无机环境之间循环的主要形式B.甲体内的碳以有机物的形式传递给乙C.②③④过程的实质都是细胞的呼吸作用D.丙是生态系统最基本、最关键的生物成分6．种养结合是我国自古以来就有的传统。下列关于农业园区种养结合模式（如下图）的分析合理的是(

)A.粮食作物与猪是捕食与竞争关系 B.该模式能量的最终来源是猪C.实现了能量的重复利用 D.能有效减少农田化肥的使用7．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是(

)A.这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁B.甲是生产者，能自己制造有机物C.该生态系统中，若丙的数量减少，则短时间内乙的数量也减少D.这四种生物与它们生活的非生物环境构成一个生态系统8．如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中错误的是(

)A.从能量关系看②>③+④B.①表示流经生态系统内部的总能量C.该生态系统中的有机物来源于生产者D.生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性9．丹江水库是亚洲第一大人工淡水湖，也是南水北调中线工程的水源地。图为丹江口水库部分生物形成的食物网，该食物网中有几条食物链(

)A.2 B.3 C.4 D.510．2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆。在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统，分析错误的是(

)A.金鱼藻在该生态系统中属于生产者，斑马鱼属于消费者B.该水生生态系统中有细菌、真菌等分解者存在C.这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物D.太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素11．以下成语或谚语所蕴含的食物链书写正确的是(

)A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人B.草尽狐兔愁：草→兔→狐C.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼12．南湖公园风景秀丽，生物种类繁多。下列各项中，属于生态系统的是(

)A.南湖公园的水 B.南湖公园所有的花C.整个南湖公园 D.南湖公园所有动物和植物13．漫步北京青龙湖森林公园，你会发现有许多石块、树枝等堆积形成的灌木丛，其内用含有植物种子的土壤填充，即构成了“本杰士堆”（如图）。下列有关说法正确的是(

)A.“本杰士堆”能为动物提供栖息地和食物B.分解者能将树枝中的无机物分解C.动物粪便促进植物的生长说明生物影响环境D.“本杰士堆”没有消费者，不构成生态系统14．草原生态系统可分为温带草原生态系统和热带草原生态系统等类型，以下符合草原生态系统特点的是(

)①雨水充足②降雨量较少③以草本植物为主④以木本植物为主A.①③ B.②③ C.①④ D.②④15．在生态系统中，下列属于非生物环境的是(

)A.水分和阳光 B.土壤微生物C.食肉动物（肉食性动物） D.绿色植物16．如果人类大量捕杀鹰,草原生态系统将受到严重破坏,这说明()A.生态系统无自我调节能力B.捕杀鹰保护野兔才能有效调节生态系统的稳定C.生态系统调节能力是有限的D.只有绝对禁捕野生动物才能调节生态系统稳定17．“海洋牧场”有重要的经济价值和生态价值。它是指在特定海域内，人工投放藻类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于“海洋牧场”的叙述错误的是(

)A.属于海洋生态系统 B.能量最终来源于太阳光能C.其中的藻类可以制造有机物 D.有无限的自我调节能力18．如图为某湿地生态系统部分食物网简图。下列相关叙述正确的是(

)A.该食物网共有4条食物链B.数量最少的消费者是扬子鳄C.鱼与鳖之间只有捕食关系D.图中的生物及其生活环境共同组成了生态系统19．地球上的生物千姿百态，由于在不同环境中生存，各种生物与环境构成了不同的生态系统。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述中，不正确的是(

)A.能量沿食物链“草→兔→鹰”流动时会逐级递减B.图1中共有4条食物链，鹰与兔之间只有捕食关系C.该草原生态系统由非生物环境和图1所示生物组成D.图2中的丙是指图1中的鹰20．在自然界中，各种生物是相互制约的。在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；这些鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。下列有关说法正确的是(

)A.草原上的生物与环境是一个统一整体B.该草原生态系统中的食物链有3条C.大量捕鸟有利于狐的数量增加 D.该草原中的鸟和鹰是竞争关系第=2\*ROMANII卷（非选择题，共40分）二、非选择题，本大题共五小题，共40分。（12分）21．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、呈椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（1）作出假设：____________________。（2）设计并实施实验：在铁盘内放上一层湿土，以铁盘横轴中线为界，一侧盖上不透光的玻璃板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，静候片刻，观察鼠妇的分布。该实验的变量是____________________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？____________________（填“是”或“否”），原因是____________________。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只（3）分析结果，得出结论：该同学将上述实验重复了5次，结果如表所示。为了使实验结论更准确，应对表中数据取____________________。（4）得出的实验结论是____________________。（5）实验完成后你认为应怎样处理鼠妇？____________________。（6）对照实验要设置对照组和____________________，每组对照实验只能有____________________个变量。（6分）22．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：____________________。（3）制订并实施计划：①本实验控制的变量是____________________。②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其他条件完全相同，目的是____________________。③该小组每次实验用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是____________________。（4）分析结果：该同学将上述实验重复了5次，所得结果如表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮3只2只1只0只1只阴暗7只8只9只10只9只为了使实验结论更准确，要计算两组数据的平均值。（5）得出结论：____________________。（6）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果要探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，在如图所示的三个实验装置中，你会选择____________________（填“A”“B”或“C”）装置。（7分）23．连江官坞是我国重要的海带生产地。海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验(实验1和实验2)，探究温度或二氧化碳对海带生长率(指实验前后，海带体内物质增加的比率)的影响。

(1)实验1所要探究的问题是________(2)实验1过程中除改变温度外,水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是_____(3)每组实验都选用多株海带而不是一株海带的目的是____(4)由实验1可知海带的生长最适温度范围是在___________℃，由实验1和实验2可知，_________________________对海带的生长有影响(5)请分析实验2数据回答：明明同学的结论是：水体中的二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。你是否同意他的结论？_______(6)综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是______（7分）24．如图是一个食物网示意图，请据图回答问题：（1）该食物网中有____________________条食物链。（2）该食物网最长的一条食物链：____________________。（3）如果该图作为一个完整的生态系统，还需补充____________________和____________________。（4）该食物网中水蚤和蝌蚪的关系表现为____________________和____________________关系。（8分）25．金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端为食。有人针对此现象提出了这样的问题：“蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？”(1)你对这一问题作出的假设是______。如表是用金合欢幼苗进行实验后的结果：金合欢幼苗的生长状况没有蚂蚁栖居的金合欢有蚂蚁栖居的金合欢10个月中的存活率（%）4372幼苗生长的高度（厘米）5月25日～6月16日0→6.20→31.06月17日～8月3日6.2→10.231.0→72.9(2)从表中可以看出，该实验的变量是______。(3)分析表中记录的数据，能够得出的结论是______。(4)在自然界中，蚂蚁作为______，直接以生产者为食，所摄取的有机物，历经一系列的生命活动之后，在分解者的分解作用下最终转化成水、______和无机盐等物质，这些物质可以被植物所利用。由此可见，动物能促进______。(5)蚂蚁体表具有坚韧的______，其能起到保护身体和______的作用。参考答案1．答案：B解析：2．答案：B解析：选项A、C、D都体现了生物对环境的适应，沙漠地区栽种的植物能防风固沙与爬山虎的根部分泌的酸性物质可以腐蚀周围环境都体现了生物对环境的影响，B符合题意。3．答案：B解析：塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害，体现了生物对环境的影响。选项A、C、D都体现了环境对生物的影响。“大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。4．答案：D解析：有些有毒物质化学性质稳定，在生物体内难以分解、无法排出，这些有毒物质会随着食物链流动并逐渐积累，营养级越高的生物，体内有毒物质越多。因此，在食物链“水稻→蝗虫→青蛙→王锦蛇”中，王锦蛇的营养级最高，体内有毒物质含量最多，D符合题意。5．答案：D解析：图中甲表示生产者，乙表示消费者，丙表示分解者；一般认为，生产者是生态系统最基本、最关键的生物成分。6．答案：D解析：粮食作物可以作为猪的食物，这是一种捕食关系；粮食作物属于生产者，猪属于消费者，它们之间没有竞争关系，A错误。生态系统中能量的最终来源是太阳光能，B错误。能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的，不能重复利用，C错误。7．答案：D解析：根据四种生物的相对数量，该食物链可表示为甲→丙→乙→丁，A正确。甲数量最多，是生产者，能自己制造有机物，B正确。该生态系统中，若丙的数量减少，乙由于食物减少，短时间内其数量也会减少，C正确。这四种生物只有生产者和消费者，缺少分解者，因此这四种生物与它们生活的非生物环境不能构成一个生态系统，D错误。8．答案：B解析：次级消费者从初级消费者获得的能量一部分通过生物体的呼吸作用以热能的形式散失到周围环境中，散失的热能不能被生物体再度利用，所以从能量关系看②>③+④，A正确。流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳光能，①不包括生产者本身所消耗的能量，所以①不能表示流经生态系统内部的总能量，B错误。生态系统中有机物的来源是生产者，C正确。能量沿食物链单向流动、逐级递减，D正确。9．答案：B解析：题图中的食物链共有3条：水草→绿头鸭，水草→草鱼→黑鸢，水草→蜻蜓→北方狭口蛙→黑鸢，B符合题意。10．答案：C解析：食物链中不应该出现分解者和非生物环境，大多数微生物是分解者，故这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼，C错误。11．答案：B解析：鹬、蚌、渔翁（人）都是消费者，缺少生产者，A错误。蝉、螳螂、黄雀都是消费者，缺少生产者，C错误。食物链的起点是生产者，箭头由被捕食者指向捕食者，正确的食物链为植物→虾→小鱼→大鱼，D错误。12．答案：C解析：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体，整个南湖公园包括园区内的所有生物和非生物环境，属于一个生态系统，C符合题意。13．答案：A解析：分解者能把动植物遗体中的有机物分解成无机物，B错误。动物粪便促进植物的生长说明环境影响生物，动物粪便不属于生物，属于环境，C错误。“本杰士堆”中有消费者，“本杰士堆”属于生态系统，D错误。14．答案：B解析：草原生态系统分布在干旱地区，降雨量较少，以草本植物为主，B符合题意。15．答案：A解析：水分和阳光属于生态系统的非生物环境；绿色植物属于生态系统的生产者；食肉动物属于生态系统的消费者；土壤微生物多营腐生生活，属于生态系统的分解者。16．答案：C解析：17．答案：D解析：“海洋牧场”属于海洋生态系统，具有一定的自我调节能力，其自我调节能力是有一定限度的，D错误。18．答案：B解析：该食物网共有5条食物链：绿色植物→鱼→扬子鳄、绿色植物→鱼→鳖→扬子鳄、绿色植物→鳖→扬子鳄、绿色植物→蚊→蜻蜓→鳖→扬子鳄、绿色植物→蚊→蜻蜓→水雉→扬子鳄，A错误。鱼是鳖的食物，并且鱼和鳖有共同的食物绿色植物，所以鱼与鳖之间有捕食和竞争关系，C错误。图中的生物与其生活环境不能组成生态系统，还缺少分解者，D错误。19．答案：C解析：生态系统由非生物环境（阳光、空气、水等）和生物（生产者、消费者、分解者）组成。图1中只有生产者（草）和消费者（兔、鼠、蛇、鹰），缺少分解者，不能完整代表该草原生态系统的生物部分，C符合题意。20．答案：A解析：根据题目描述，该草原生态系统中的食物链有草→昆虫→鸟→狐，草→昆虫→鸟→鹰，草→鸟→狐，草→鸟→鹰等，B错误。如果大量捕鸟，会导致狐的食物来源减少，从而使狐的数量减少，C错误。鸟和鹰之间存在捕食关系，而不是竞争关系，D错误。21．答案：（1）光对鼠妇的生活有影响（或光对鼠妇的生活没有影响）（2）光的有无；否；鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性（3）平均值（4）光对鼠妇的生活有影响（5）将鼠妇放归自然（6）实验组；一解析：（1）作出的假设是对提出问题的肯定或否定的回答，由于提出的问题是光对鼠妇的生活有影响吗，所以作出的假设是光对鼠妇的生活有影响或光对鼠妇的生活没有影响。（2）由提出的问题可知，该实验的变量是光的有无。实验材料过少，偶然性较大，因此如果在铁盘两侧的中央各放1只鼠妇不能得出准确的结论。（3）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验数据的平均值，可以避免偶然性，减小误差。因此为了使实验结论更准确，应对题表中的数据取平均值。（4）分析实验数据可知，明亮环境中的鼠妇数量明显少于阴暗环境中的，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响。（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，所以实验完成后要将鼠妇放归自然。（6）对照实验是在探究一种条件对实验对象的影响时，所进行的除这种条件不同外，其他条件都相同的实验。一般来说对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。每组对照实验只能有一个变量。22．答案：（2）光对鼠妇的生活有影响（3）①光；②控制单一变量；③避免偶然性，提高实验结果的可靠性（5）光对鼠妇的生活有影响（6）A解析：（2）根据提出的问题，作出假设：光对鼠妇的生活有影响（或光对鼠妇的生活没有影响）。（3）①该实验探究的是光对鼠妇的生活有没有影响，应该给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，故实验变量是光。②为控制单一变量，除变量外，其他条件应完全相同。③该小组每次实验用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是避免偶然性，减小实验误差，提高实验结果的可靠性。（5）根据实验结果，得出的结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。（6）在三个实验装置中，A的唯一变量是土壤湿度，可探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”；装置B、C都有光、土壤湿度两个变量，不能构成对照实验。23．答案：(1)温度对海带生长率有影响吗？(2)控制单一变量(3)避免实验的偶然性(4)10～15温度和二氧化碳含量(5)不同意(6)环境影响生物【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【详解】（1）结合题图可知，实验1的变量是温度，观测指标是海带的生长率。所以本实验研究的问题是：温度对海带生长率有影响吗？（2）对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。实验1的唯一变量是问题，其他条件应该相同且适宜。可见，实验1过程中除改变温度外水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是控制单一变量。（3）每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。可见，每组实验都选用多株海带而不是一株海带的目的是：避免实验的偶然性。（4）由实验1的题图可知，10℃和15℃时，海带的生长率最高，其他温度下，海带的生长率都低。因此，实验结论是：海带的生长最适温度范围是在10～15℃。由实验1和实验2可知，在不同温度和不同二氧化碳含量的条件下，海带的生长率有明显的差异。这说明：温度和二氧化碳含量对海带的生长有影响。（5）分析实验2数据能够看到，随着二氧化碳浓度的增加，海带的生长率先是升高，然后再降低。因此“水体中的二氧化碳含量越高，海带的生长率越大”的观点是错误的，不能同意该同学的结论。（6）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。可见，综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是：环境影响生物。24．答案：（1）8（2）矽藻→水蚤→蝌蚪→水中甲虫→鱼→池边食肉动物→鸭（3）非生物环境；分解者（4）捕食；竞争解析：（1）该食物网中的食物链有：矽藻→水蚤→蝌蚪→水中甲虫→鱼→池边食肉动物→鸭，矽藻→水蚤→蝌蚪→水中甲虫→鱼→鸭，矽藻→水蚤→蝌蚪→水中甲虫→池边食肉动物→鸭，矽藻→蝌蚪→水中甲虫→鱼→鸭，矽藻→蝌蚪→水中甲虫→鱼→池边食肉动物→鸭，矽藻→蝌蚪→水中甲虫→池边食肉动物→鸭，矽藻→水蚤→鱼→鸭，矽藻→水蚤→鱼→池边食肉动物→鸭。该食物网中有8条食物链。（2）该食物网最长的一条食物链是矽藻→水蚤→蝌蚪→水中甲虫→鱼→池边食肉动物→鸭。（3）生态系统的成分包括生物和非生物环境，生物包括生产者、消费者和分解者。图中矽藻属于生产者，水蚤等动物属于消费者，还缺少非生物环境和分解者。（4）蝌蚪以水