教案合集-2026年小学一年级语文下册知识点全册教案 - 副本新版

11、柳树醒了上课时间一年级2课时教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变1、识字写字。2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。学法指导自主学习、合作交流学具准备2、多媒体课件。教学流程一、课前导习。1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。2、画一幅春天的图画。1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了?4、你还知道在春天里还有什么也醒了?1、看拼音写词语。教师复备(学生生成)2教师复备(学生生成)2、按课文内容填空3、形近字组词。1、柳树醒了春雨洗澡柳枝梳头柳梢春燕捉迷藏柳絮孩子们小朋友软了绿了飞了长高了2、春雨的色彩新授课上课时间一年级课时2课时教学目标2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3重难点1、识字写字。2、能在读中感悟春天的美丽，学法指导学具准备教学流程一、课前导习·1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。2、小组合作学习，完成填空。小燕子说：“春雨是()颜色的。”()说：“不对，春雨是()颜色的。”()说：“不对，不对!春雨是()颜色的。”我们说：“春雨的颜色是()的。春雨的味道(),春雨的声音是(),春雨的样子是()。”3、学生分角色朗读、演一演。教师复备(学生生成)4三、当堂训练4、全班交流识字方法，教师指导书写。三、当堂训练1、我会写。艹()()()乡()()()()()()3、填一填，写一写。小燕子绿色小黄莺黄色小麻雀红色教师复备(学生生成)3、邓小平爷爷植树上课时间审核一年级课时2课时教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节等6个2、正确流利地朗读课文。3、对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意5重难点识字写字。抓住文中的长句子几关键词句进行品读。学法指导学具准备准备磁带《春天的故事》。准备一幅邓小平的画像。教学流程1、通顺全文。2、圈画课文生字1、播放《春天的故事》,出示邓小平的画像。2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生3、选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空：我觉得邓爷爷是(),我是从课文中()看出来的。1、形近字组词·教师复备(学生生成)(()的笑容()的风景()的日子()的柏树四、板书主备人主备人一年级课时2课时67重难点1、认识本课生字学法指导学具准备教学流程一、课前导习·1、圈画课文生字。2、把这两首古诗读通顺。二、课堂研习·1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏。2、分组合作学习，完成填空。春晓(村居)的作者是(),这首诗写的是()季。。3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，《春晓》描写了()《村居》描写了()。1、我会写·教师复备(学生生成)84每当上课铃响起，同学们都9上课时间一年级课时2课时教学目标1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲学法指导学具准备教学流程一、课前导习·2、把这首诗小读通顺。1、猜谜语导入，揭题。板书：看电视2、检查自学情况。奶奶喜欢看()。我和爸爸喜欢看()。讨论：这家人自己喜欢看的节目不看，却陪着别人看，这是为什么?4、再读课文，说说今后在生活中我们会怎样去做?教师复备(学生生成)三、当堂训练·1、我会写·0?wúdǎo舞蹈教师复备(学生生成)京剧足球音乐奶奶听的入迷一起拍手欢呼舞蹈爸爸和我打盹睡觉乐的直叫陪妈妈听听看看6、胖乎乎的小手上课时间审核一年级课时2课时教学目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举重难点1、认识本课生字2、要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道学法指导学具准备生字卡片教学流程一、课前导习·1、圈画课文生字。2、画一幅自己的手，给它取一个名字：()的小手。二、课堂研习·1、学生介绍自己的图画，揭示课题。2、自由读课文，完成填空。爸喜欢兰兰的小手，是因为妈喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为3、全班齐读最后一段，讨论：兰兰明白了，你明白了什么?以后你会怎样做?教师复备(学生生成)三、当堂训练·1、我会说反义词·笑——()胖——()高兴——()喜欢——()胖乎乎的小手左手图猜右手图夸唱问(洗、拿、挠……)教师复备(学生生成)7、棉鞋里的阳光新授课上课时间一年级课时2课时教学目标1、认识“棉、照”等十三个生字，会写“放、收”两个生字2、有感情地朗读课文，培养学生尊敬，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈重难点学法指导学具准备教学流程妈我奶我抢、课前导习·学生自由读课文，完成填空。为奶奶()。们大家也有(),我们也要()。多种形式读课文。)你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。)找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。提问讨论，理解课文(分大组围坐)答老师的提问(组员没答完整，同组人可补充)。教师复备(学生生成)(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?(2)奶奶感到幸福吗?为什么?1、我会看拼音写词语。2、连一连找朋友。睡着摆放棉被小手睡着⑤合⑤合①收②盖③睡④脱()眼睛()棉花()棉被()棉鞋()午觉六、找一找，写一写。文女艹女6、板书一年级2课时教学目标1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。重难点认识14个生字。会写6个生字。学法指导学具准备生字卡、词卡、月亮挂图、教学流程一、课前导习·1、圈画课文生字。2、把课文读通顺。二、课堂研习·1、引导学生观察课文中的两幅插图，说说看到了什么?想到了什么?2、自由朗读课文，完成填空。月亮的第一个心愿是希望(),第二个心愿是希望()。3、引导质疑、自主解疑看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗?4、齐读最后一个自然段，讨论：月亮的心愿是什么?我的心愿又是什么?5、交流学习生字，指导书写。教师复备(学生生成)1、我会给汉字注音。二、看谁写得又快又准!7、板书心心愿好天气坏天气主备人教学目标语文教学导学案上课时间一年级课时新投课二课时学法指导学具准备生字卡片教学流程一、课前导习·2、正确拼读下列生字，口头组词。4、读了课文，我想提出问题：2、检查导习1、2、3、4。3、合作、交流。①识记生字的方法。教师复备(学生生成)4、汇报，相机进行朗读训练·5、引导感情朗读，在熟读的基础上练习背诵。1、填空。(红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的。)2、照样子组词写句子。连听远教师复备(学生生成)10、松鼠和松果新授课上课时间审核一年级课时二课时教学目标1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树等活重难点学法指导自主学习合作交流教师指导学具准备生字词卡片教学流程自己读一读、认一认。3、课文讲了一件什么事?4、正确书写生字。①识记生字的方法。教师复备(学生生成)4、指导朗读。1、照样子写词语。2、我会连。茂密的挺拔的蒙蒙的聪明的细雨松树林小松树山头松果眼睛主备人重难点认识本课生字，会写生字。学法指导自主学习、合作交流。学具准备生字卡片、课文插图。教学流程一、课前导习·1、自读课文，拼读生字，读通课文。2、拼读下列生字，与同学交流识字方法。3、一边读一边思考。(1)美丽的小路怎么不见了?(2)怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢?2、生字卡片检查导习2。3、合作探究。(小组合组，探究下列问题)(1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学4、指导朗读。学生自由组合，分角色练有感情地朗读，并选代表在全班表演。教师复备(学生生成)三、当堂训练·教师复备(学生生成)日发2、照样子，写一写。快乐(快快乐乐)干净()11.美丽的小路美丽→变脏→变美爱护环境，人人有责。12.失物招领新授课上课时间审核一年级课时2课时教学目标1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解题目的意思，了解课文内容。学法指导学具准备生字卡片。教学流程一、课前导习·3、读了课文，提出不懂的问题。4、讨论“失物”是什么?是谁丢了“失物”?二、课堂研习·1、谈话导入，揭题。2、检查导习1、2、3。3、合作，探究。(1)读了课文，同学们丢了什么?(2)理解“脸红了”,什么时候脸红?为什么?为什么脸红?(3)他们是怎样的孩子?(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑?5、老师小结，并进行思想教育。教师复备(学生生成)1、比一比、再组词。教师复备(学生生成)认()先()失()难()备()各()2、选字填空。(1)我们这一()负责扫()。(2)我外()今年六十岁了，还要天天去做()。12.失物招领“失物”:塑料袋、饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳……“认领”→扔到果皮箱里。语文教学导学案13.古诗两首上课时间一年级2课时教学目标1、掌握本课生字，规范地书生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。重难点识字、写字、了解诗的大意。学法指导学具准备生字卡片。教学流程一、课前导习·3、提出疑问，合作学习，理解词义。3、小组合作，质疑，释疑。4、讨论、交流。用自己的话说说古诗的意思。5、完成导习4.6、指导书写生字。教师复备(学生生成)惜爱三、当堂训练·惜爱1、用“”画掉括号中错误的拼音。所(suǒshuǒ)捕(bǔpǔ)蝉(cháncán)闭(bipi)池(cíchí)阴(yīnyíng)13.古诗两首骑→歌→捕泉眼牧童立池边树阴(机灵可爱)小荷露生机勃勃教师复备(学生生成)语文教学导学案14.荷叶圆圆新授课上课时间审核一年级课时2课时教学目标2、理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课识字、写字、理解课文内容。学法指导自主、合作、交流、朗读。学具准备生字词卡片、挂图。教学流程一、课前导习·2、识读下列生字，口头组词，与同学交流识字方法。3、提出问题，小动物们为什么喜欢荷叶?二、课堂研习·2、检查导习。3、合作、探案。(1)读课文，画出摇篮，停机坪、歌台、凉伞等词语，理解词(2)小动物们为什么喜欢荷叶?4、汇报、交流。小水球说：“荷叶是我的摇篮……”教师复备(学生生成)读出各种小动物的活波可爱。1、我会填。()地游来游去()的水花()地写2、比一比，再组词。14、荷叶圆圆水蜻蜓停机坪立教师复备(学生生成)语文教学导学案15.夏夜多美新授课上课时间审核一年级课时2课时教学目标重难点识字、写字学法指导朗读感悟学具准备教学流程一、课前导习·2、会读下列生字，口头组词，交流识字方法。3、提出疑问：2、检查导习1,2。3、朗读感悟，交流。(1)静悄的夏夜里发生了什么事?(小蚂蚁掉到水里了)从哪几个自然段找到了答案的?读一读(1-3自然段)。(2)有哪些动物、植物帮助了小蚂蚁?教师复备(学生生成)(3)睡莲是怎样帮助小蚂蚁的?(4)蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的?(5)茧火虫又是怎样帮助小蚂蚁的?(6)星星为什么高兴地眨着眼?1、我会连。2、照样子，做一做。上()()也()()争()()15.夏夜多美蜻蜓送蚂蚁回家助人萤火虫给他们照亮教师复备(学生生成)16.要下而了上课时间审核一年级课时2课时教学目标1、掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关重难点识字、写字，了解三种自然现象与下雨的关学法指导自主学习、朗读感悟、合作交流学具准备生字卡片教学流程1、自读课文，初步感知课文内容。2、读准下列生字读音，口头组词，与同学交流识字方3、选择自己喜欢的段落读给大家听。二、课堂研习·1、质疑揭题导入。2、检查导习1,2,3。3、图文对照，学习课文，讨论交流。下雨前燕子为什么飞得那么低?学生自读1-3自然段，找出相应句子回答。教师复备(学生生成)(2)学习与第二幅图相对应的内容。下雨前，小鱼为什么要游到水面上来?下雨前，蚂蚁在干什么?(4)讨论：真的要下雨了吗?汇报、交流。5、试着背诵自己喜欢的段落。三、当堂训练·2、读句子，把括号里的词放在句子中。16.要下雨了教师复备(学生生成)燕子低飞燕子低飞蚂蚁搬家17.小壁虎借尾巴上课时间审核一年级课时2课时教学目标2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语学法指导合作、交流、朗读感悟学具准备课文插图教学流程3、读下列词语。1、导入，提示课题。2、检查导习1,2,3。3、合作、探究。(1)小壁虎为什么要借尾巴?(读1,2自然段)。(2)小壁虎向谁借过尾巴?教师复备(学生生成)你还知道哪些动物尾巴的特点?5、指导写生字。1、我会写教师复备(学生生成)3、比一比，再组词。小鱼拔水老牛燕子赶蝇子掌握方向识字5新授课上课时间审核一年级一课时教学目标2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣重难点2、正确流利地朗读谜语。学法指导学具准备生字卡片；小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生把课文读通2遍，边读边标出课文有几个小节，边读边画出生字，注意把生字读准。2、要求学生把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一样这些生(一)导入课文，激发兴趣师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗?这节课老师就带领大家学习其中(二)熟读谜语，学习生字2、再读谜语，认识生字。(三)引导猜谜，培养能力教师复备(学生生成)2、师范写，生书空。3、学生练字。三、当堂训练。识字5主备人学法指导学具准备生字卡片：小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边画出生字，2、要求学生把画出的生字读熟，再看这些生字可以怎样组词，分析一下(一)导入新课，激趣质疑1、猜谜，有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风02、导说，关于“太阳”,你知道多少?你能给大家说说吗?(二)听读课文，整体感知1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么?教师复备(学生生成)2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么?(三)自读课文，学习字词2、出示生字卡片，检查读音。3、在学习生字时，你觉得哪些字比较难，能给大家提个醒吗?(四)再读课文，了解大意。1、指名分小节轮读课文，读后评价。2、了解课文内容：“我”画四个怎样的太阳?3、学生自选段落读课文，深入了解课文内(六)小结：通过这节课的学习，你知道了什么?三、当堂训练。1、先按课文填空，然后想一想，太阳还可以是什么颜色的。2、在田字格上抄写生字。教师复备(学生生成)绿绿的18、四个太阳金黄的红红的香甜温暖彩色的多彩19、乌鸦喝水上课时间审核一年级一课时教学目标2、能正确，流利地朗读和背诵课文。重难点2、能正确、流利地朗读和背诵课文。学法指导学具准备生字卡片；小黑板教学流程1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通2遍，边读边画出生字，2、想想课文讲了一件什么事?3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。(一)引入1、学生读课题。师：你们见过乌鸦吗?它是什么样子?2、学生回答。(二)初步感知课文1、学生听老师范读课文，听后说说你都知识了些什么?2、检查自读情况。(三)学习生字2、分小组学习识记生字。教师复备(学生生成)教师复备(学生生成)教师复备(学生生成),找出来认真读一读。2、说说你读懂了什么?还有什么问题?3、仔细观察第二幅图，找出相对应的段落并认真读一读，说说你读懂了什么?三、当堂训练。1、选字填空，再读一读。(1)乌鸦口()了，到处找水()。(2)瓶子里的水渐渐升()了，乌鸦就()着水了。2、在田字格上抄写生字。四、板书19、乌鸦喝水可(可以)办(办法)找(找水)石(石子)法(办法)许(许多)主备人语文教学导学案20、司马光课型上课时间新授课一年级一课时教学目标1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢0重难点1、认识13个生字，会写6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。学法指导学具准备生字卡片，小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准字音。2、注意把课文读正确，读流利。二、课堂研习·(一)导入课文1、师今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?师板书课题，生齐读课题。2、认读生字“司”。师简单介绍司马光。(二)整体感知，把握课文大意1、同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上2、再读课文，看看图上画的是什么地方，图上的小朋友在干什么,课文写的是司马光的一件什么事?(三)学习生字新词(四)读思结合，理解课文内容。教师复备(学生生成)教师复备教师复备(学生生成)2、课堂交流讨论。1、组织学生讨论：在书写这些字时应该注意些什么?三、当堂训练。2、连词成句并加上标点。(1)司马光古时候叫有个人(2)用司马光石头砸缸(3)小朋友救出司马光四、板书20、司马光小朋友→掉→大水缸→粤救主备人语文教学导学案21、称象课型上课时间新授课一年级课时一课时教学目标2、能正确、流利地朗读课文。重难点2、能正确、流利地朗读课文。学法指导学具准备生字卡片；小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通二遍，边读边画出生字,注意把生字读准。2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。(一)导入课文1、师，同学们，你们见过大象吗?谁来介绍一下大象。2、师板书课题，生齐读课题，学生生字“称”和“象”。师：今天我们就一起看看曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。(二)学生初读课文，了解课文大意。1、指导学生朗读课文。2、讨论课文主要写了什么?(三)识字生字，练习写字。教师复备(学生生成)1、识记生字。2、抽读生字。3、写字指导。3、指导复述。三、当堂训练。1、辨字组词。在()作()再()像()做()议(议论)腿(大腿)杆(笔杆)主备人学法指导学具准备生字卡片：小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生把课文读通2遍，边读边图出生字，注意把生字读准。2、要求学生给生字组词，分析一下字的结构。二、课堂研习·(一)导入师：同学们，老师这节课要带同学们学习识字6,师出示课题，生齐读课题。(二)检查预习情况1、师出示生字卡片，抽学生读生字卡片，让学生给这些生字组词。2、指名说记住了哪个生字?用什么方法记的?3、出示生字词语，让学生说出与之搭配的数量4、齐读生字。教师复备(学生生成)5、抽学生朗读课文，并及时进行评价。(三)再读课文，理解课文内容1、学习第一节小节(1)抽学生读第一小节，读后问学生第一节有哪些事物?师指出一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词，数量词要与后面的事物一定要搭配得当。(2)齐读第一小节。(四)写字指导1、教师在田字格中指挥并范写。2、学生练写。(五)小结：通过这节课的学习，你有什么收获?三、当堂训练。2、在田字格上抄字生字。四、板书沙(沙子)桥(大桥)竹(竹子)海(大海)军(军人)苗(禾苗)教师复备(学生生成)22、吃水不忘挖井人新授课上课时间审核一年级一课时教学目标2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、了解毛主席关心，爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。重难点学法指导学具准备生字卡片，小黑板教学流程2、读后想想，课文讲了一件什么事?3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。(一)激趣导入2、读题质疑，激发兴趣。(二)带疑读文，识记生字3、挑战朗读，注字正音。教师复备(学生生成)4、感情朗读，在读中感悟。(1)出示句子，村子里没有井，吃水要到很远的地方去(2)指名朗读，共同评价。(3)齐读这句话。1、设疑激趣。师：读了课文，你知道毛主席为什么要挖井吗?2、换位体验。3、感悟朗读。1、师：这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?2、拓展想象，引导感悟。3、赛读碑文，体会情感。(五)指导书写1、引导学生观察生字，让学生发现其构字规律。2、师范写，生书空后生再练写。(六)小结；通过这节课的学习，你有什么收获?1、比一比，再组词。井()忘()面()乡()升()念()而()香()四、板书22、吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教师复备(学生生成)23、王二小新授课上课时间审核一年级1教学目标2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、体会王二小的机智勇敢及不怕牺牲的革命精神，崇敬王二2、正确、流利，有感情地朗读课文。学法指导学具准备生字卡片；小黑板教学流程1、要求学生标出课文有几个自然段，要求学生把课文读通2遍，边读边圈出生字。2、读后让学生想想课文讲了王二小的什么事?3、要求学生给生字组词，并分析一下生字的结构。(一)谈话导入师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的大哥哥，我们赶快来认识一下吧!师板书课题，生齐读课题。(二)检查预习情况1、出示生字卡片，抽学生读生字卡片，并让学生给生字组词。2、快速识记生字，让学生说说识记生字的方3、齐读生字。教师复备(学生生成)教师复备2、全班交流释疑。(五)小结：用自己的话说说课文主要讲了什么?你想对王二小说些什么?三、当堂训练。1、把音节补充完整。进进道_iānW这王边2、在田字格上抄字生字。四、板书主备人教学目标语文教学导学案24、画家乡课型新授课上课时间1、认识12个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。重难点2、能正确、流利地朗读课文。学法指导学具准备生字卡片，小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生标出课文有几个自然段，要求学生把课文读通二遍，边读边2、要求学生给生字组词，并分析一下生字的结构。二、课堂研习·(一)谈话导入师：同学们，你们喜欢自己的家乡吗?你们想不想夸夸自己的家乡?有几个小朋友把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?师板书课题，生齐读课题。(二)检查预习情况4、齐读生字。(1)每人轮流读课文，读得正确、流利的，由组长打上教师复备(学生生成)教师复备教师复备(学生生成)(3)讨论：这篇课文描写了哪几个同学的家乡?他们的家乡在哪里?他们的家乡的景色各有什么特点?(4)交流。全班汇2、学生练写。通过这节课的学习，你有什么收获?三、当堂训练。1、给下列字加上偏旁，组成新字再组词。下 2、在田字格上抄字生字。四、板书贝(宝贝)原(原来)男(男人)虾(小虾)爱(热爱)跑(跑步)语文教学导学案新授课一年级1教学目标2、正确、流利地朗读，背诵课文。3、感受生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。重难点2、正确、流利地朗读、背诵课文。学法指导学具准备生字卡片；小黑板教学流程一、课前导习·1、要求学生把课文读通2遍，边读边圈出生字，要求把课文读正确，读流利。2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。(一)谈话导入师问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的?开心吗?师出示所学课题，生齐读课题。(二)检查预习情况1、出示生字卡片，抽学生读生字卡片，并让学生给生字组词。2、生交流识记生字的方法。3、生齐读生字。教师复备(学生生成)教师复备(学生生成)(2)分小组学习讨论。①分节朗读，想一想“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么?听到了什么?想到了什么?②全班交流。(四)写字指导。三、当堂训练·1、读例句，写句子。2、_像2、在田字格上抄写生字。四、板书快乐25、快乐的节日像春天像花朵小花，小溪为“我们”歌唱像小鸟飞向理想主备人教学目标重难点语文教学导学案26、小白兔和小灰兔课型新授课1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不不完的菜”的意思。学法指导边读课文边标出课文有几个自然段，圈出我会认的生字，通读课文想想课文讲了一件什么事。学具准备生字卡片、图片、小黑板。教学流程一、课前导习·1、标出课文有几个自然段，圈出我会认得生2、认识生字，通读课文。3、自由读课文，了解课文大意，口头完成下面练习。小白兔和小灰兔去帮老山羊收白菜，老山羊送给小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下老山羊送的(),小白兔向老山羊要了一包(),小灰兔饿了就吃老山羊()的白小白兔把菜子()在地上，过了些日子，小灰兔到老山羊家要白菜，这时遇(yù)到小白兔给老山羊送来了白菜，小灰兔奇怪的问小白兔哪里来的白菜，小白兔说： 1、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。2、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友,小组学习后汇报、交流，师生共同评价订3、采用“开火车”,“你指我认”,“我说你指”的识字游二、再读课文，整体感知1、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准,课文读通顺。2、自由选择自己喜欢的段落个别读。三、细读课文，感悟体会。1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?他们收下了没有?2、小白兔回到家里做了什么?小灰兔呢?教师复备(学生生成)四、拓展。随机做思想教育。三、当堂训练·1、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。把白菜吃完。把窗户打开。3、书写我会写的生字。四、板书设计·26小白兔和小灰兔(只有自己种。才有吃不完的菜。)教师复备(学生生成)执教主备人教学目标教学流程语文教学导学案27、两只小狮子课型上课时间1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。检查预习——课堂研习——当堂训练了解肯文大意。教师复备(学生生成)3、自由读课文，想想课文讲了一件什么事?二、课堂研习·))2、指名朗读课文，检查朗读情况，随机指导朗读疑问句和感叹教师复备表现不同的句子。积累动词：滚、扑、撕、咬。5、拓展。懒狮子听了妈妈的话会怎么做?你觉得自己是一只怎样的狮子?夸夸班级中的“勤狮子。”6、课堂小结，向学生渗透思想教育三、当堂训练。1、读读说说。兴冲冲地走进来兴冲冲地2、书写我会写的生字。四、板书设计·整天：滚扑撕咬(懒狮子)懒惰怕吃苦凭父母主备人教学目标语文教学导学案28、小伙伴课型新授课上课时间1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。4、有乐于助人的愿望。重难点学法指导边读课文边标出课文有几个自然段，圈出我会认的文讲了一件什么事。学具准备生字卡片、小黑板教学流程一、课前导习·1、会认生字：2、会读词语：丢失粗心忘记矿泉水共同保密记得餐巾纸3、通读课文，思考；玛莎玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)(一)初读课文1、学生自读课文，了解课文大意。2、指名分自然段读课文。教师复备(学生生成)3、检查自学生字：4、学生再读课文，要求读准字音，读通句子。(二)学文1、范读课文后思考；玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?2、以小组为单位，分角色朗读课文的对话部分，进一步读懂三个伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好?为什么?3、拓展延伸a、如果当时你就在现场，你会怎么做呢?b、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过受过谁的关心和帮助呢?c、小结回顾全文。(三)指导学生书写。一、给下面的字加一部分，组成新字在组词口()()火()()日()()半()()气()()二、选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。1、维加问玛莎：“你怎么不吃()?”2、“真糟糕!你回到家还有好长时间()!”3、安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃()。”三、请问你的小伙伴是谁?请你写一些你们之间互相关心帮助的故事吧!维加：问；说真糟糕玛莎(丢)安娜：说真粗心以后要管好自己的东西安东：掰开两半、放到手里、说快吃教师复备(学生生成)29、手盆空花盆的孩子新授课上课时间审核一年级课时2教学目标1、正确认读本课的14个生字及有关的词2、初步理解课文内容。重难点认识14个生字，有感情地朗读课文，体会课文的含义。学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究学具准备教学流程一、课前导习·1、读课文，想想课文讲的是谁?2、认读生字：3、认读词语：花盆王位挑选并且宣布十分发芽规定盛开一丝表情煮熟不要没有孩子诚实1、读第一自然段，想一想老国王用什么方法选择自己的继承人?2、读第二自然段，思考：(1)“十分”还可以换成什么词?(2)用“十分”说话。教师复备(学生生成)教师复备3、学习3、4自然段。4、读课文比赛。3、学习3、4自然段。4、读课文比赛。5、细读课文讨论：(1)手盆空花盆的孩子是谁?(2)他为什么会手捧空花盆?(3)国王为什么要选雄日做继承人?三、当堂训练。1、写字指导(2)教师范写难字“要、没、孩、选”,学生书空。2、说一说，写一写。(1)踢球时，我踢碎了邻居家的玻璃，没人看见，我。(2)有一道难题我不会做，小刚要我抄他的，我。(3)字词听写我得了“优”,自己发现里面有错字，我。手捧空花盆的孩子鲜艳的花不诚实煮过的花籽空花盆诚实最可贵(国王继承人)主备人教学目标上课时间1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。学具准备小黑板、生字卡片等教学流程检查生字词、读文的预习一合作探究一些科学常识一检测学习成果。1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病?最后是谁治好她的病?3、认读词语：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点只好星星雪花帮忙请求就是二、课堂研习·2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么?想想棉花姑娘的心情怎样?那句话写出了他的心情?”画出棉花姑娘说说的话，用“-----”画出燕子说的话。指导朗读。a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么?C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢?用上“因为……所以”的句7、拓展延伸a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢?b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，?教师复备(学生生成)2、词语积累。读读说说火红火红的__金黄金黄的四、板书燕子啄木鸟青蛙棉花姑娘蚜虫树干害虫田里害虫执教主备人一年级课时2教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生2、正确流利有感情地朗读课文。学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究学具准备生字卡片、小黑板等。教学流程1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识2、能够正确、流利的朗读课文。3、地球爷爷的手指的是什么?2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。识字，交流识字方3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。a、