【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 1 My classroom Lesson 2 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit1MyclassroomLesson2教案一、核心素养目标立足三年级英语启蒙学情，衔接Lesson1知识，落实四大核心素养。语言能力上，掌握desk-desks,chair-chairs等名词复数形式，新增pencil-box,book核心词汇，熟练运用“Theseare...”句型描述多个教室物品，能回应“Whatarethese?”的提问，区分“Thisis...”与“Theseare...”的用法。文化意识上，深化对教室物品的认知，强化爱护集体物品的意识。思维品质上，通过单复数对比、分类活动，提升逻辑归纳与辨析能力。学习能力上，保持英语学习兴趣，养成合作互动、学用结合的习惯，初步建立单复数概念，言简意赅覆盖核心要求。二、教学重难点及突破策略（一）教学重点1.核心词汇：掌握desk,chair,pencil-box,book的单数及desk-desks,chair-chairs复数形式，能正确认读、指认单复数物品，理解复数含义（表示两个及以上）。2.核心句型：熟练运用“Theseare+复数物品.”描述多个物品，掌握“Whatarethese?”的提问及应答“Theseare+复数物品.”，能区分“Thisis...”（单数）与“Theseare...”（复数）的用法。3.话题表达：能围绕教室中的单复数物品，开展简单问答互动，实现从单数到复数的语言输出衔接。（二）教学难点1.复数词汇：正确掌握名词复数规则变化（加s）及发音（清辅音后读/s/，浊辅音后读/z/），避免漏读s或发音错误，区分单数与复数词汇的语义差异。2.句型运用：准确匹配单复数句型与物品数量，不混淆“Thisis...”与“Theseare...”，避免出现“Theseis...”“Thisare...”的语法错误。3.问答互动：能主动用“Whatarethese?”提问，流畅应答复数物品描述，实现单复数句型的灵活切换。（三）突破策略1.实物对比突破：以教室真实物品为载体，通过“单个物品指认+多个物品指认”的直观对比，让学生感知复数含义，结合发音口型示范，强化复数s的发音记忆。2.游戏化衔接突破：设计“单复数配对”“句型切换接龙”“实物计数说词”等趣味游戏，衔接Lesson1知识，在互动中区分单复数句型，缓解语法学习压力。3.分层落地突破：从“单复数词汇认读”到“句型仿写对比”，再到“问答互动”，逐步提升难度，通过教师示范、同伴互助、个别指导，确保不同水平学生衔接顺畅，突破互动难点。三、教学过程（一）导入环节：情景衔接，复习旧知1.情景导入创设“教室物品大普查”情景：教师说“Lastlessonwelearnedsomeclassroomthings.Let'sfindthemagain!”，指着单个黑板、书桌说“Thisisablackboard.Thisisadesk.”，引导学生跟读回应。随后指向多个书桌、椅子，提问“Whataboutthese?Theyaremanydesks.Todaywewilllearntotalkaboutmanythingsintheclassroom.”，自然引出复数主题，衔接Lesson2新知。2.旧知铺垫①复习基础内容：全面回顾Lesson1核心词汇（classroom,blackboard,desk,chair,door,window）及句型“Thisisa/an+单数物品.”，开展“指物说句”互动，教师随机指认单个物品，学生快速用句型描述；复习不定冠词a的用法，为复数句型对比铺垫。②过渡衔接：教师板书课题“Unit1MyclassroomLesson2”，指着多个书桌说“Thisisadesk.Thesearedesks.”，强调“desks”是“desk”的复数形式，讲解“复数表示两个及以上物品”，过渡到复数词汇与句型的新知学习。（二）探究环节：新知学习，互动探究1.核心词汇（单复数）学习①复数词汇教学：结合实物对比，逐一教学核心词汇单复数，聚焦发音与变化规则。Desk-desks：指着单个书桌说“desk”，再指着多个书桌说“desks”，强调规则变化“加s”，发音为/desks/（清辅音/k/后读/s/），搭配例句“Thisisadesk.Thesearedesks.”；Chair-chairs：对比单个与多个椅子，发音为/tʃeəz/（浊辅音/eə/后读/z/），搭配例句“Thisisachair.Thesearechairs.”，通过口型示范区分s的两种发音。②新增词汇教学：结合书桌物品，教学pencil-box和book，先教单数（Thisisapencil-box.Thisisabook.），再拓展复数（Thesearepencil-boxes.Thesearebooks.），说明pencil-box复数为规则变化，初步感知复数变化一致性。③词汇巩固：组织“单复数配对”活动，教师出示单数词汇卡片，学生快速找出对应的复数卡片并认读；开展“实物计数说词”游戏，学生分组计数教室中的书桌、椅子，用“Theseare+复数词汇.”描述；进行“发音接龙”，重点强化desks/chairs中s的发音，纠正错误读音。2.核心句型学习（单复数对比）①句型呈现：结合词汇教学，自然呈现复数核心句型，对比Lesson1单数句型。教师手持单个书桌卡片说“Thisisadesk.”，再手持多张卡片说“Thesearedesks.”，强调“These”表示“这些”，对应多个物品，带领学生跟读；替换物品（chairs,pencil-boxes,books），重复对比句型，如“Thisisachair.Thesearechairs.Thisisabook.Thesearebooks.”，让学生感知单复数句型差异。②问答句型教学：呈现提问句型“Whatarethese?”，讲解用于询问多个物品，搭配手势（指向多个物品）辅助理解，带领学生跟读；引导学生用“Theseare+复数物品.”应答，如教师提问“Whatarethese?”，指向多个椅子，学生应答“Thesearechairs.”，反复练习问答逻辑。③句型巩固：开展“句型切换接龙”活动，教师说单数句型（Thisisadesk.），学生接力说复数句型（Thesearedesks.），反之亦然；组织“同桌互问互答”，同桌之间互相指向教室中的单复数物品，交替用“What'sthis?”“Whatarethese?”提问，对应应答，强化句型切换能力。3.课文感知与互动拓展①课文感知：播放教材录音（人教精通版Lesson2课文以单复数对比对话、歌谣形式呈现，围绕教室物品计数与描述展开），引导学生听录音，圈出听到的单复数词汇及句型，初步感知课文语境。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，重点关注复数词汇发音与句型语气；第三次播放录音，师生共同跟读，配合手势（单个物品比1，多个物品比多），理清课文中的单复数对比逻辑。②互动拓展：组织“情景角色扮演”，创设“帮新同学认物品”情景，一组学生扮演新同学（提问），一组学生扮演向导（应答），向导需同时运用单复数句型描述物品，如新同学问“What'sthis?”，向导答“Thisisablackboard.”；问“Whatarethese?”，向导答“Thesearedesks.”。补充单复数歌谣（创编适配内容，如“Thisisadesk,desksforyou.Thesearechairs,chairsforme.”），带领学生边唱边做动作，强化单复数记忆。（三）巩固环节：分层任务，深化提升1.基础任务：词汇句型巩固①词汇练习：完成“单复数词汇拼写”，如根据句意补全（Thisisa______(书桌).Theseare______(书桌).）；开展“图片-词汇配对”，将单复数图片与对应词汇卡片连线，巩固单复数对应关系。②句型练习：完成“单复数句型仿写”，根据例句（Thisisachair.→Thesearechairs.）改写句子，确保句型结构正确；进行“问答配对”，将提问句与对应应答句连线，强化问答逻辑。2.提升任务：小组互动与展示分组任务：以“教室物品大介绍”为主题，小组合作，每位组员需分别用1句单数句型和1句复数句型描述教室物品，小组内整合为一段简短介绍，推选1名代表上台展示。教师点评，重点关注单复数词汇发音、句型正确性及切换流畅度，针对性纠正错误，给予鼓励性评价。3.拓展任务：实践探究与总结布置实践任务：①回家后和家长一起计数家里的物品（如椅子、书本），用单复数句型向家长介绍，如“Thisisabook.Thesearebooks.”，记录家长的反馈，下节课分享；②制作“单复数对比卡片”，正面画单个物品，写下单数词汇与句型，背面画多个物品，写下复数词汇与句型，下节课带来和同学交换认读、问答，培养动手能力与综合运用能力。（四）拓展环节：总结升华，理念渗透1.主旨总结师生共同总结：Todaywelearnedpluralformsofwordslikedesk-desks,chair-chairs,andnewwordspencil-box,book.Wemasteredthesentence“Theseare+复数物品.”andthequestion“Whatarethese?”.Wecantalkaboutsingleandmanythingsinourclassroom.Everyitemintheclassroomhelpsusstudy.Weshouldloveandtakegoodcareofthem.强化知识梳理，衔接上节课爱护教室的理念，深化责任意识。2.易错辨析梳理易错点，①词汇错误：复数词汇漏加s（如chair→chair），s发音错误（desks读成/dezks/），混淆单数与复数语义；②句型错误：单复数句型与物品数量不匹配（如指向多个物品说“Thisisadesk.”），出现“Theseis...”“Thisare...”的语法错误；③问答错误：用“What'sthis?”询问多个物品，或应答时混淆单复数。引导学生对照自查，通过例句纠错、同伴互查，强化正确用法。（五）总结梳理环节：归纳回顾，强化认知1.知识回顾师生共同梳理：本节课核心围绕“教室物品单复数”展开，衔接Lesson1知识，掌握了desk,chair的复数形式及pencil-box,book的单复数，能正确认读、指认单复数物品；熟练运用“Theseare...”句型描述多个物品，掌握“Whatarethese?”的问答逻辑，能灵活切换单复数句型；通过游戏、角色扮演与实践任务，提升了语言运用能力，巩固了英语学习兴趣，深化了爱护教室物品的意识，落实了核心素养目标。2.方法提炼提炼学习方法：①对比记忆法：通过单复数物品、句型对比记忆，明确差异，提升记忆效率；②实物运用法：结合身边物品练习单复数表达，让知识贴近生活；③合作学习法：通过小组互助、同伴互问互答，突破句型切换难点，培养合作能力；④实践巩固法：将所学知识运用到家庭交流、卡片制作中，实现“学用结合”。鼓励学生运用这些方法，持续衔接后续知识，提升英语语言能力。四、板书设计Unit1MyclassroomLesson2（一）核心词汇（单复数+简笔画）1.单复数对应：①desk（单数）—desks（复数）书桌②chair（单数）—chairs（复数）椅子③pencil-box（单数）—pencil-boxes（复数）铅笔盒④book（单数）—books（复数）书（二）核心句型（单复数对比）1.单数（单个物品）：①描述：Thisisa+物品.②提问：What'sthis?应答：Thisisa+物品.2.复数（多个物品）：①描述：Theseare+复数物品.②提问：Whatarethese?应答：Theseare+复数物品.（三）易错提醒1.复数加s，发音分/s/（desks）和/z/（chairs）2.This配单数，These配复数，不混淆五、课堂练习情景内容：TomisshowinghisclassroomtohiscousinJack.TompointstoasingledeskandsaysThisisadesk.ThenhepointstomanydesksandsaysThesearedesks.JackasksWhatarethese?TomanswersThesearechairs.Theyseeapencil-boxonthedesk.TomsaysThisisapencil-box.Therearemanybooksonthebookshelf.TomtellsJackThesearebooks.Jacktriestousethesentencestodescribethethingstoo.1.Tompointstoasingledeskandsays【Thisisadesk.】.Whenhepointstomanydesks,hesays（）A.Thesearedesks.B.Thisisadesk.C.Thesearechairs.D.Thisisachair.2.WhatdoesJackaskTomwhenpointingtomanychairs?（）A.What'sthis?B.Whatarethese?C.Thisisachair.D.Thesearechairs.3.TomanswersJack'squestionwith（）A.Thesearechairs.B.Thisisachair.C.Thesearedesks.D.Thisisadesk.4.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage?（）A.Thereisonebookonthebookshelf.B.TomshowshisbedroomtoJack.C.Apencil-boxisonthedesk.D.Jackcan'tusethesentences.5.TomtellsJackaboutthebooksonthebookshelf:（）A.Thisisabook.B.Thesearebooks.C.Whatarethese?D.Thisisadesk.6.Whatisonthedesk?（）A.Apencil-box.B.Manybooks.C.Achair.D.Manydesks.7.Whichsentenceusesthecorrectform?（）A.Theseischairs.B.Thisareadesk.C.Thesearebooks.D.Thisisbooks.8.Whatcanweknowfromthepassage?（）A.TomandJackarebrothers.B.TomteachesJacktodescribeclassroomthings.C.Therearenodesksintheclassroom.D.Jackcan'tspeakEnglish.9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含单复数句型各2句，问答环节1组，不少于5句。10.结合情景和所学知识，用3-4句话介绍你教室中的单复数物品，至少运用1组单复数句型。六、答案解析（一）单选题答案及解析1.A解析：情景明确提到TompointstomanydesksandsaysThesearedesks.，故选A。2.B解析：情景中JackasksWhatarethese?TomanswersThesearechairs.，可知杰克询问多个椅子时用Whatarethese?，故选B。3.A解析：情景提到TomanswersThesearechairs.，故选A。4.C解析：A项书架上有很多书而非一本；B项汤姆带杰克看教室而非卧室；D项杰克尝试用句型描述物品，并非不会；C项铅笔盒在书桌上，与情景