【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 6 Review 教案（3课）

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit6Review教案（3课）Lesson1一、核心素养目标（一）语言能力1.整合Unit6核心词汇（clothes类：shirt,skirt,trousers,shoes；动作类：puton,takeoff；场景类：party,bedroom），能准确认读、拼写及灵活运用，构建完整词汇网络。2.熟练掌握单元核心句型（询问服饰：Whatclothesarethese?Theyare...；动作表达：Putonyour...Takeoffyour...；场景运用：Iwanttowear...fortheparty），实现句型串联与综合表达。3.能听懂单元主题对话、语篇，读懂图文材料，能围绕服饰话题进行连贯口语交流和简短书面表达，提升语言综合运用能力。（二）思维品质1.通过词汇分类、句型串联、场景迁移，培养归纳整合能力与逻辑思维，建立“词汇-句型-场景”的关联认知。2.在综合表达中，能根据不同场景灵活调整句式，提升思维灵活性与语言适配能力，学会有条理地描述服饰及相关动作。（三）文化意识1.了解不同场景（派对、日常、校园）的服饰搭配常识，感受服饰文化的实用性与多样性，尊重不同场合的着装礼仪。2.培养在合适场合选择合适服饰的意识，形成良好的生活习惯，渗透积极的审美观念。（四）学习能力1.掌握知识梳理、分类记忆、场景演练的学习方法，能自主整合单元知识，提升知识迁移与自主复习能力。2.积极参与小组合作、情景展示等活动，学会倾听、评价他人表达，主动纠正自身不足，提升合作探究与自主反思能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：shirt（衬衫）、skirt（裙子）、trousers（裤子）、shoes（鞋子）、puton（穿上）、takeoff（脱下）、party（派对）、bedroom（卧室）。2.核心句型：①服饰询问与回答：Whatclothesarethese?Theyaretrousers.②动作指令与表达：Putonyourshirt.Takeoffyourshoes.③场景运用：Iwanttowearmyskirtfortheparty.3.能力目标：能整合单元知识，围绕服饰话题完成问答、描述、指令传达等综合任务，实现知识的精准迁移与运用。（二）教学难点1.词汇运用：准确区分trousers、shoes的复数属性，避免主谓不一致错误；熟练掌握puton与takeoff的用法，能正确搭配宾语。2.句型运用：能灵活串联不同句型，在具体场景中自然表达，避免句式单一；准确运用名词复数形式描述多种服饰。3.知识整合：能自主梳理单元零散知识，形成系统的知识框架，在新场景中快速调用知识完成表达。（三）重难点突破1.借助服饰实物、图片、动作演示，强化词汇具象认知，通过复数形式对比练习（shirt-shirts,skirt-skirts,trousers/shoes复数不变），攻克词汇用法难点；通过情景演练掌握puton、takeoff的搭配与运用。2.设计分层任务（基础问答、句型串联、场景创编），提供句型支架，引导学生逐步提升表达难度；通过小组合作互助，针对性解决句式单一、知识割裂等问题，实现综合表达突破。三、字词句音梳理（一）核心词汇1.服饰类：shirt/ʃɜːt/（单数）、skirt/skɜːt/（单数）、trousers/ˈtraʊzəz/（复数，无单数形式）、shoes/ʃuːz/（复数，单数为shoe）。2.动作类：puton/pʊtɒn/（动词短语，后接名词作宾语，可置于宾语前后；接代词宾语时，代词放中间，如putiton）、takeoff/teɪkɒf/（用法同puton）。3.场景类：party/ˈpɑːti/（单数，复数parties）、bedroom/ˈbedruːm/（单数，复数bedrooms）。4.易混淆点：①trousers和shoes常以复数形式出现，作主语时谓语动词用复数；②puton强调“穿上”的动作，wear强调“穿着”的状态，避免混用。（二）核心句型1.服饰询问句型：Whatclothesarethese?（这些是什么衣服？）答句：Theyare+服饰复数.（它们是……），用于询问近处的复数服饰。2.动作指令句型：Putonyour+服饰.（穿上你的……）、Takeoffyour+服饰.（脱下你的……），用于发出着装相关指令，语气亲切，适用于课堂、家庭等场景。3.场景表达句型：Iwanttowear+服饰+fortheparty.（我想穿……去参加派对。），可替换场景词（party改为school,picnic等），实现句型迁移。（三）易错点梳理1.发音易错：trousers注意/ˈtraʊzəz/的重音与尾音发音，避免读成/ˈtraʊsəz/；puton与takeoff中，put/pʊt/、take/teɪk/发音易混淆，需重点纠正。2.语法易错：①主谓不一致，如误说Thisistrousers.正确应为Thesearetrousers.②puton和takeoff接代词时位置错误，如误说putonit，正确应为putiton。3.表达易错：混淆动作与状态，如误说Iputonashirttoday.强调状态应用Iwearashirttoday.；场景与服饰搭配不当，需结合场合选择合适服饰表达。四、教学过程（一）热身导入：趣味回顾，激活旧知1.词汇小游戏：服饰猜猜猜教师展示服饰实物（衬衫、裙子、裤子、鞋子）或遮挡部分的图片，用英文描述特征（It’sapieceofclothesforgirls.It’sshort.），引导学生快速抢答词汇。随后分组进行“词汇分类接龙”，一组说服饰类词汇，一组说动作类词汇，一组说场景类词汇，激活单元核心词汇，培养分类意识。2.动作模仿秀：指令快响应教师发出putonyourshirt、takeoffyourshoes等指令，学生快速做出对应动作，做错的学生简要说明正确动作的英文表达。随后邀请学生上台当小老师，发出指令，其余学生做动作，强化动作短语的理解与运用，调动课堂氛围。3.情景导入：聚焦主题展示派对场景图片，提问：Thereisapartythisevening.Whatclothesdoyouwanttowear?引导学生用简单词汇回答，自然引出本节课主题——复习Unit6服饰相关知识，围绕派对、日常等场景整合表达。（二）新知探究与整合：梳理知识，突破难点1.词汇整合：构建知识网络教师引导学生以小组为单位，梳理Unit6核心词汇，按“服饰类、动作类、场景类”分类记录，每组派代表上台展示梳理结果。教师针对易错点补充讲解：①trousers和shoes的复数属性，结合实物说明“一条裤子”表达为apairoftrousers，“一双鞋子”为apairofshoes；②puton与takeoff的用法区别，通过例句对比（Putonyourcoat.It’scold./Shewearsareddresstoday.），明确动作与状态的差异。2.句型串联：分层操练（1）基础操练：师生、生生问答。教师手持服饰图片，提问Whatclothesarethese?学生回答Theyare...；随后学生两两结对，模仿问答，教师巡视纠正主谓不一致、词汇发音等问题。（2）进阶操练：指令与回应。学生分组，一组发出puton/takeoff指令，另一组做动作并回应OK,Iputonmy.../Itakeoffmy...，熟练短语搭配与句式表达。（3）拓展操练：场景创编。提供场景支架（派对、校园、卧室），引导学生串联句型创编短句，如Iaminthebedroom.Itakeoffmyshoes.Iwanttowearmyskirtfortheparty.鼓励学生加入简单形容词（red,blue,new），丰富表达。3.语篇整合：综合理解与表达教师呈现单元主题语篇（改编自教材内容，难度适配三年级）：It’sSaturdaymorning.Lilyisinherbedroom.Shewantstogotoapartywithhermom.Sheputsonhernewredskirtandwhiteshoes.Shetakesoffheroldtrousers.“Ilooknice,”Lilysays.Hermomputsonablueshirt.Theygotothepartyhappily.引导学生朗读语篇，完成基础问题（①WhereisLily?②WhatdoesLilyputon?③Wheredotheygo?），随后鼓励学生复述语篇，整合单元知识。（三）巩固练习：分层任务，强化运用1.基础练习：词汇与句型填空发放练习单，学生独立完成：①Thesearemy______(裤子).②______(穿上)yourshirt.③Iwanttowearmyskirtforthe______(派对).④She______(脱下)hershoesinthebedroom.完成后小组互评，教师针对共性错误（如复数、动词形式）集中讲解。2.提升练习：情景对话创编设置场景（周末派对、校园活动、家庭日常），学生分组创编3-5句对话，需包含服饰询问、动作指令、场景表达等句型。例如：A:Whatclothesarethese?B:Theyaremynewtrousers.A:Putthemon.Wearegoingtotheparty.B:OK.Ialsowanttowearmynewshoes.各组上台展示，教师从语言准确性、连贯性、场景适配性点评。（四）探究与分享：拓展延伸，深化认知1.主题探究：合适的着装礼仪展示不同场景（派对、课堂、运动、婚礼）的服饰图片，引导学生讨论：Whatclothesshouldwewearintheseplaces?Why?鼓励学生用简单英文表达观点，教师补充说明不同场合的着装常识，如Weshouldwearsportshoesforsports.Weshouldwearniceclothesfortheparty.渗透审美与礼仪教育。2.成果分享：我的服饰搭配学生结合探究内容，分享自己的服饰搭配方案，如Iwanttowearmywhiteshirtandbluetrousersforschool.It’scleanandtidy.分享后，其他学生可提出建议，如Youcanwearyourblackshoes.Theylooknice.强化语言运用，培养表达与评价能力。（五）课堂小结：梳理回顾，强化记忆1.知识总结：师生共同梳理本节课复习的核心词汇、句型，通过思维导图快速回顾“词汇分类-句型用法-场景运用”的知识脉络，复盘易错点，强调trousers、shoes的复数用法及puton、takeoff的搭配规则。2.情感升华：鼓励学生在生活中关注着装礼仪，根据不同场合选择合适的服饰，养成良好的生活习惯，同时主动运用英语描述服饰、交流想法，提升语言运用意识。五、板书设计Unit6ReviewLesson1一、核心词汇（一）服饰类（Clothes）1.单数：shirt,skirt2.复数：trousers,shoes（apairof...）（二）动作类（Actions）1.puton（穿上）：putonyourshirt/putiton2.takeoff（脱下）：takeoffyourshoes/takethemoff（三）场景类（Places）party,bedroom二、核心句型（一）询问服饰—Whatclothesarethese?—Theyare+服饰复数.（二）动作指令1.Putonyour+服饰.2.Takeoffyour+服饰.（三）场景表达Iwanttowear+服饰+fortheparty.三、易错点提醒1.复数：trousers/shoes作主语，谓语用复数2.区分：puton（动作）vswear（状态）六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）1.周末，妈妈带小明去参加朋友的派对，妈妈想让小明穿上新衬衫，对他说的话符合语境且语法正确的是（）A.Putonyournewshirt.B.Takeoffyournewshirt.C.Putonyournewtrousers.D.Wearyournewshirton.2.英语课上，老师展示一条裤子的图片，询问学生这是什么衣服，正确的提问方式是（）A.Whatclothesisthis?B.Whatclothesarethese?C.Whatisthisclothes?D.Whatarethisclothes?3.莉莉放学回到家，想脱下鞋子走进卧室，她对自己说的话正确的是（）A.Takeoffmyshoes.Igotothebedroom.B.Takeoffmyshoe.Igotothebedroom.C.Putonmyshoes.Igotothebedroom.D.Takeoffthem.Igotothebedroom.4.小明在整理衣物时，发现一双鞋子，他想告诉妈妈这是他的鞋子，正确的表达是（）A.Thisismyshoe.B.Thesearemyshoes.C.Thisaremyshoes.D.Theseismyshoe.5.学校要举办文艺汇演，小红想穿她的红色裙子参加，她对老师说的话符合情景的是（）A.Iwanttowearmyredskirtfortheparty.B.Iwanttowearmyredshirtfortheshow.C.Iwanttowearmyredskirtfortheshow.D.Iwanttoputonmyredskirtfortheshow.6.爸爸早上出门前，发现天气有点冷，让小刚穿上外套，下列表达错误的是（）A.Putonyourcoat,Xiaogang.B.Youshouldputonyourcoat,Xiaogang.C.Takeoffyourcoat,Xiaogang.D.Pleaseputonyourcoat,Xiaogang.7.老师让学生区分puton和wear的用法，给出的例句正确的是（）A.Sheputsonabluedresstoday.B.Shewearsabluedresstoday.C.Sheputsonherdressnow.Shewearsiteveryday.D.Shewearsherdressnow.Sheputsoniteveryday.8.小雨想买一条新裤子，她问店员这条裤子是什么颜色的，正确的提问是（）A.Whatcolouristhistrousers?B.Whatcolourarethesetrousers?C.Whatcolouristhesetrousers?D.Whatcolourarethistrousers?（二）材料分析题（9-10题，阅读情景材料，回答问题）9.阅读下面内容，回答问题。It’sSunday.Lucyhasapartywithherfriendsintheafternoon.Shegetsupearlyandgoestoherbedroom.Shewantstowearniceclothes.Shetakesoffherpyjamasandputsonhernewpinkskirtandwhiteshoes.Hermotherhelpsherputonasmallhat.“Youlookbeautiful,”hermothersays.Lucysaysthankyouandgoestothepartyhappily.ShemeetsherfriendLilyattheparty.Lilywearsayellowshirtandbluetrousers.Theyplaygamestogetherandhaveagoodtime.（1）WhatdoesLucywearfortheparty?（2）WhatdoesLilywearattheparty?（3）WhatdoesLucydobeforegoingtotheparty?10.阅读下面内容，回答问题。Hello,I’mTom.I’mastudent.Everymorning,Igetupandputonmyschooluniform.It’sawhiteshirtandbluetrousers.Iputonmyblackshoestoo.Igotoschoolbybike.Afterschool,Igohome.Itakeoffmyschooluniformandputonmycasualclothes.Intheevening,Itakeoffmyclothesandputonmypyjamasbeforegoingtobed.Ilikemyclothes.Theyarecleanandcomfortable.（1）WhatdoesTomweartoschooleverymorning?（2）WhatdoesTomdoafterschool?（3）WhendoesTomputonhispyjamas?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析（1-8题）1.答案：A。解析：情景为穿新衬衫参加派对，A符合指令表达；B意为脱下，与情景相反；C指裤子，不符合语境；Dwear用法错误，无需加on。2.答案：B。解析：裤子为复数，用these指代，谓语动词用are，B语法正确；A、C、D主谓不一致或代词错误。3.答案：A。解析：情景为脱鞋子进卧室，A表达正确；B鞋子用单数错误；C意为穿上，与情景相反；Dtakeoff接代词需放中间，应为takethemoff。4.答案：B。解析：鞋子为复数，用these指代，谓语动词用are，B正确；A、D单复数混淆；C主谓不一致。5.答案：C。解析：情景为穿红裙子参加文艺汇演，C中show对应汇演，表达正确；A中party为派对，场景不符；B指衬衫，服饰错误；Dputon强调动作，此处需表达穿着状态，用wear更合适。6.答案：C。解析：情景为穿外套，C意为脱下，表达错误；A、B、D均为让穿外套的正确表达。7.答案：B。解析：B中wear强调穿着状态，符合语境；Aputon错误，应为wear；C第一句正确，第二句wear应改为putson；D第一句wear错误，应为puttingon，第二句代词位置错误。8.答案：B。解析：裤子为复数，用these指代，谓语动词用are，B语法正确；A、C、D主谓不一致或代词错误。（二）材料分析题答案及解析（9-10题）9.（1）答案：Shewearshernewpinkskirt,whiteshoesandasmallhat.解析：从文中Sheputsonhernewpinkskirtandwhiteshoes.Hermotherhelpsherputonasmallhat.提取信息。（2）答案：Shewearsayellowshirtandbluetrousers.解析：从文中Lilywearsayellowshirtandbluetrousers.直接提取。（3）答案：Shegetsupearly,goestoherbedroom,takesoffherpyjamas,putsonherclothesandasmallhat.解析：整合文中Shegetsupearly...putsonasmallhat.相关动作信息。10.（1）答案：Hewearsawhiteshirt,bluetrousersandblackshoes.解析：从文中Iputonmyschooluniform.It’sawhiteshirtandbluetrousers.Iputonmyblackshoestoo.提取信息。（2）答案：Hegoeshome,takesoffhisschooluniformandputsonhiscasualclothes.解析：从文中Afterschool,Igohome.Itakeoffmyschooluniformandputonmycasualclothes.提取整合。（3）答案：Heputsonhispyjamasintheeveningbeforegoingtobed.解析：从文中Intheevening,Itakeoffmyclothesandputonmypyjamasbeforegoingtobed.提取信息。八、重点知识归纳概括本节课核心是整合Unit6服饰相关知识，围绕服饰类词汇、着装动作短语及场景句型展开复习。需熟练掌握shirt、skirt、trousers、shoes等核心词汇，明确trousers、shoes的复数属性及apairof的用法；掌握puton、takeoff的动作表达及搭配规则，区分其与wear的用法差异（动作vs状态）。句型方面，能灵活运用服饰询问、动作指令、场景表达句型，实现两两问答、指令传达、场景创编等综合任务。同时，结合派对、校园、家庭等场景，理解不同场合的着装礼仪，能根据场景选择合适的服饰表达，提升语言综合运用能力与审美意识，为后续相关话题学习奠定基础。九、反思与感悟本节课通过趣味游戏、情景操练、小组合作等形式，有效激活学生旧知，实现单元知识整合。多数学生能熟练掌握词汇句型，完成基础问答与场景表达，但部分学生仍存在trousers、shoes复数用法混淆，puton与takeoff接代词位置错误等问题。后续复习中，需针对易错点设计专项练习，通过实物演示、例句对比强化记忆；提供更多生活化场景，鼓励学生主动创编表达，提升语言灵活性。同时，关注学困生，给予个性化指导，确保全体学生扎实掌握知识，提升综合语言运用能力。Lesson2一、核心素养目标（一）语言能力1.深化Unit6核心词汇运用，熟练掌握服饰类、动作类、场景类词汇的搭配规则，能在语境中准确辨析、灵活运用，提升词汇运用精准度。2.巩固单元核心句型，能串联句型完成对话创编、语篇描述等综合任务，掌握句型否定式、疑问式的灵活转换，提升句式运用多样性。3.能听懂较长单元主题语篇，读懂图文结合的情景材料，能围绕服饰话题进行连贯口语表达和简短书面写作，提升语言综合输出能力。（二）思维品质1.通过词汇搭配辨析、句型转换、语篇创编，培养逻辑思维与逆向思维，建立“语境-词汇-句型”的精准关联。2.在综合运用中，能根据语境调整表达逻辑，学会有条理地描述服饰搭配、动作过程，提升思维的条理性与语言适配能力。（三）文化意识1.进一步了解不同季节、场合的服饰搭配礼仪，感受服饰与生活、文化的关联，尊重多元着装文化与生活习惯。2.培养审美能力与生活自理意识，学会根据季节、场合自主搭配服饰，形成健康积极的生活态度。（四）学习能力1.掌握语境记忆、错题复盘、综合运用的学习方法，能自主梳理单元知识薄弱点，提升自主复习与知识纠错能力。2.积极参与小组探究、情景展示、互评互改等活动，学会倾听他人建议，主动优化表达，提升合作学习与自主反思能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇深化：熟练运用服饰类词汇（shirt,skirt,trousers,shoes）与动作短语（puton,takeoff），掌握其在语境中的搭配规则。2.句型拓展：①句型转换：Whatclothesarethese?→Whatclothesarethose?②否定表达：Don’ttakeoffyourshoes.③情景延伸：Idon’twanttowear...It’stoobig/small.3.能力目标：能整合单元知识，完成对话创编、语篇复述、书面写作等综合任务，实现知识的灵活迁移与精准运用。（二）教学难点1.词汇运用：准确区分this/these、that/those与服饰词汇的搭配，避免指代错误；掌握服饰类词汇与形容词（big,small,new,old）的正确搭配。2.句型运用：能灵活进行句型转换，在语境中自然运用否定式、疑问式表达，避免句式僵化与语法错误。3.语篇输出：能围绕服饰话题构建连贯语篇，保证表达的逻辑性、准确性与完整性，提升书面与口语输出质量。（三）重难点突破1.借助情景图片、实物对比、语境例句，强化this/these、that/those的指代差异，通过搭配练习掌握服饰词汇与形容词的组合规则，攻克词汇搭配难点。2.提供句型转换支架，设计分层操练任务，从基础转换到语境运用逐步提升；通过小组互查、错题辨析，针对性纠正语法错误，实现句型灵活运用。3.给出语篇结构支架（开头-发展-结尾），引导学生梳理表达逻辑，通过仿写、创编、互评优化语篇输出，提升综合表达能力。三、字词句音梳理（一）核心词汇深化1.服饰类：shirt（单数）-shirts（复数）、skirt（单数）-skirts（复数）、trousers（复数）、shoes（复数），搭配形容词：newshirt,oldskirt,bigtrousers,smallshoes。2.动作类：puton（穿上，强调动作）、takeoff（脱下，强调动作），搭配拓展：putonanewskirt,takeofftheoldshoes，接代词时需置于中间（putiton,takethemoff）。3.指代类：this（这个，近指单数）、these（这些，近指复数）、that（那个，远指单数）、those（那些，远指复数），搭配规则：this/that+单数服饰，these/those+复数服饰。4.易混淆点：①指代混淆：避免误说Thisareshoes.正确应为Theseareshoes.②搭配错误：避免误说smalltrouser.正确应为smalltrousers。（二）核心句型拓展1.指代询问句型：①Whatclothesarethese?Theyare...（近指复数）②Whatclothesarethose?Theyare...（远指复数），用于区分远近服饰的询问。2.否定指令句型：Don’tputonyour...（不要穿上你的……）、Don’ttakeoffyour...（不要脱下你的……），用于禁止相关着装动作。3.情景延伸句型：①Idon’twanttowearmy...It’stoobig/small.（我不想穿我的……它太大/小了。）②Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.（这是你的裙子吗？是/不是。）（三）易错点梳理1.发音易错：those/ðəʊz/注意咬舌音发音，避免读成/ðəʊs/；trousers/ˈtraʊzəz/尾音发音清晰，避免漏读/z/。2.语法易错：①指代与单复数不一致，如误说Thataremyshoes.正确应为Thosearemyshoes.②否定指令遗漏Don’t，如误说Takeoffyourshoesintheclassroom.正确应为Don’ttakeoffyourshoesintheclassroom.。3.表达易错：形容词与服饰词汇搭配顺序错误，如误说trousersbig.正确应为bigtrousers；混淆近远指，语境中误用this/that代替these/those。四、教学过程（一）热身导入：旧知回顾，衔接新知1.情景抢答：词汇与句型回顾教师展示服饰实物、近远场景图片，快速提问：Whatclothesarethese?Whatclothesarethose?引导学生抢答，强化指代词汇与服饰词汇的搭配；随后发出指令：Putonyournewshirt.Don’ttakeoffyourshoes.学生快速响应，巩固否定指令句型，激活旧知并衔接新知。2.错题辨析：针对性突破呈现上节课典型错题（如Thisaremytrousers./Putiton.），引导学生分组辨析错误原因，派代表说明正确表达，教师补充讲解，针对性突破易错点，为新知学习奠定基础。3.情景导入：聚焦主题展示服饰店场景图片，提问：Lucyisinaclothesshop.Shewantstobuynewclothes.Whatwillshesay?引导学生用已有句型表达，自然引出本节课主题——深化Unit6知识，围绕服饰店、家庭、校园等场景完成综合表达。（二）新知深化与操练：突破难点，整合运用1.词汇搭配：语境辨析与运用（1）指代搭配操练：教师在近处、远处分别摆放服饰实物（单数、复数），引导学生用this/that/these/those描述，如Thisisanewshirt.Thosearebigtrousers.随后学生两两结对，自主摆放实物练习，教师巡视纠正指代错误。（2）形容词搭配操练：提供形容词（big,small,new,old）与服饰词汇，学生分组完成搭配接龙，如newskirt→oldshoes→bigtrousers，随后创编短句，如Ihaveanewskirt.It’snotsmall.强化搭配规则。2.句型拓展：转换与语境运用（1）句型转换操练：教师给出基础句型（Whatclothesarethese?），引导学生转换为远指句型（Whatclothesarethose?）；给出肯定指令（Putonyourshoes.），转换为否定指令（Don’tputonyourshoes.），学生分组完成转换练习，教师点评纠正。（2）语境运用操练：设置场景（服饰店、卧室、校园），提供句型支架，引导学生运用拓展句型表达，如在服饰店：A:Isthisyourskirt?B:No,itisn’t.It’stoobig.A:Whataboutthatone?B:It’snice.Iwanttowearit.学生两两结对创编对话，上台展示。3.语篇整合：复述与创编（1）语篇复述：教师呈现单元主题语篇（改编版）：It’sSunday.Tomgoestoaclothesshopwithhismom.Heseesanewshirt.“Thisisaniceshirt,”Tomsays.Hismomsays,“Don’ttouchit.Let’slookatthosetrousers.”Tomsays,“Idon’twanttoweartrousers.Theyaretoolong.”Theybuyasmallshirtatlast.引导学生朗读语篇，梳理逻辑，随后尝试复述，教师给予提示补充。（2）语篇创编：提供场景（校园活动、家庭聚会）与结构支架，学生分组创编5-6句语篇，需包含指代询问、否定表达、形容词搭配等知识点，如：Wehaveaschoolpartytoday.Iwanttowearmynewskirt.Thisskirtisnotsmall.ThoseareLily’sshoes.Don’ttakeoffyourshoesintheparty.各组展示创编成果，师生共同点评。（三）巩固练习：分层任务，强化提升1.基础练习：句型转换与词汇填空发放练习单，学生独立完成：①转换句型：Whatclothesarethese?（改为远指）→______②否定句：Putonyourtrousers.→______③填空：Thisisa______（新的）shirt.Thoseare______（大的）trousers.完成后小组互评，教师集中讲解共性错误。2.提升练习：书面写作与互评布置写作任务：围绕“MyFavoriteClothes”写3-5句话，需包含服饰描述、动作表达、个人感受，如：Myfavoriteclothesaremynewshoes.Theyarenotsmall.Iputthemoneveryday.Idon’twanttowearmyoldshoes.学生完成写作后，小组内互评互改，修正语法、搭配错误，教师选取典型案例点评优化。（四）探究与分享：拓展延伸，深化认知1.主题探究：服饰与季节、场合的关联展示不同季节（春、夏、秋、冬）、场合（运动、派对、课堂）的服饰图片，引导学生探究：Whatclothesdowewearinsummer?Why?Whatclothescan’twewearintheclassroom?鼓励学生用拓展句型表达观点，教师补充说明季节、场合与服饰的适配原则，渗透生活常识。2.成果分享：我的服饰故事学生结合探究内容与写作任务，分享自己的服饰故事，如：Myfavoriteclothesaremybluetrousers.Theyarenotbig.Iwearthemtoschooleveryday.Iputthemoninthemorningandtakethemoffintheevening.Idon’twanttowearthemonrainydays.分享后，其他学生提出优化建议，强化语言表达的完整性与准确性。（五）课堂小结：梳理回顾，强化记忆1.知识总结：师生共同梳理本节课深化的核心知识，包括指代词汇搭配、句型转换、形容词与服饰搭配，复盘易错点，强调this/these、that/those的用法差异及否定指令的构成规则。2.情感升华：鼓励学生在生活中学会根据季节、场合选择合适服饰，主动运用英语描述服饰、交流想法，养成良好的生活习惯与语言运用意识。五、板书设计Unit6ReviewLesson2一、核心词汇（搭配拓展）（一）服饰类+形容词1.单数：newshirt,oldskirt,smallshoe2.复数：bigtrousers,smallshoes,newshirts（二）动作类+搭配1.puton：putonanewskirt/putiton2.takeoff：takeoffoldshoes/takethemoff（三）指代类1.近指：this（单数）,these（复数）2.远指：that（单数）,those（复数）二、核心句型（拓展延伸）（一）指代询问1.—Whatclothesarethese?—Theyare...2.—Whatclothesarethose?—Theyare...（二）否定指令1.Don’tputonyour...2.Don’ttakeoffyour...（三）情景表达1.Idon’twanttowear...It’stoobig/small.2.Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.三、易错点提醒1.指代+单复数：this/that+单数，these/those+复数2.否定指令：Don’t+动词原形开头六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）1.妈妈带莉莉去服饰店买衣服，莉莉看到远处挂着一条裤子，想问问妈妈那是什么衣服，符合语境且语法正确的表达是（）A.Whatclothesarethese,Mom?B.Whatclothesarethose,Mom?C.Whatclothesisthat,Mom?D.Whatclothesarethis,Mom?2.英语课上，老师让学生将句子Putonyourshoes.改为否定指令，正确的改写是（）A.Don’tputonyourshoes.B.Don’tputsonyourshoes.C.Putonyourshoesnot.D.Notputonyourshoes.3.小明试穿了一件衬衫，感觉太大了，他想告诉店员自己不想穿这件，正确的表达是（）A.Iwanttowearthisshirt.It’stoobig.B.Idon’twanttowearthisshirt.It’stoobig.C.Idon’twanttowearthisshirt.It’stoosmall.D.Iwanttowearthisshirt.It’snotbig.4.小红看到同桌的鞋子很漂亮，想问是不是他的，近距离提问时正确的表达是（）A.Arethoseyourshoes?B.Isthisyourshoe?C.Aretheseyourshoes?D.Isthatyourshoes?5.爸爸看到小刚在教室里脱鞋子，提醒他不要在教室里脱鞋，符合语境的表达是（）A.Don’ttakeoffyourshoesintheclassroom,Xiaogang.B.Takeoffyourshoesintheclassroom,Xiaogang.C.Don’tputonyourshoesintheclassroom,Xiaogang.D.Putonyourshoesintheclassroom,Xiaogang.6.莉莉有一条新裙子，她想告诉朋友这条裙子不大也不小，正确的表达是（）A.Thisnewskirtistoobig.B.Thisnewskirtistoosmall.C.Thisnewskirtisnotbigorsmall.D.Thisnewskirtisbigandsmall.7.老师让学生判断句子Thataremytrousers.的正误，下列说法正确的是（）A.正确，trousers是复数，用are。B.错误，that应改为those，指代复数服饰。C.错误，trousers是单数，用is。D.错误，that应改为this，指代近处服饰。8.小雨想穿上她的旧鞋子，但是鞋子在远处，她对妈妈说的话正确的是（）A.Iwanttoputonmyoldshoes.Thosearemyoldshoes.B.Iwanttoputonmyoldshoe.Thatismyoldshoe.C.Iwanttotakeoffmyoldshoes.Thesearemyoldshoes.D.Iwanttoputonmyoldshoes.Thesearemyoldshoes.（二）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题）9.阅读下面内容，回答问题。It’ssummer.It’sveryhot.Lucywantstogoouttoplaywithherfriends.Shegoestoherbedroomtochooseclothes.Sheseesanewskirtonthebed.Thisskirtispink.It’snotbigorsmall.Sheputsonthenewskirt.Thenshelooksathershoes.Thoseareoldshoes.Shedoesn’twanttowearthem.Sheputsonhernewsmallshoes.Hermomsays,“Don’truntoofastwithyournewshoes.”LucysaysOKandgoesouthappily.（1）Whatseasonisit?（2）WhatdoesLucyputonforgoingout?（3）Whydoesn’tLucywanttowearheroldshoes?10.阅读下面内容，回答问题。Hello,I’mJack.I’mastudent.Everymorning,Iputonmyschooluniform.Thisisawhiteshirtandbluetrousers.Myshoesareblack.Theyarenotsmall.IgotoschoolwithmyfriendTom.Tom’suniformisnew.Thosearehisnewtrousers.Hedoesn’twanttowearhisoldtrousers.Theyaretooshort.Afterschool,wegohometogether.Wetakeoffourschooluniformsandputonourcasualclothes.Wehaveagoodtimeeveryday.（1）WhatdoesJackweartoschooleverymorning?（2）Whydoesn’tTomwanttowearhisoldtrousers?（3）WhatdoJackandTomdoafterschool?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析（1-8题）1.答案：B。解析：情景为询问远处的复数裤子，用those指代，谓语动词用are，B正确；Athese指近处，Cthat接单数，Dthis接单数且主谓不一致。2.答案：A。解析：否定指令结构为Don’t+动词原形，A正确；Bputs错误，需用原形；C、D结构错误，不符合否定指令表达规则。3.答案：B。解析：情景为不想穿太大的衬衫，B表达正确；A意为想穿，与情景相反；C指太小，不符合语境；D语义矛盾。4.答案：C。解析：情景为近距离询问复数鞋子，用these指代，谓语动词用are，C正确；Athose指远处，Bshoe用单数，Dthat接单数且主谓不一致。5.答案：A。解析：情景为提醒不要在教室脱鞋，A表达正确；B意为脱鞋，与提醒意图相反；C、D指穿鞋子，不符合语境。6.答案：C。解析：情景为裙子不大也不小，C表达正确；A指太大，B指太小，D语义矛盾。7.答案：B。解析：句子错误，trousers是复数，需用those指代，B正确；A判断错误，Ctrousers为复数，Dthis接单数且指代错误。8.答案：A。解析：情景为穿远处的旧鞋子，A表达正确；Bshoe用单数，Ctakeoff意为脱下，与情景相反；Dthese指近处，不符合语境。（二）材料分析题答案及解析（9-10题）9.（1）答案：It’ssummer.解析：从文中It’ssummer.直接提取信息。（2）答案：Sheputsonanewpinkskirtandhernewsmallshoes.解析：整合文中Sheputsonthenewskirt.Sheputsonhernewsmallshoes.及Thisskirtispink.信息。（3）答案：Becausethoseareoldshoes.解析：从文中Thoseareoldshoes.Shedoesn’twanttowearthem.提取原因。10.（1）答案：Hewearsawhiteshirt,bluetrousersandblackshoes.解析：从文中Thisisawhiteshirtandbluetrousers.Myshoesareblack.提取信息。（2）答案：Becausetheyaretooshort.解析：从文中Hedoesn’twanttowearhisoldtrousers.Theyaretooshort.直接提取原因。（3）答案：Theygohometogether,takeofftheirschooluniformsandputontheircasualclothes.解析：整合文中Afterschool,wegohometogether.Wetakeoffourschooluniformsandputonourcasualclothes.信息。八、重点知识归纳概括本节课核心是深化Unit6服饰相关知识，聚焦词汇搭配、句型拓展与语篇综合输出。需熟练掌握服饰词汇与形容词的搭配规则，明确this/these、that/those与服饰词汇的指代搭配差异，精准运用puton、takeoff的动作表达及代词搭配规则。句型方面，重点掌握近远指询问句型的转换、否定指令句型的构成，能在语境中灵活运用情景延伸句型表达个人意愿与感受。同时，能整合知识完成对话创编、语篇复述与书面写作，提升语言综合输出能力，理解服饰与季节、场合的关联，培养良好的生活与审美习惯，为后续话题学习筑牢基础。九、反思与感悟本节课通过语境操练、错题辨析、语篇创编等形式，深化了单元知识运用，多数学生能掌握指代搭配、句型转换等知识点，完成综合表达任务。但部分学生仍存在指代与单复数混淆、否定指令结构错误等问题，书面表达逻辑性有待提升。后续需设计更多生活化情景练习，强化易错点专项突破；提供更细致的语篇写作支架，引导学生梳理表达逻辑；关注学困生，给予一对一指导，助力全体学生扎实掌握知识，提升语言综合运用能力。Lesson3一、核心素养目标（一）语言能力1.系统整合Unit6全部核心词汇与句型，能在不同情景中精准、灵活运用，形成完整的单元知识体系，提升语言运用的熟练度与综合性。2.能听懂单元主题对话、语篇并完成信息提取，读懂图文情景材料，能围绕服饰话题进行连贯口语交流、对话创编及简短书面写作，实现语言输入与输出的闭环。3.掌握单元易错点的辨析方法，能自主纠正语言表达中的错误，提升语言运用的准确性。（二）思维品质1.通过知识梳理、情景迁移、综合创编，培养归纳总结、逻辑推理能力，建立“知识-情景-运用”的关联思维模式。2.在复杂情景中能灵活调整语言表达，学会多角度描述服饰、动作及个人意愿，提升思维的灵活性与条理性。（三）文化意识1.结合生活实际，深入理解服饰与季节、场合、身份的关联，掌握基本着装礼仪，感受服饰文化的实用性与审美价值。2.培养尊重他人着装习惯、自主规范自身着装的意识，形成健康的审美观念与生活态度。（四）学习能力1.掌握单元知识系统梳理、错题复盘、综合运用的学习方法，能自主构建知识框架，提升自主复习与知识迁移能力。2.积极参与小组合作、情景展示、互评互改活动，学会倾听、借鉴他人优点，主动反思自身不足，提升合作学习与自主提升能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识整合：系统梳理单元核心词汇（服饰类、动作类、指代类、形容词类）与句型（询问、指令、否定、情景表达），形成知识网络。2.综合运用：能在服饰店、家庭、校园、派对等不同情景中，串联运用单元知识完成对话、描述、写作等综合任务。3.易错点突破：精准掌握指代词与单复数搭配、动作短语用法、否定指令构成等易错点，提升表达准确性。（二）教学难点1.知识迁移：能将单元知识灵活迁移到新情景中，避免句式僵化，实现语言表达的自然、连贯。2.综合输出：能围绕主题构建逻辑清晰、语法正确、内容完整的口语语篇与书面写作，提升综合语言输出质量。3.自主纠错：能主动发现并纠正自身表达中的易错点，形成良好的语言运用习惯。（三）重难点突破1.借助思维导图梳理单元知识，构建知识框架；通过多情景分层操练，从基础运用到综合创编逐步提升，强化知识迁移能力。2.提供语篇与写作支架，明确表达逻辑；通过小组互评、师生点评，针对性优化表达内容，提升综合输出质量。3.设计易错点专项练习、错题辨析活动，通过例句对比、情景运用，强化易错点记忆，培养自主纠错意识。三、字词句音梳理（一）核心词汇系统梳理1.服饰类：shirt（衬衫）、skirt（裙子）、trousers（裤子）、shoes（鞋子），单数复数用法：shirt-shirts、skirt-skirts，trousers、shoes仅复数，搭配apairof使用。2.动作类：puton（穿上，强调动作，代词放中间）、takeoff（脱下，用法同puton）、wear（穿着，强调状态）。3.指代类：this（近指单数）、these（近指复数）、that（远指单数）、those（远指复数），搭配规则：单数服饰用this/that，复数服饰用these/those。4.形容词类：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的），搭配规则：形容词+服饰名词，如newshirt、bigtrousers。5.场景类：party（派对）、bedroom（卧室）、clothesshop（服饰店）、school（学校），适配不同服饰表达场景。（二）核心句型系统梳理1.服饰询问：①Whatclothesarethese?Theyare...（近指复数）②Whatclothesarethose?Theyare...（远指复数）③Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.（单数询问）2.动作指令：①肯定指令：Putonyour...Takeoffyour...②否定指令：Don’tputonyour...Don’ttakeoffyour...3.情景表达：①意愿表达：Iwanttowear...for...Idon’twanttowear...②特征描述：Thisisa...It’stoobig/small.Thoseare...Theyarenew/old.（三）易错点汇总辨析1.发音易错：those/ðəʊz/咬舌音，trousers/ˈtraʊzəz/尾音/z/，put/pʊt/短元音，避免发音偏差。2.语法易错：①指代与单复数不一致，如误说Thisareshoes.正确应为Theseareshoes.②动作短语接代词位置错误，如误说putonit.正确应为putiton.③否定指令遗漏Don’t，如误说Takeoffyourshoesinclass.正确应为Don’ttakeoffyourshoesinclass.3.表达易错：①形容词与服饰搭配顺序颠倒，如误说trousersbig.正确应为bigtrousers.②混淆动作与状态，如误说Iwearmycoatnow.正确应为Iputonmycoatnow.四、教学过程（一）热身导入：知识回顾，查漏补缺1.思维导图闯关：知识梳理教师呈现空白单元知识思维导图（核心词汇、核心句型、易错点三大模块），引导学生分组闯关，逐步填充内容。第一关梳理词汇，第二关梳理句型，第三关补充易错点，每组派代表上台完善思维导图，教师针对性补充讲解，帮助学生构建系统知识框架。2.易错点抢答：精准突破教师呈现单元典型易错句（正确与错误版本对比），如Theseismyskirt./Putonit.，学生快速抢答错误原因及正确表达，答对的小组获得积分，调动课堂氛围，强化易错点记忆。3.情景导入：聚焦主题展示多元场景组合图（服饰店、校园派对、家庭卧室），提问：Wewillgotodifferentplaces.Whatclothesshouldwewear?Howtotalkaboutclothes?引导学生用单元知识简要表达，自然引出本节课主题——Unit6知识综合运用与查漏补缺，围绕多元场景完成综合任务。（二）知识整合与综合操练：情景迁移，强化运用1.分层情景操练：基础运用（1）情景一：家庭卧室。设置任务：模拟起床后穿脱衣物，运用肯定/否定指令、服饰描述句型交流，如A:Putonyourshirt.B:OK.Don’ttakeoffyourtrousers.It’scold.A:Thisshirtistoosmall.（2）情景二：服饰店。设置任务：模拟买衣服场景，运用指代询问、意愿表达句型交流，如A:Whatclothesarethose?B:Theyarebigtrousers.A:Idon’twanttoweartrousers.Iwanttowearaskirt.B:Isthisskirtnice?学生两两结对，选择情景完成对话，教师巡视指导，纠正易错点。2.小组合作：语篇创编设置核心情景：校园派对。提供结构支架（开头：派对邀请；发展：服饰选择与描述、动作指令；结尾：派对感受），学生分组创编8-10句语篇，需整合单元全部核心知识点。如：Wehaveaschoolpartytoday.Igotomybedroomtochooseclothes.Thisismynewpinkskirt.It’snottoobig.Iputonmyskirtandsmallshoes.Don’ttakeoffyourshoesintheparty.ThoseareLily’sshoes.Shewantstowearthemfortheparty.Wehaveagoodtime.各组完成创编后，上台展示，师生共同点评，从知识运用、逻辑连贯性、语言准确性三个维度打分。3.书面写作：强化输出布置写作任务：围绕MyClothes写4-6句话，需包含服饰名称、特征描述、动作表达、意愿说明，如：Ihavemanyclothes.Thisismynewshirt.It’swhite.Iputitoneveryschoolday.Thosearemyblackshoes.Theyarenotsmall.Idon’twanttowearmyoldshoes.学生独立完成写作，小组内互评互改，修正语法与表达错误，教师选取典型案例点评优化。（三）探究与分享：拓展延伸，深化认知1.主题探究：服饰与生活引导学生结合生活实际探究：Whatclothesdowewearonrainydays?Whatclothescanwewearforsports?鼓励学生用单元知识表达观点，教师补充说明不同场景、天气的着装技巧，如Weshouldwearrainshoesonrainydays.Weshouldwearsportshoesforsports.渗透生活常识与着装礼仪。2.成果分享：我的着装计划学生结合探究内容，制定自己的周末着装计划，分享给小组同学，如：Thisweekend,Iwillgotoaparty.Iwanttowearmynewskirt.It’spink.Iwillputonmywhiteshoes.Idon’twanttowearmyoldtrousers.Theyaretooshort.分享后，小组内提出优化建议，强化语言综合运用能力。（四）课堂小结：系统回顾，强化记忆1.知识总结：师生共同完善单元知识思维导图，系统回顾核心词汇、句型及易错点，强调知识间的关联与运用场景，帮助学生巩固知识体系。2.能力总结：肯定学生在综合操练、创编中的表现，鼓励学生在生活中主动运用英语描述服饰、交流想法，养成自主复习、主动纠错的习惯。3.情感升华：引导学生学会根据场合、天气选择合适服饰，做讲礼仪、爱生活、有审美的好孩子。五、板书设计Unit6ReviewLesson3一、核心知识框架（一）核心词汇1.服饰类：shirt,skirt,trousers,shoes2.动作类：puton（putiton）,takeoff（takethemoff）,wear3.指代类：this/that（单数）,these/those（复数）4.形容词类：big,small,new,old（二）核心句型1.询问：Whatclothesarethese/those?Isthisyour...?2.指令：Putonyour...Don’ttakeoffyour...3.表达：Iwanttowear...Idon’twanttowear...It’stoo...二、易错点警示1.指代+单复数：this/that+单数，these/those+复数2.动作短语：代词放中间（putiton而非putonit）3.否定指令：Don’t+动词原形（Don’tputon...）三、情景适配1.家庭：穿脱衣物、整理服饰2.服饰店：询问、试穿、选择3.派对/校园：服饰搭配、意愿表达六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）1.周末，小明和妈妈去服饰店，小明看到近处货架上有一双新鞋子，想问问妈妈这是不是新鞋子，符合语境且语法正确的表达是（）A.Aretheseyournewshoes,Mom?B.Arethoseyournewshoes,Mom?C.Isthisyournewshoe,Mom?D.Arethisyournewshoes,Mom?2.英语课上，老师让学生用puton造句，且句子中包含代词it，正确的句子是（）A.Putonityournewshirt.B.Putitonyournewshirt.C.Putonyournewshirtandputiton.D.Thisisyournewshirt.Putiton.3.莉莉要去参加校园派对，她不想穿旧裙子，想穿新裙子，对妈妈说的话正确的是（）A.Iwanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.Idon’twanttowearmynewskirt.B.Idon’twanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.Iwanttowearmynewskirt.C.Idon’twanttowearmynewskirtfortheschoolparty.It’stoonew.D.Iwanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.It’stoosmall.4.爸爸看到小刚穿着太大的裤子，提醒他换一条小的，正确的表达是（）A.Thistrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.B.Thosetrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.C.Thesetrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.D.Thistrouseristoobig.Putonyoursmalltrouser.5.小红在卧室里整理衣物，妈妈提醒她不要脱下衬衫，因为天气有点凉，符合语境的表达是（）A.Don’ttakeoffyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.B.Takeoffyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.C.Don’tputonyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.D.Putonyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.6.老师让学生描述远处的一条旧裙子，正确的表达是（）A.Thatisanoldskirt.It’soverthere.B.Thisisanoldskirt.It’soverthere.C.Thoseareoldskirts.Theyareoverthere.D.Theseareoldskirts.Theyareoverthere.7.小雨试穿了一双鞋子，感觉太小了，她想告诉店员换一双大的，正确的表达是（）A.Thisshoeistoosmall.Iwantabigone.B.Theseshoesaretoosmall.Iwantabigpai