部编人教版小学一年级上册语文《对韵歌》教案

部编人教版小学一年级上册语文《对韵歌》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等汉字，能够准确认读，并尝试口头运用。*正确、流利地朗读《对韵歌》，感受儿歌的韵律美。*初步了解“对韵”的基本形式，感知汉语的音韵特点。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、情境朗读等多种方式，理解儿歌内容，激发学习兴趣。*引导学生在朗读和观察中自主发现汉字的构字规律和儿歌的对仗特点。*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于表达自己的发现和感受。3.情感态度与价值观：*感受大自然的丰富多彩，培养热爱自然的情感。*在学习中体验合作与发现的快乐，培养对汉语言文字的喜爱之情。二、教学重难点*教学重点：认识本课生字，正确、流利地朗读《对韵歌》。*教学难点：初步理解“对韵”的含义，感受儿歌的韵律和对仗美；理解“云对雨，雪对风”等句子所描绘的自然现象及对应关系。三、教学准备*多媒体课件（包含图片、生字、儿歌动画或音频）。*生字卡片、词语卡片。*与儿歌内容相关的图片（如：云、雨、风、花、鸟、虫等）。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话引入：师：小朋友们，我们的生活中有很多有趣的事物。看看天上，有什么呀？（引导学生说：太阳、月亮、云……）看看地上，有什么呀？（花、草、树、小动物……）今天，我们要学习一篇特别有意思的课文，它把这些有趣的事物都“找朋友”啦，想不想知道它们是怎么找朋友的？2.揭示课题：这篇课文叫做《对韵歌》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“对”是翘舌音，“韵”是前鼻音。）“对韵歌”就是一种句子两两相对，读起来特别顺口、好听的儿歌。（二）初读感知，整体把握1.听范读：教师配乐范读《对韵歌》，学生认真倾听，感受儿歌的节奏和韵律。师：听了老师的朗读，你们感觉这篇儿歌读起来怎么样？（引导学生说出“好听”、“顺口”、“有节奏”等感受。）2.学生自由读：请小朋友们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。注意读准字音，读通句子。3.指名读：请几位学生个别读，师生共同评议，纠正读音。4.全班齐读：我们一起大声、有感情地把这首儿歌读一遍。（三）品读理解，识记生字1.学习“云对雨，雪对风”：*（课件出示：云、雨、雪、风的图片）小朋友们请看，图上画了什么？（引导学生说出“云”、“雨”、“雪”、“风”。）*儿歌里是怎么说的呢？（出示句子“云对雨，雪对风”。）*指名读句子。“对”是什么意思呢？（这里的“对”就是相对、配对的意思。）云可以和雨配对，雪可以和风配对。*识记生字“云、雨、风”：*“云”：看看这个字像什么？（引导学生观察字形，像天上飘着的云。）组词：白云、云朵。*“雨”：这个字像什么？（像下雨的样子，有雨点落下来。）组词：下雨、雨水。*“风”：空气流动形成了风。组词：大风、风车。*指导朗读：这两句要读得轻快一些，像云和雨在打招呼，雪和风在做游戏。（师生对读，男女生对读。）2.学习“花对树，鸟对虫”：*（课件出示：花、树、鸟、虫的图片）接下来，我们看看地上有什么？*儿歌里是怎么给它们配对的呢？（出示句子“花对树，鸟对虫”。）*指名读句子。花和树是好朋友，鸟和虫也是一对。*识记生字“花、鸟、虫”：*“花”：上面是草字头，表示和植物有关。下面是“化”。组词：花儿、开花。*“鸟”：看看这个字，像不像一只小鸟？（引导学生观察字形，上面是鸟头，下面是鸟的身体和爪子。）组词：小鸟、飞鸟。*“虫”：这个字像什么虫子呢？（像一条小虫子在爬。）组词：虫子、小虫。*指导朗读：花儿对着小树笑，小鸟和小虫一起玩。这两句也要读得亲切、活泼。（拍手读，分组读。）3.学习“山清对水秀，柳绿对桃红”：*（课件出示：山清水秀、柳绿桃红的美景图）哇，这里的景色真美啊！谁能用自己的话说说图上有什么？*儿歌里用了两句特别美的话来形容这样的景色，我们一起来看看。（出示句子“山清对水秀，柳绿对桃红”。）*理解词语：*“山清”：山怎么样？（山很清秀，很美丽。）“水秀”：水怎么样？（水很清澈，很秀丽。）“山清对水秀”就是清秀的山和秀丽的水相对。*“柳绿”：柳树是什么颜色的？（绿色的。）“桃红”：桃花是什么颜色的？（粉红色的。）“柳绿对桃红”就是绿色的柳树和粉红色的桃花相对。*识记生字“对”：*出示生字“对”。这个字我们课题里就见过。左边是“又”，右边是“寸”。组词：对面、对错、一对。*指导朗读：这两句写的景色太美了，我们要读得舒缓一些，带着欣赏的语气。（教师范读，学生模仿读，指名读。）4.巩固生字：*开火车读生字卡片：云、雨、风、花、鸟、虫、对。*给生字找朋友（组词）。*游戏：“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生读对一个，就摘下一个苹果。）（四）整体回顾，朗读背诵1.多种形式朗读：*师生对读：老师读前半句，学生读后半句。*拍手打节奏读：可以边拍手边读，感受儿歌的韵律。*加上动作读：鼓励学生根据儿歌内容加上简单的动作，如读“云”时双手做出云飘的样子，读“雨”时做下雨的动作等。2.尝试背诵：*师：这首《对韵歌》这么好听，我们试着把它背下来好不好？*引导学生看着板书或图片提示，尝试背诵。*全班齐背。（五）拓展延伸，激发兴趣1.找对子游戏：*师：我们学了《对韵歌》，知道了很多事物可以“对”起来。现在老师说一个词，你们能不能也说一个词和它对一对呢？*示例：天对地，上对下，大对小，多对少，白对黑，高对矮。（可以出示图片帮助学生理解和配对）2.说说生活中的“对”：鼓励学生观察生活，说说生活中还有哪些事物可以像《对韵歌》里这样“对”起来。（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天我们学习了《对韵歌》，认识了许多生字朋友，还知道了“对韵歌”读起来顺口又好听，里面的事物都是一对一对的。希望小朋友们以后也能多观察，多思考，发现更多汉语的奥秘。2.作业布置：*把《对韵歌》背给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起玩“对对子”的游戏。*认读本课生字，并给它们组两个词。五、板书设计对韵歌云对雨，（图片）（图片）雪对风。（图片）（图片）花对树，（图片）（图片）鸟对虫。（图片）（图片）山清对水秀，柳绿对桃红。（板书上的生字“云、雨、风、花、鸟、虫、对”用不同颜色粉笔突出，或用卡片贴出。）六、教学反思本课时的教学，我主要围绕“趣”字展开，通过多种形式的朗读、游戏、图片展示等方式，努力激发学生的学习兴趣。在识字环节，注重引导学生结合图片、联系生活实际来识记字形，理解字义。对于“对韵”这种形式，考虑到一年级学生的认知水平，没有做过深的讲解，而是通过朗读、找对子游戏等方式让学生初步感知。在拓展延伸环节，鼓励学生从