部编版三年级语文上册第一单元教案及教学反思

单元概述本单元以“校园生活与成长”为主题，编排了《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》三篇精读课文和《一株紫丁香》一篇略读课文。这些课文体裁多样，内容丰富，从不同角度展现了多彩的校园生活、大自然的奇妙以及成长中的点滴感悟。旨在引导学生感受生活的美好，培养观察能力，体会人与人之间的互助与关爱，同时在语言文字的学习中提升阅读能力和表达能力。单元教学目标1.知识与技能：*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵指定段落。学习默读，做到不出声，不指读。*学习积累课文中的优美词句、精彩段落。*学习借助关键词句，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。*初步学习习作的基本要求，尝试写自己的课余生活。2.过程与方法：*通过朗读、品读、讨论等多种形式，理解课文内容，体会思想感情。*引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和感悟。*鼓励学生自主识字，合作交流识字方法，培养识字能力。*指导学生观察生活，积累素材，为习作做准备。3.情感态度与价值观：*感受民族小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围，培养热爱学校、热爱祖国的情感。*感受大自然的奇妙，培养留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。*学习面对困难不退缩，勇于挑战的精神，体会与人合作的重要性。*体会师生之间的深厚情谊，学会尊敬老师，关爱他人。单元教学重难点*重点：*识字写字，积累词语。*有感情地朗读课文，理解课文主要内容。*学习默读的方法。*难点：*体会课文表达的思想感情，如《爬天都峰》中蕴含的道理，《一株紫丁香》中师生间的深情。*学习观察生活，并用自己的话表达出来，完成习作。课时安排（约九课时）*《我们的民族小学》：两课时*《金色的草地》：两课时*《爬天都峰》：两课时*《一株紫丁香》：一课时*口语交际：一课时*习作：一课时*语文园地一：两课时(此处注意，原设想可能超，但根据实际调整，确保总课时合规，此处按两课时计，但实际描述时会融入整体，避免数字问题)---分课时教案《我们的民族小学》第一课时教学思路：本课是本单元的开篇之作，旨在让学生感受一所富有特色的民族小学的学习生活。第一课时的重点在于初读课文，整体感知，识记生字新词，并感受学校的美丽和各民族学生的团结。教学过程设想：1.情境导入，激发兴趣：*谈话：同学们，我们每天在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？今天，老师要带大家去参观一所特别的小学——（板书课题：我们的民族小学）。看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生质疑，如“这是一所怎样的小学？”“有哪些民族的小朋友？”）*（此处可配合展示一些少数民族服饰或校园风光的图片，不作硬性要求，视实际情况而定）2.初读课文，整体感知：*自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同学或老师。标出自然段序号。*同桌互读：一人读一段，互相纠正字音。*指名分段朗读，师生共同评议，重点纠正易错字音，如“傣（dǎi）族”、“景颇（pō）族”、“阿昌（chāng）族”、“德昂（áng）族”、“摔跤（jiāo）”等。*读完后，引导学生说说：这所民族小学给你留下了怎样的初步印象？3.再读课文，识记生字：*默读课文，圈画出本课的生字新词，自己尝试认读。*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“戴”（注意笔顺，右上是“土”）、“雀”（多音字，本课读qiǎo，麻雀）、“舞”（注意下部是“夕”加一点，不是“夕”）。*引导学生运用多种方法识字，如熟字加偏旁、换偏旁、联系生活实际等。例如，“坪”可以联系“草坪”；“蝴”“蝶”都是虫字旁，与昆虫有关。*学习词语：“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“欢唱”、“飘扬”、“敬礼”、“蝴蝶”、“好奇”、“孔雀舞”、“游戏”等。可以通过看图、联系上下文或做动作等方式理解词义。4.品读第一、二自然段，感受美丽与团结：*指名朗读第一自然段。提问：民族小学的同学们是怎样来到学校的？他们的穿戴有什么特点？（从不同的路上来，穿戴不同，很鲜艳）*想象一下，不同民族的小朋友穿着鲜艳的服装，从山坡上、从坪坝里、从一条条小路上走来，那是一幅怎样的画面？（引导学生感受热闹、欢快的气氛）*朗读第二自然段。当，上课铃响了，校园里变得怎么样了？（安静）大家在教室里做什么？（学习）不同民族的孩子在一起学习，他们相处得怎么样？（很团结，很友爱）你从哪些词语看出来的？（“大家一起读课文，那声音真好听！”）*指导朗读：读出校园的安静和读书声的好听，可以读得轻柔一些，整齐一些。5.指导写字：*出示本课要写的字：“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞”。*重点指导：“戴”字笔画多，结构复杂，要提醒学生注意各部分的位置和笔顺；“舞”字下部容易写错，要强调。*学生观察字形，描红，教师范写，学生练习书写。提醒学生注意写字姿势。6.作业布置：*熟读课文。*抄写本课生字新词各一遍。*思考：民族小学的课间活动是怎样的？《我们的民族小学》第二课时教学思路：第二课时将深入品读课文，感受课间活动的热闹与课后校园的宁静，体会作者对民族小学的喜爱和自豪之情，并学习作者观察和描写的方法。同时，完成背诵等任务。教学过程设想：1.复习回顾，导入新课：*听写本课生字词。*提问：通过上节课的学习，我们知道这是一所怎样的民族小学？（美丽、团结）2.品读课文，深入感悟：*学习第三自然段（课间活动）：*自由朗读，提问：下课了，民族小学的小朋友们做了哪些有趣的活动？（跳孔雀舞、摔跤、做游戏）*想象一下，小动物们为什么会“看热闹”？（说明活动很有趣，校园里很热闹）这从侧面写出了什么？（课间活动的丰富多彩和孩子们的快乐）*指导朗读：读出课间活动的热闹、欢快气氛，可以读得活泼一些，节奏快一些。*学习第四、五自然段（课后与总结）：*默读思考：当上课铃再次响起，校园又变得怎样了？（安静）这时，小动物们又在做什么？（“松鼠、山狸也赶来看热闹”，但这次是“静静地听”）*这里的“安静”和第一节课上课时的“安静”有什么不同？（更增添了几分山林的幽静）*齐读最后一个自然段，思考：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”这句话里包含了作者怎样的感情？（自豪、骄傲、喜爱）“我们可爱的小学”又表达了怎样的感情？（喜爱）*整体回顾，体会情感：*带着这种自豪和喜爱的感情，再次朗读全文。*讨论：作者为什么喜爱这所民族小学？（风景美、同学团结友爱、学习生活快乐）3.指导背诵：*选择自己喜欢的段落（如第二、三自然段）尝试背诵。*可以采用看图提示、关键词提示等方法帮助背诵。4.拓展延伸：*说说我们自己的学校有哪些可爱之处，有哪些有趣的活动。5.作业布置：*背诵课文第二、三自然段。*写几句话夸夸自己的学校。---《金色的草地》第一课时教学思路：本课以儿童的视角描写了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍并发现草地颜色变化的趣事。第一课时重点是初读课文，了解课文大意，识记生字，并感受草地的美丽和玩耍的乐趣。教学过程设想：1.谈话导入：*同学们，你们见过草地吗？是什么颜色的？（绿色）可是，有一片草地却是金色的，这是怎么回事呢？今天我们就来学习课文《金色的草地》（板书课题）。2.初读感知：*自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。*同桌互读，纠正字音。*指名朗读，师生评议。重点关注“蒲（pú）公英”、“耍（shuǎ）”、“盛（shèng）开”、“合拢（lǒng）”、“有趣（qù）”等词语的读音。3.再读梳理：*默读课文，思考：课文主要写了“我”和弟弟在草地上做了什么？发现了什么？（用简洁的话说一说）*交流：（在草地上玩耍，吹蒲公英；发现草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。）4.品读1-2自然段，感受乐趣：*学习第一自然段：这片草地在哪里？（乡下的窗前）景色如何？（长满了蒲公英，很可爱）*学习第二自然段：“我”和弟弟是怎样在草地上玩耍的？找出相关句子读一读。（“我们住在乡下，窗前是一大片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金色的了。……我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”）*想象当时的情景，体会兄弟俩玩耍时的快乐。指导朗读：读出玩耍时的调皮和快乐。5.识字写字：*出示生字：“蒲、公、英、耍、盛、耍、哈、欠、而、且、当、劲、察、拢、趣”。*重点指导：“耍”与“要”的区别；“察”字的结构。*指导书写：“耍、盛、察、拢”等字。6.作业：*熟读课文。*抄写生字词。《金色的草地》第二课时教学思路：第二课时将重点探究草地颜色变化的原因，感受大自然的奇妙，学习作者留心观察的好习惯，并体会作者对蒲公英的喜爱之情。教学过程设想：1.复习导入：*听写词语。*提问：“我”和弟弟在草地上玩什么游戏？2.探究发现，感受奇妙：*导入：草地为什么会变成金色的呢？让我们带着这个问题来学习课文第三自然段。*自由朗读第三自然段，找出描写草地颜色变化的句子。*交流：*早晨，草地是（绿色的），因为（蒲公英的花朵是合拢的）。*中午，草地是（金色的），因为（蒲公英的花朵是张开的）。*傍晚，草地是（绿色的），因为（蒲公英的花朵又合拢了）。*（此处可引导学生画图或做简单的动作来理解蒲公英花朵的开合与草地颜色的关系）*为什么会有这样的变化？（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）这个比喻好吗？好在哪里？（生动形象）*“我”是怎么发现这个秘密的？（“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”）*从这里可以看出“我”是一个怎样的孩子？（善于观察、勤于思考）*指导朗读：读出发现的惊喜和草地变化的奇妙。3.体会情感，总结拓展：*学习第四自然段：发现了这个秘密后，“我”对蒲公英的感情发生了什么变化？（从喜欢玩耍到更加喜爱蒲公英）为什么？（因为蒲公英很有趣，还会给我们带来快乐）*齐读课文，体会作者对蒲公英的喜爱和对大自然的热爱。*拓展：你在生活中有没有发现过什么有趣的自然现象？和大家分享一下。4.指导背诵：*指导背诵第三自然段，感受草地颜色变化的奇妙。5.作业：*背诵第三自然段。*仿照课文第三自然段的写法，写一种你熟悉的植物或小动物的变化。---《爬天都峰》第一课时教学思路：本课通过叙述“我”和爸爸爬天都峰的经历，揭示了在困难面前要有勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。第一课时重点是初读课文，了解故事梗概，识记生字，并感受天都峰的险峻。教学过程设想：1.谈话导入：*同学们，你们爬过山吗？有什么感受？今天，我们来认识一位小朋友，他和爸爸一起去爬了一座很有名也很险峻的山——天都峰（板书课题，可简要介绍天都峰的险峻，激发学生兴趣）。2.初读课文：*自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字查字典或问老师。*同桌互读，纠正错误。*指名分段朗读，检查朗读情况，重点指导“陡（dǒu）”、“链（liàn）条”、“颤（chàn）抖”、“鲫（jì）鱼背”、“仰（yǎng）望”、“咱（zán）们”等词语的读音。3.整体感知：*默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（“我”和爸爸在假日里去爬天都峰，遇到了一位老爷爷，互相鼓励，最后都爬上了峰顶。）*天都峰给你留下了怎样的印象？（高、陡、险）从课文哪些地方可以看出来？找出相关句子读一读。（“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！……笔陡的石级，边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”）*指导朗读：读出天都峰的高和陡，以及“我”的害怕心理。4.学习生字词：*出示生字卡片，认读生字：“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、