部编版三年级下册语文语文园地八教学设计

部编版三年级下册语文语文园地八教学设计一、教学目标1.知识与技能：*通过“交流平台”回顾本单元学习的童话特点，感受童话丰富的想象，能结合具体例子说说自己的发现。*在“词句段运用”中，能辨析近义词，体会词语在不同语境中的含义和用法；学习运用多种方法理解难懂的词语；能照样子，用给定的句式写句子，体会冒号的用法。*积累关于“诚信”的名言警句，初步理解其意思，并尝试运用。*能正确、流利、有感情地朗读古诗《大林寺桃花》，理解诗句大意，感受春天的美景和诗人的情感。2.过程与方法：*通过自主思考、小组合作、全班交流等方式，引导学生主动参与学习过程，提升语言运用能力。*引导学生联系已有的知识经验，运用多种方法理解和积累语言，培养学习习惯。*通过朗读、品味、想象等方式，感受古诗的意境美和语言美。3.情感态度与价值观：*感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。*体会诚信的重要性，培养诚实守信的品质。*感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。二、教学重难点1.重点：*理解并运用多种方法理解词语。*学习运用冒号的用法写句子。*积累关于诚信的名言和古诗。2.难点：*体会冒号在具体语境中的提示下文的作用，并能模仿写话。*理解古诗《大林寺桃花》所描绘的景象和蕴含的情感。三、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含本单元童话图片、重点词句、名言、古诗及相关背景资料等）。2.学生：预习“日积月累”中的名言和古诗，回顾本单元学过的童话故事。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们刚刚结束了一个充满奇思妙想的单元旅程，认识了许多可爱的童话人物，经历了许多神奇的故事。谁能说说，这个单元的童话故事给你留下了哪些深刻的印象？（学生自由发言，引导学生说出童话的有趣、想象奇特等特点）2.师：今天，我们就走进语文园地八，一起来回顾和运用我们学到的知识，让我们的语文素养更上一层楼！（二）交流平台：回顾童话，感受想象1.师：请大家打开课本，默读“交流平台”中的内容，看看这些小朋友在阅读童话时都有哪些发现？（学生默读）2.组织学生交流：*生1：我发现童话里的植物、动物都像人一样能说话，有思想。*生2：我觉得童话故事都很有趣，想象力特别丰富。*师：是啊，童话最大的特点就是充满了奇妙的想象。比如我们学过的《肥皂泡》，作者把肥皂泡想象成什么了？（引导学生回忆，如“轻清脆丽的小球”、“一串美丽的梦”）*师：在《我们奇妙的世界》里，天空和大地又被描绘得多么神奇啊！谁能举例说说？3.小结：同学们说得真好！童话就是这样，通过大胆的想象，让我们感受到世界的奇妙和美好。希望大家以后也能带着想象去阅读更多的童话。（三）词句段运用（第一、二题）：辨析词语，学用方法1.学习第一题（辨析近义词）：*出示词语：忽然突然；立刻马上；逐渐渐渐；慢慢徐徐。*师：这些词语朋友大家认识吗？它们之间有什么关系呢？（近义词）*请学生读一读，体会每组词语的意思。*小组讨论：每组词语在用法上完全一样吗？能不能互换？可以结合课文中的句子或者自己造句子来谈谈。*交流反馈：*如“忽然”和“突然”：都表示事情发生得快，出乎意料。但“突然”比“忽然”程度更深一些，有时“突然”可以作形容词，如“突然的变化”，“忽然”一般不作形容词。*如“慢慢”和“徐徐”：都有缓慢的意思。“徐徐”更书面化一些，常用来形容旗帜、炊烟等缓缓上升或移动。*选择其中几组词语，让学生口头造句，体会用法。2.学习第二题（理解词语的方法）：*师：我们在阅读时，经常会遇到不理解的词语，你们有哪些好办法来理解它们呢？（学生自由分享：查字典、问老师同学、联系上下文、找近义词反义词、看图、结合生活经验等）*出示课本中的句子：*这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。（“特别”在这里是什么意思？你是怎么知道的？——结合上文“很多很多人才能做成”，理解为“非常、十分”）*我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。（“恋恋不舍”是什么意思？——结合上下文“不想回去”，可以理解为舍不得离开。）*师：除了联系上下文，我们还可以用什么方法理解“恋恋不舍”？（找近义词“依依不舍”，或者想象自己舍不得离开一个好玩的地方的心情。）*拓展练习：请学生从学过的课文中找出一个不理解的词语，说说自己打算用什么方法理解它。（四）课堂小结师：今天我们回顾了童话的奇妙，还学习了辨析近义词和理解词语的方法，大家都表现得很积极。希望大家能把这些方法运用到平时的学习中。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们学习了理解词语的方法，谁能再来说说有哪些好方法？（学生回顾）2.师：这节课我们继续学习词句段运用的第三题，并一起积累一些有用的知识。（二）词句段运用（第三题）：学习冒号的用法1.出示例句：*妈妈说：“我们要去公园玩。”（师：这个句子中的冒号有什么作用？——提示下文是妈妈说的话。）*它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。*什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。*后来，我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。2.师：请大家仔细读读后面三个句子，特别注意冒号后面的内容，看看冒号在这里又有什么作用呢？（学生思考讨论）3.引导学生发现：这三个句子中，冒号后面的内容都是具体说明冒号前面的情况的。*如第二句，冒号后面“用身子蹭你的腿……抓痒”具体说明了“它”怎样“温柔可亲”。*第三句，冒号后面“看看前，看看后……身边来”具体说明了它怎样“警戒起来”。4.师小结：冒号除了我们以前学过的表示引用说话内容外，在这里，它还起到了“提示下文，具体说明”的作用。5.仿写练习：*例句：小狗真是太淘气了：一会儿追着蝴蝶跑，一会儿叼着拖鞋啃，一会儿又把我的作业本咬了个洞。*出示题目：照样子，写句子。*小丽真是个热心肠的孩子：_________________________________。*公园里的花真美呀：_____________________________________。*学生独立完成，同桌互相交流，然后全班展示点评。引导学生注意冒号后面的内容要具体，能说明前面的情况。（三）日积月累：诵读古诗，积累名言1.学习古诗《大林寺桃花》：*简介作者：白居易，唐代著名诗人，他的诗通俗易懂。*初读古诗：自由朗读，注意读准字音和节奏。（重点指导“菲fěi”、“尽jìn”、“寺sì”、“觅mì”）*再读古诗：借助注释，小组讨论理解诗句大意。*“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（人间四月的时候，花儿大多已经凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。）*“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”（我常常遗憾春天归去后无处寻找，没想到它竟然转到这里来了。）*想象画面：师配乐范读，引导学生想象：四月山下花儿凋谢，而山上桃花盛开的景象。诗人看到这样的景象，心情是怎样的？（由遗憾到惊喜）*品读感悟：为什么山下的花谢了，山上的桃花才开呢？（引导学生联系生活经验，了解海拔高度对气候的影响，从而理解诗句所描绘的自然现象。）*背诵古诗：采用多种形式朗读，如指名读、分组读、齐读，直至背诵。2.积累关于“诚信”的名言：*出示名言：*轻诺必寡信。——《老子》*失信不立。——《左传》*小信成则大信立。——《韩非子》*学生自由朗读，读准字音。*解释大意（不必深究，初步理解即可）：*“轻诺必寡信”：轻易许下的诺言必然缺乏信用。（提醒学生不要轻易答应别人，答应了就要做到。）*“失信不立”：不讲信用的人无法在社会上立足。*“小信成则大信立”：在小事上讲信用，才能在大事上建立起信用。*联系生活实际，谈谈对这些名言的理解。比如：答应了同学的事情就要做到，这就是“小信成”。*熟读成诵，鼓励学生摘抄积累。（四）课堂总结，拓展延伸1.师：今天我们的语文园地之旅收获满满，不仅学会了运用冒号，还诵读了优美的古诗，积累了关于诚信的名言。希望同学们能把今天学到的知识运用到自己的学习和生活中。2.作业布置：*背诵《大林寺桃花》和日积月累中的名言。*选择今天学习的一组近义词，各造一个句子。*用今天学到的理解词语的方法，阅读一篇童话故事，摘抄几个你认为有趣的词语，并说说你是怎么理解它们的。六、板书设计语文园地八交流平台：童话——奇妙的想象词句段运用：*近义词：忽然-突然立刻-马上逐渐-渐渐慢慢-徐徐(辨析、运用)*理解词语：联系上下文、找近义词、看图、生活经验……*冒号：提示下文，具体说明。（例：小狗真是太淘气了：一会儿追蝴蝶，一会儿啃拖鞋，一会儿咬作业本。）日积月累：*《大林寺桃花》（唐·白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。*诚信名言：轻诺必寡信。失信不立。小信成则大信立。七、教学反思本课时的设计注重了学生的主体性，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。在“交流平台”中，引导学生结合本单元所学童话谈感受，能较好地回顾童话特点。“词句段运用”部分，对近义词的辨析和理解词语方法的梳理，都力求让学生在实践中