2026届湖南省株洲市高三第二次模拟考试历史自编试卷（解析版）

2026届湖南省株洲市高三第二次模拟考试自编试卷历史试题（解析版）1．D【详解】A.青铜铸造技术进步是形制变化的客观条件，但不是这一变化反映的核心问题，不符合题意，错误。B.布币的形制调整和“国家统一的愿望”没有直接关联，不符合史实，错误。C.布币已经脱离生产工具属性，成为流通货币，其变化和农业工具改进无关，错误。D.货币的核心功能是商业流通，空首布体型大、厚重，不便于携带和频繁交易；平首布体型缩小、形制简化，更方便流通，这一演变适应了先秦时期商业不断发展的需求，正确。故选D项。2．B【详解】A.儒家民本理念强调“以民为本”，而题干中“百姓失水利而怨”却未被重视，与民本理念相悖，错误。B.翟方进以“国家之利，古有之也”为由奏请销毁水利设施，援引“古制”或传统先例作为政策合法性的依据。尽管此举损害百姓利益，但仍获批准，反映出当时国家政策制定中对传统制度或历史经验的依赖，即政策选择受传统规范的影响较深，正确。C.题干未提及地方豪强，无法体现中央与地方的矛盾，错误。D.奏请被“获准施行”表明决策效率较高，与“效率低下”矛盾，错误。故选B项。3．B【详解】A.唐代始终推行重农抑商政策，该政策并未趋于瓦解，不符合史实，错误。B.材料中“夜市”说明唐代已经出现夜间商业活动，突破了传统商业的时间限制；“草市”是唐代兴起的民间乡村集市，说明商业活动拓展到官方指定市场之外，突破了传统商业的空间限制，因此可以得出唐代商业活动出现突破时空限制的现象，正确。C.南方经济重心地位最终确立于南宋，唐代仅处于经济重心南移过程中，不符合史实，错误。D.“文人群体普遍弃儒从商”不符合唐代社会特征，材料也没有相关体现，错误。故选B项。4．B【详解】据材料可知，明代“一条鞭法”和清代“摊丁入亩”均将赋役折银征收，这迫使农民必须将农产品投入市场换取白银，从而促进了农产品的商品化，从长远来看推动了商品经济的发展，B项正确；赋役折银削弱了农民对封建国家的人身依附关系，而非加重，排除A项；“银贵钱贱”的金融危机是鸦片大量输入导致白银外流的结果，并非赋役改革的直接产物，排除C项；材料中的一系列改革并未从根本上抑制土地兼并，排除D项。故选B项。5．A【详解】根据材料并结合所学知识，1861年清政府设立总理各国事务衙门，这是中国历史上第一个专门负责外交事务的中央机构，标志着传统“理藩”体制向近代外交体制的转变，A项正确；总理衙门是中央机构，其设立不代表中央权力下移，排除B项；材料未体现该机构受列强控制，其设立虽有被动因素但非列强直接操控的工具，排除C项；“彻底消亡”表述过于绝对，天朝上国观念在此后仍有残余，排除D项。故选A项。6．A【详解】根据题干材料信息，并结合所学知识可知，明清时期湖南地区除了粮食产量大幅提高外，茶叶、桐油、苎麻等经济作物的种植面积不断扩大，并且大量销往周边省份，这表明农业生产不再仅仅是为了满足自身消费，而是有相当一部分产品进入了市场，用于交换，这正是农业商品化程度提升的典型表现，A项正确；明清时期重农抑商政策并未瓦解，只是在某些时期有所松动，排除B项；题干仅描述了湖南地区的农业生产和商品流通情况，无法体现“全国性统一市场”的形成，排除C项；明清时期经济重心仍在江南地区，湖广地区是重要的粮食供应地，但并非经济重心，排除D项。故选A项。7．D【详解】根据材料，1897年湖南巡抚陈宝箴创办时务学堂，课程兼顾传统经学与西方政治学、经济学、自然科学，培养出蔡锷等维新志士，这说明中国教育突破传统儒学局限，传统教育向近代化转型，体现了仁人志士对教育近代化的探索与实践，D项正确；材料主题是陈宝箴主政湖南时对教育的改革与教育近代化的探索，维新思想在湖南广泛传播在材料中没有体现，排除A项；由材料可知，时务学堂课程依然包括传统经学，中体西用思想的影响仍然存在，排除B项；作为开明官员陈宝箴支持维新变法运动，但不能代表整个地方督抚群体，实际上大部分地方督抚对维新变法持冷漠态度，并没有认真推行，排除C项。故选D项。8．B【详解】根据题干信息可知，1948年12月毛泽东在《将革命进行到底》中明确提出以革命方法消灭反动势力、推翻国民党统治并建立人民民主专政的共和国的主张，这一论述明确了解放战争后续的目标与行动方向，为其最终胜利指明了路径，B项正确；战略决战阶段以1948年9月辽沈战役的开启为标志，并非12月的这一论述，排除A项；全国土地改革全面完成于1952年底，排除C项；人民民主专政的国家性质是1949年新中国成立后确立的，该论述仅提出相关主张并未确立其国家性质，排除D项。故选B项。9．A【详解】根据材料及所学知识可知，1972年是中国外交的重大突破之年。中美关系缓和与中日邦交正常化，打破了西方对华长期的经济封锁和政治孤立，为大规模开展对外贸易扫清了最大的外部障碍。因此，20世纪70年代我国外贸进口额跃升主要动力在于外交环境的有效改善，A项正确；这一时期的外贸增长处于国家严格的计划控制之下，核心目的是强化国内工业体系，始终坚持“自力更生为主、争取外援为辅”的方针，并非依赖外部市场或资本，排除B项；技术引进是这一时期外贸增长的主要内容与表现，但在“一五”计划时期，我国已开始实行技术引进战略，排除C项；经济发展模式是在1978年之后发生的“剧变”，此时的调整仍在计划经济框架内，排除D项。故选A项。10．C【详解】根据材料“1959年至1961年”“成功研制出我国第一套流星余迹通信系统，彭德怀、叶剑英等曾到此视察”可知，“五楼会战”（1959-1961年）发生在冷战时期，美苏争霸以及1960年中苏关系恶化加剧国际紧张局势，中国面临国防安全压力。流星余迹通信系统属军事通信技术，彭德怀（时任国防部长）、叶剑英视察凸显其国防属性，符合冷战背景下服务国防的战略需求，C项正确；“科教兴国”战略于1995年提出，与题干时间（1959-1961）不符，排除A项；“载人航天通信技术”属航天领域，流星余迹通信主要用于地面军事通信，二者没有关系，排除B项；“抗美援朝战争”于1953年结束，晚于题干时间，排除D项。故选C项。11．A【详解】根据材料并结合所学知识可得出，1980—1990年全民所有制工业占比虽从79.8%下降至54.6%，但仍占据工业总产值的半数以上，是工业领域的主体，说明国家依然掌控着工业命脉，同时集体、个体、中外合资等所有制工业占比提升，反映出所有制结构的多元化发展，A项正确；材料仅呈现工业领域的所有制结构变化，没有说明农业、服务业等产业的占比情况，无法体现国家产业结构的优化，排除B项；材料呈现的是1980-1990年所有制结构的整体变化趋势，城市经济体制改革主要涉及国有企业改革，C项不能全面解读表格中的整体数据变化，排除C项；1990年全民和集体所有制工业占比合计达90.2%，个体和其它类工业占比仍较低，私有经济并未占据主导地位，排除D项。故选A项。12．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据本题材料“其中一人愿意为人效劳，另一方则愿意接受他人效劳，前者合掌于后者双手中以表示服从。”并结合所学知识可知，从材料中可以看出仪式过程的每一个细节都在强调双向互动，都是双方真实意思的表达，表明封君封臣之间是依附与保护的双向关系，不是单向的依附与服从关系，A项正确；据材料并结合所学可知，封君封臣之间是双向的契约关系，他们之间的关系不是单项的，排除B项；封君封臣之间不一定有血缘关系，排除C项；材料凸显的是中世纪西欧封君封臣制下封君与封臣之间的双向关系，据材料信息无法得出中世纪西欧的“臣服礼”突出封君封臣之间等级森严的认识，排除D项。故选A项。13．B【详解】根据题干的设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪末-19世纪（世界）。根据材料“19世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间，并规定儿童要接受教育”并结合所学知识可知，19世纪，工业革命在西方主要国家深入开展，机器生产逐渐取代手工劳动，对工人的素质要求提高，需要工人具备一定的文化知识和技能。同时，工业生产的规模化和专业化也使得童工在生产中的劣势逐渐显现，因此劳作方式的进步促使社会重视儿童的教育和权益，B项正确；福利国家制度建立于20世纪，与材料时间“19世纪”不符，排除A项；马克思主义主要关注的是无产阶级的解放和社会制度的变革，对于儿童权益的推动作用并非直接和主要的原因，排除C项；初等教育的普及是儿童受到重视的表现和结果，而不是原因，而正是因为社会对儿童的重视，才推动了初等教育的普及，排除D项。故选B项。14．D【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：唐宋（中国）。根据材料可知，在户籍制度上，宋代改变了唐代关于主客户的划分方式，改为以有无土地作为标准，这反映出随着租佃关系的发展推动国家户籍管理的变化，D项正确；这一变化主要是因为租佃关系的发展，与人口流动无关，排除A项；标准变化不能反映户籍管理混乱，排除B项；宋代社会控制日益松弛，排除C项。故选D项。15．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：当代西方。据材料可知，1960-1978年间，美国、日本、联邦德国等资本主义国家脑力劳动者的比例上升，体力劳动者的比例下降。结合时代背景可知20世纪六、七十年代，第三次科技革命的发展带来了生产力的巨大进步，生产过程逐渐智能化，智能因素在生产过程中的地位越来越重要，劳动力的构成上脑力劳动者比例逐渐提高，体力劳动者比例逐渐下降，D项正确；材料中没有体现世界经济结构的变化，排除A项；1960-1978年资本主义劳动力结构变化的主要推动因素是科技发展，信息技术的概念相对狭窄，排除B项；材料强调的是二战后劳动力构成的变化，并未体现出社会经济的发展，排除C项。故选D项。16．B【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：21世纪（非洲）。根据题干及结合所学可知，学者批判的核心是非洲学术对西方理论的路径依赖，即使在政治独立后，文化领域仍受殖民历史影响，体现了后殖民时期文化依附的持续性，B项正确；材料聚焦非洲学术理论的“西方化”问题，未涉及全球治理体系（如国际组织、规则制定等）的公平性讨论，排除A项；材料讨论的是学术理论的来源问题，而非非洲内部的经济、政治一体化，排除C项；民族独立意识主要表现为反对殖民统治、追求政治自主，这在20世纪中期已通过独立运动实现，排除D项。故选B项。17．(1)特点：信息记录全面；对土地信息格外关注；分类细致；信息动态更新。(2)史料价值：该记录直接来源于唐代的实际户籍档案，属于一手史料；对研究唐代户籍制度、赋役制度有重要意义。社会问题：政府直接支配的土地日益减少，均田制难以推行；政府赋役基础减少（财政收入减少）。【详解】（1）本题是特点题。时空是唐代中国。特点：据材料“户主索住洛年六十岁……妻令狐年五十八岁……男仁惠年四岁”“八亩永业”得出记录家庭成员的构成、性别、年龄，以及土地等情况，信息记录全面；据材料“八亩四十步已受（通‘授’）……二十七亩二百步未受”“一段一亩半七十二步永业……城南一里……东渠……西左寺僧……南白欢……北官陶”得出对土地的面积、用途、界限等信息格外关注；据材料“老男……下下户”得出对人口根据男女、年龄分类，对家庭根据财产多少分类，分类细致；结合所学得出，唐朝定期核查户籍信息，动态更新。（2）本题是影响题、背景题。时空是唐代中国。史料价值：从史料类型和反映历史信息方面分析，该记录直接来源于唐代的实际户籍档案，属于一手史料；该记录记载户籍信息，作为征发赋役的依据，对研究唐代户籍制度、赋役制度有重要意义。社会问题：据材料“八亩四十步已受（通“授”）……二十七亩二百步未受”并结合所学可知，均田制下，国家将土地按人口数分给小农耕作，但有关记录显示其应受田总额为三十六亩，但实际仅获得八亩四十步，授田不足，表明政府直接支配的土地日益减少，均田制难以推行；结合所学，均田制下，获得土地的农民向国家交纳赋税，授田不足反映国家控制的土地和纳税人口减少，政府赋役基础减少，导致财政收入减少。18．标题：救亡图存与青年抉择阐述：自1840年鸦片战争后，中国陷入半殖民地半封建社会的泥潭，无数仁人志士怀揣救国理想，展开了波澜壮阔的救亡图存运动。1919年，巴黎和会上中国外交的失败，成为五四运动的导火索。5月4日，北京的青年学生举行了大规模的示威游行，高呼“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，运动迅速蔓延至全国，工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。当时的中国各类思潮涌入，以毛泽东为代表的一批青年坚定地选择了马克思主义，成立了中国共产党。在中国共产党的领导了，中国迎来了救亡图存的胜利。广大青年以“革命理想大于天”的底气掀起了一场救亡图存的民族独立、人民解放革命运动，展现了青年的坚定抉择和历史使命感。【详解】本题属于评论解说题，时空是近代中国。首先，根据题意要求，围绕“时代与个人选择”主题，可拟定标题：救亡图存与青年抉择。其次，结合近代史等相关内容，可从近代民族不断加深、各阶层救亡图存的运动、五四运动和中国共产党的成立等方面予以阐述，如自1840年鸦片战争后，中国陷入半殖民地半封建社会的泥潭，无数仁人志士怀揣救国理想，展开了波澜壮阔的救亡图存运动。1919年，巴黎和会上中国外交的失败，成为五四运动的导火索。5月4日，北京的青年学生举行了大规模的示威游行，高呼“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，运动迅速蔓延至全国，工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。当时的中国各类思潮涌入，以毛泽东为代表的一批青年坚定地选择了马克思主义，成立了中国共产党。在中国共产党的领导了，中国迎来了救亡图存的胜利。最后，概括总结即可。19．(1)原因：国际组织的推动；第三世界的崛起；经济全球化的发展；历史学家的努力；史学观念的进步。表现：强调西欧模式主导，以欧洲历史分期作为世界历史分期；过度宣扬西方文明的优越性；美化欧美殖民侵略；忽略世界其他地区文明发展的独立性与贡献。(2)趋势：通史著作的数量规模逐渐增加；编撰的视野更为开阔；内容不断丰富深化；体例和形式不断创新。意义：推动世界史学科体系建设；促进高等教育事业的发展；培养了大批世界历史研究专家学者；推动了中国学术话语体系的构建；为中国政治经济建设提供参考资源。(3)贡献：将中国作为观察全球互动的视角而非中心，强调多元文明的平等对话；摒弃以欧洲为单一主线的历史框架，转而采用多文明互动的视角；通过环境史、疾病史等跨学科视角，突破欧洲中心论对近代化的垄断；聚焦佛教、伊斯兰教的跨区域传播，客观呈现非欧洲宗教的发展。【详解】（1）本题是背景、特点题。时空是：20世纪40年代后的世界。原因：根据材料“二战以后涌现了诸多世界史著作，联合国教科文组织计划编写一部平等对待所有文化的世界史”并结合所学知识，可知国际组织的推动；根据材料“还有不少世界史著作，探索广大亚、非、拉地区和国家的历史在世界史中的地位”并结合所学知识，可知第三世界的崛起；根据材料“但这些著作都面临着如何克服欧洲中心论的主要问题”并结合所学知识，可知经济全球化的发展；根据材料“苏联编写的《世界通史》，运用历史唯物主义进行阐述，但仍依据西欧模式排列全世界历史。美国史学家麦克尼尔编写《西方的兴起》将世界历史发展归功于文明的交流，但他片面地认为西方文明吸收了拜占庭、伊斯兰等文明，较其他文明更有理性”并结合所学知识，可知历史学家的努力；根据材料“苏联编写的《世界通史》，运用历史唯物主义进行阐述，但仍依据西欧模式排列全世界历史”并结合所学知识，可知史学观念的进步。表现：根据材料“苏联编写的《世界通史》，运用历史唯物主义进行阐述，但仍依据西欧模式排列全世界历史”并结合所学知识，可知强调西欧模式主导，以欧洲历史分期作为世界历史分期；根据材料“学家麦克尼尔编写《西方的兴起》将世界历史发展归功于文明的交流，但他片面地认为西方文明吸收了拜占庭、伊斯兰等文明，较其他文明更有理性，同时狭隘地指出世界历史的道路就是欧美文明的胜利进军”并结合所学知识，可知过度宣扬西方文明的优越性和美化欧美殖民侵略；根据材料“探索广大亚、非、拉地区和国家的历史在世界史中的地位，但这些著作都面临着如何克服欧洲中心论的主要问题”并结合所学知识，可知忽略世界其他地区文明发展的独立性与贡献。（2）本题是特点、影响题。时空是：1917年后的世界。趋势：根据材料“1978年以后，各种规模和形式的通史著作增加”，可知通史著作的数量规模逐渐增加；根据材料“其较有影响的是吴于廑、齐世荣主编的《世界史》，既有纵向论述，亦有横向比较，既论政治、军事、外交，也论经济、文化、社会，并适当纳入了中国史的内容”并结合所学知识，可知编撰的视野更为开阔和内容不断丰富深化；根据材料“21世纪以后，武寅担任总主编的