2026春统编版语文 16.表里的生物 第一课时 教学课件

你有没有对某种声音特别着迷过？雨点敲打窗户的声音。“滴答”声走在雪地里的“咯吱”声认识作者，了解文体冯至（1905—1993）中国现代著名诗人、学者、翻译家。鲁迅曾称赞他为“中国最杰出的抒情诗人”。课文《表里的生物》写于20世纪40年代，是冯至的一篇回忆童年趣事的散文。文字朴素自然，充满童真与好奇。带着问题读课文任务：

自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：

课文围绕“表里的生物”讲了一件什么事？要求：阅读速度适中，遇到不理解生字词多读两遍。字词通关——我会读狗吠fèi蝉chán钟楼清脆cuì嘀嗒dā拦住lán玻璃唯恐蝎子xiē蜇zhē丑恶è蟋

蟀xīshuài钵子bō蝈蝈guō字词通关——我会写吠脆拦恶蟋蟀字词通关——我会写脆“脆”左右结构，右边的“危”字最后两笔是横折钩（㇆）和竖弯钩（乚）字词通关——我会写蟋“蟋”左右结构，左“虫”窄长，小而靠上。右“悉”的上半“釆”（biàn）不要写成“采”，下方“心”字底托住上部。蟀“蟀”左右结构，左“虫”窄长，小而靠上。右“率”的笔画较多，注意笔顺：点、横、撇折、撇折、点、撇、点、撇、横、横、撇、竖。字词通关——我能懂蝉又叫“知了”，夏天喜欢在树上高声鸣叫。蟋蟀又叫“蛐蛐”，秋天的夜里常在草丛中唱歌。蝎子节肢动物，尾巴上的钩子有毒，蜇人很疼。蝈蝈叫声清脆响亮，常被养在笼子里听其鸣叫。字词通关——我能懂钟楼：旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰。现在也指带时钟的高大建筑物。唯恐：只怕，恐怕。钵子：一种口大底小、腹部较深的容器。课文围绕“表里的生物”讲了一件什么事？课文围绕“表里的生物”讲述了作者童年时的一段经历：他因生活在安静的小城，认为能发出声音的都是活的生物，于是对父亲那块会发出“嘀嗒”声的怀表产生了强烈的好奇心，坚信表里一定关着一个活的生物。后来父亲打开表盖，让他看到了内部精美的齿轮和摆动的“小尾巴”，并告诉他那是小蝎子的尾巴。作者信以为真，感到既惊讶又满足，此后常常向人炫耀“父亲有一个小蝎子在表里”。天真的想象力，强烈的好奇心。带着问题读课文任务：

默读课文。思考：课文是按照什么顺序来写的？要求：找出标志性的词语。事件梳理，填表概括

时间线索

主要事件

小时候认为活的生物才能发声。

一天父亲禁止“我”动表，增加了表的神秘感。过了许多天父亲主动打开表给“我”看。

此后“我”常请求父亲打开表看。

后来“我”见人就说，父亲的表里有小蝎子。划分段落，概括段意第一部分（1-9段）写“我”基于生活经验认为能发声的都是活物，对父亲的表产生好奇，猜测表里面有生物。第二部分（10-18段）父亲打开表让“我”看到表中“美丽的世界”，称摆动的零件是蝎子尾巴，“我”既恐惧蝎子又兴奋猜想被“证实”。第二部分（19-21段）写后来“我”长期炫耀父亲表里有蝎子，但结尾暗示童年天真的幻想不知何时已悄然终结。课文哪一部分是直接写“表里”的？第一部分（1-9段）写“我”基于生活经验认为能发声的都是活物，对父亲的表产生好奇，猜测表里面有生物。第二部分（10-18段）父亲打开表让“我”看到内部，称摆动的零件是蝎子尾巴，“我”既恐惧蝎子又兴奋猜想被“证实”。第二部分（19-21段）写后来“我”长期炫耀父亲表里有蝎子，但结尾暗示童年天真幻想不知何时已悄然终结。在这两部分中，哪一处描写给你留下了深刻的印象。我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。在这两部分中，哪一处描写给你留下了深刻的印象。品读好奇：听表声可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”写出了“我”越来越惊讶，觉得表很神奇。直接表达“爱听”间接表达“爱听”品读压抑：不许动我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”

这让“我”更加好奇了，觉得表里一定藏着特别神秘的东西。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”品读痛苦：矛盾心理你们在生活中，有没有过类似的经历？好奇但无奈渴望？矛盾、纠结、痛苦他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”品读痛苦：矛盾心理读出作者渴望又不敢、痛苦又坚持的矛盾心理。精读解密：美丽世界我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。联系前文思考作者为什么用“小尾巴”来形容？精读反复：请求与拒绝此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“我”更加迷恋表中的美丽世界在反复请求与被拒绝中，体现了故事的真实性。精读命名：小蝎子“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲没有直接说“你不懂”，而是说成“小蝎子的尾巴”。这样既满足了孩子的好奇心，又达到了制止孩子乱动的目的。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”作者的反应是什么？害怕疑惑愉快这种复杂的心情，正是孩子纯真又矛盾的体现。害怕小蝎子的尾巴危险，但又为自己发现“真相”而高兴。分角色朗读课文任务：

前后三人一组，分角色朗读12-21自然段。要求：“我”的话：读出好奇、追问的语气。父亲的话：读出严肃、带着点吓唬的语气。旁白：读出“我”的心理变化。文中的“我”是一个怎样的孩子？善于观察勤于思考好奇心强想象力丰富听话懂事天真可爱好奇心+想象力=童年的宝藏知识巩固：课文填空根据课文内容填空。①父亲不许“我”动表，这让“我”觉得表里一定有个（

）。②表盖打开后，“我”看到了一个（

）的世界，有小宝石、（

）齿轮和一个像（

）的