2026春统编版语文 18 大象的耳朵 教学课件

大象的耳朵二年级下册新课导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。初读课文初读课文大象的耳朵

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

大象说：“我生来就是这样啊。”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”

后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

9怎么才能让耳朵竖起来呢？12345678初读课文

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”10111213会认字耷遇咦竖竿舞痛烦扇生字识记耷认一认：组词：耷拉、耷耳、耷头生字识记大+耳=耷遇认一认：组词：遇到、遇见、偶遇生字识记禺+辶=遇咦认一认：造句：咦，你怎么才回来？生字识记口+夷=咦竖形近字：组词：竖立、竖起、竖线生字识记坚（坚强）竿认一认：组词：竹竿、鱼竿、钓竿生字识记⺮+干=竿舞认一认：组词：跳舞、舞蹈、舞动生字识记“舞”是象形字。甲骨文字形像一个人手持牛尾翩翩起舞。本义是舞蹈。痛认一认：组词：疼痛、痛苦、痛心生字识记疒+甬=痛烦认一认：组词：烦恼、麻烦、厌烦生字识记火+页=烦扇扇认一认：组词：扇（shān）风扇（shàn）子生字识记户+羽=扇读词语生字识记大象

耳朵

扇子

似的

慢慢

遇到

一定

每天

睡觉

经常

人家练一练给画线的字注音。太阳晒得人发昏，他耷（

）拉着眼皮满心烦（

）躁，被树枝刮到的胳膊还隐隐作痛（

），抬手往脸上扇（

）了扇风，可还是那么热。dāfántòngshān生字识记我会写扇慢遇定病睡根痛左右结构上下结构半包围结构左右结构半包围结构半包围结构半包围结构左右结构会写字生字识记扇10画，半包围结构。“户”头部稍小，撇画舒展。“羽”竖向笔画端正，整体稍宽于上部。会写字生字识记慢14画，左右结构。左部竖画垂直下伸，两点位置得当。右部整体略扁，中间最宽。会写字生字识记遇12画，半包围结构。“禺”上窄下宽，疏密均匀。“辶”点画与横折折撇距离适中，捺画舒展，稍平。会写字生字识记定8画，上下结构。点画居中，下部横画宜短，竖画正对上点，撇画不宜太长，捺画舒展，斜度适当，收笔比撇画稍低。会写字生字识记病10画，半包围结构。“疒”横画长短适中，撇画舒展，提画居撇的中部。“丙”横画宜短，下框端正，“人”居框的正中。会写字生字识记睡13画，左右结构。“目”窄长，横画均匀，上下等宽。“垂”撇画短平，中横要长，横画、竖画排布大致均匀，中竖正直。会写字生字识记根10画，左右结构。左窄右宽。“木”横画稍短，竖画正直。“艮”横向笔画间距均匀；竖提要正，捺画收笔比竖提略高。会写字生字识记痛12画，半包围结构。“疒”横画长短适中，撇画舒展，点、提位置恰当。“甬”上部稍小，下框端正，宽窄适中，疏密均匀。练一练慢慢遇痛一定病睡根精读课文请同学们朗读课文，理解课文内容。精读课文文中有哪些小动物对大象的耳朵提出了自己的看法？请圈出小动物的名字。任务一：整体感知精读课文大象的耳朵

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

大象说：“我生来就是这样啊。”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”

后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢？精读课文

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”精读课文分段阅读课文内容，理解课文情节。任务二：分析课文精读课文读第1自然段，想一想：大象的耳朵有什么特点？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。比喻大象的耳朵是耷拉着的。精读课文读第2~8自然段，画出小动物见到大象后的反应，说说大象为什么要改变想法。精读课文这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”精读课文听了小兔子的话，大象觉得自己的耳朵出毛病了吗？精读课文朗读第6、7自然段，读好小羊的话的同时，想象小鹿、小马、小老鼠见到大象会怎么说。后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。用惊异的语气读小羊的话。精读课文大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？精读课文大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第8自然段，体会大象的想法变化。大象做出的决定。大象信以为真。听到大家都这么说，大象也不安起来，由不以为然变为信以为真，并决定改变自己。指自己对自己说话精读课文读第9~12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。试着填写下面的表格。撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果精读课文怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象的做法导致的后果最终还是放下耳朵精读课文撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服精读课文阅读课文，体会大象思想的转变。任务三：体会情感精读课文读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。“我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”坚定无辜不安精读课文结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。

小红短跑很好，100米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好，所以我继续保持自己画画的特长也不错。精读课文朗读第13自然段，体会大象说的这句话的含义，说说你的理解。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象明白自己的耳朵和别人的就是不一样。每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。精读课文再次阅读课文，感受其中的情感。精读课文

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”读出小兔子惊异的语气。重读“竖着”“一定”，读出小兔子非常肯定的语气。

重读“生来”一词，读出大象的不以为然。精读课文大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第8自然段，体会大象的想法变化。这句话重读“得、竖起来”，读出大