三年级语文下册语文园地三教案教学设计

语文园地三（口语交际）学校班级使用教师年级三年级上学期主备人张霞修改人高冲教学目标：１．学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍。当众说话时，声音响亮，举止大方自然。培养学生具有表达的愿望和自信心。２．提高学生的口语表达能力，在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。重点、难点：鼓励学生大胆、自信地介绍自己的爱好、性格、优缺点等。教学准备：想想自己的特点，做好口语交际的准备教学课时：1课时第1课时一、情境体验，引起话题1．师：现在，我为大家介绍一个人，请你们猜猜他是谁？2．教师口述人物特征，学生说出是谁，并简要说出理由。3．师：你们根据人物的外貌特征、性格特点，一下子就猜出是老师。你们真是太棒了！今天，我们就来通过自我介绍，让别人更了解你。（板书：性格、爱好、优点、缺点。）二、研究话题，明确方法1．情境创设。师：学校为了丰富我们的课余生活，特成立绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等，望大家踊跃报名。我是招收兴趣小组成员的老师，报名时请你们向我说清楚以下内容。（板书：姓名、年龄、班级、爱好。）2．教师示范招收兴趣小组成员。3．学生模拟教师招收兴趣小组的成员。4．教师小结。师：刚才同学们为大家介绍了自己的爱好，并且能按照先介绍自己的基本情况，再介绍自己的爱好，最后用具体的事例说明自己的爱好的顺序介绍。这样不仅让大家了解了自己，还让我们学到了口语交际的基本方法——有序表达，我相信下一个环节，大家一定能说得更好。三、围绕话题，互动交流1．过渡谈话。师：今天，我们要重新选举班干部，不过这次选举有点特别，就是不准选别人，只能自己选自己。凡是有兴趣想为班级出力的人均可以到我这里报名，报名时要想好充足的理由，让我和所有同学都能投你一票。2．讨论自荐方法。（1）师：谁能说说，自荐时应该讲清哪些内容？（板书：姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等。）（2）师：怎样才能做到有序表达，让别人投你一票呢？（用具体的例子说清自我推荐的理由，要有说服力。）（3）师：怎样才能做到有感染力呢？（说话要有感情，适当的时候加上动作、表情，甚至还可以说说如果竞选成功后，将会做什么。）（4）学生可以按照这样的格式说话：我叫，竞选的职位是。因为，。如果选我，我将。3．学生竞选，教师和同学们针对演说内容提出质疑，并举手表决。4．当选学生发表当选感言。5．师：我没想到，有这么多同学愿意为我们班集体出力，也没有想到同学们有这么多好点子。我希望新当选的班委将班级工作开展得有声有色。四、延伸话题，综合运用1．古人说：“人非圣贤，孰能无过。”在成长的过程中，我们不仅要认识到自己的优点，还要清楚地看到自己的缺点。看到缺点后及时改正，才能使我们今后的道路越走越宽。现在，谁愿意说说自己的缺点？2．学生说自己的缺点。3．同学劝说。4．师：我发现同学们不仅能认识到自己的优点，还能认识到自己的缺点，我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正，做一个优秀的儿童。5．师：有些同学一直没有发言，我想可能是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧！让我们来说说他们的特点，让他们更加清楚地认识自己，使他们更加自信。6．指名说。板书设计说说我自己性格爱好要真实优点抓特点缺点……教学问题解决最佳方案：教学反思：语文园地三（我的发现日积月累成语故事）学校班级使用教师年级三年级上学期主备人张霞修改人高冲教学目标：1．能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。2．积累打比方的句子和谚语。3．阅读成语故事。重点、难点：1．积累打比方的句子和谚语。2．能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。教学准备：课件或实物投影教学课时：1课时第1课时一、我的发现1．比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2．师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3．以同桌为单位一人读一句话体会。4．游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1．读句子，这些句子都是什么句？（比喻句）2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。3．这些句子有什么好处？（使文章更形象生动。）4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。5．交流6．照样子说一个。三、读读背背1．自由读2．说说句子的意思。3．用自己喜欢的方法背诵。4．开火车背诵。5．齐背。四、成语故事1．自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。（4）结合短文，理解“买椟还珠”。“椟”指什么？2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？3．讨论交流、反馈4．交流你读过的成语故事（1）小组交流读过的成语故事。（2）组长汇报成语的名字，小组成员说明成语的大体意思。（3）积累成语。把你喜欢的成语写下来。5．拓展延伸课下读成语故事书，写两串成语接龙。教学问题解决最佳方案：教学反思：作业设计：一、照样子添上反义词组成词语。例：若（隐）若（现）口（）心（）惊（）动（）扬（）避（）顾（）失（）出（）入（）七（）八（）二、照样子，不改变意思给下边句子换个说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1．这美妙的琴声怎么不令人陶醉？_____________________________________________2．我们怎么能忘记妈妈对我们的爱呢？______________________________________________3．这不恰好表明钢笔不是他偷的吗？_______________________________________________三、根据课文内容填空。1．楚国在南边，他___________________________。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，______________________________。2．你看见一件东西，是什么样的，就____________________,不要_______，______________。3．________________________________，亲口尝梨知酸甜。4．莫看江面平如镜，__________________________。5．____________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。6．日日行，_________________；常常做，____________________。五、读一读短文，做一做练习题。__________________________达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。1．给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。2．文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？用_________画出。3．达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。4．你从达尔文身上学到了什么？_______教学问题解决最佳方案：语文园地三（习作）学校班级使用教师年级三年级上学期主备人曾华修改人高冲教学目标：1．尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。2．注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。3．乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。重点、难点：注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。教学准备：课件教学课时：2课时第1课时（习作指导）一、猜猜我是谁，激发兴趣师：今天的这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人的声音先到了，让我们一起听听，猜猜他是谁？（放录音）录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。二、争先恐后露一手师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，她是——（出示图片）美羊羊将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？（指名说）介绍要点：美女羊，爱美、爱打扮、心灵手巧，能用任何东西编织出能用来打扮的饰物。她还是营养学家、美容师、模特儿、服装师，小医生……一切与“美”有关的，她都非常精通。在羊村里最受羊羊们的欢迎，是大家跟风学习模仿的对象。三、总结写作技巧1.师：同学们能抓住美羊羊的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。2.范文引导。四、发现自己1．师：接下来的第三位客人可是很特别的一个。（出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长的不一样，老师画谁也不是，于是我只好画了个脸蛋，请你们拿出准备好的镜子，对照镜子里的自己把五官和头发补上。并在旁边写一段介绍自己外貌的话。（学生交流）2．师：光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优、缺点等，好好想一想，把它简要地写下来。出示提示：你觉得自己最大的特点是什么？哪件事情能说明？用一句话概括一个你熟悉的同学的特点。3．师：通过同学们的交流让大家不但更了解了自己，对别人也有了新的认识，那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）4．师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求）老师的话：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。5．师：你想在你的文章中如何介绍自己？要先写什么？再写什么？最后写什么？列一个简单的写作提纲。（学生交流）出示提纲：题目：开头先写：接着写：最后写：结束语：五、学生完成习作，并修改1.师：把你写好的习作读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。2.在班级里交流，抄写习作，教师批阅，并讲评。板书设计自我介绍外貌性格爱好优缺点……教学问题解决最佳方案：第2课时（习作讲评）一、习作分类教师批阅习作后，根据学生习作内容，分为优、良、差三类。二、分类讲评习作1.出示优良差三类习作的范文,师生共阅，找出令你欣赏的内容，并说出为什么写的好，对你不满意的地方，还可以提出好的修改意见。2.师生共同交流，评改。三、分发习作，生结合讲评及教师的评语，再次修改自己的习作。四、誊抄习作。附学生习作：歌曲介绍我自己大家还记得那一篇《美食家庭》吗？我在那里用食物简单地介绍了一下我的性格，现在，我就用歌曲来介绍一下我的特点吧！歌曲一：潘玮柏的《不得不爱》歌词介绍：“Iloevyou，我就是要你让我每天都精彩。”要问我喜欢吃什么啊，那我一定毫不犹豫地抢答：“鸡翅！”。我可喜欢