三年级综合实践教学教案

兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题走进综合实践课时1教学目标1.使学生理解综合实践学科的主要内容及特点。2.利用教具及各种图片激发学生对学科的兴趣3.使学生了解综合实践学科的学习形式如：实地考察资料搜集等方式。教学过程（1）综合实践课程的特点1、整体性2、实践性3、开放性4、生成性5、自主性（2）综合实践活动的主要内容1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育（3）实施原则1、全员参与2、重情感驱动和自主选择3、重主动实践和有效指导（4）实施途径1、研究性学习2、信息技术教育3、社区服务与社会实践4、劳动与技术教育二、新课导入1、出示一系列海鲜的图片，激起学生和好奇。这就是我们这一学期综合实践课要研究的内容。出示本学期研究主题——《饭桌上的海鲜》。二、出示具体研究内容。（学生记录）三、分好研究小组，每个小组根据范围申报自己小组感兴趣的研究的内容，安排各组研究小组长，明确活动的目的和意义，团结协作。四、布置下节课学习任务。课后小结：综合实践是本学期的一个新的课程，学生们在此之前就有了很大的兴趣，通过这节课的介绍，学生基本理解了综合实际的内容以及特点，并明确了今后的学习内容。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题海鲜的认识课时1教学目标1.通过海鲜情境图的展示，激活学生已有的知识和生活经验激发学生的探究兴趣。2.通过对海鲜的分类进一步加深学生对海鲜的认识。3.使学生掌握小组交流及搜集资料的方法。教学过程激趣导入你知道那些海鲜（根据学生的回答多媒体课件出示）引导学生观察课件中出示的海鲜指明说一说那些海鲜是你最喜欢吃的并让学生说出你为什么喜欢吃这些海鲜（引导学生说出喜欢的海鲜的名称、味道、外形等）听了同学的交流你对海鲜有那些更深的认识呢？我给海鲜分分类学生以小组为单位给海鲜进行分类教师提出分类要求（1）分类时可以有不同的标准，如根据外形、软硬、营养价值类别等进行分类（2）学生能确定自己分类的标准就可以了2.学生进行分类教师巡视指导3.各小组派代表进行交流4.教师总结海鲜的分类有多种多样同时还具有很强的营养价值我们应该怎样保护这些海洋动物呢？指生回答（激发学生的环保意识）课后小结：通过本节课，学生对我们日常中的海鲜有了更深刻的认识，能给海鲜进行分类，也积累了更多的有关海鲜的知识。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题营养价值知多少课时1教学目标1.知道各种海鲜的营养价值是怎样的2.引导学生关注生活积累经验并学会提炼信息的能力3.培养学生热爱生活的情趣教学过程一、海鲜好处知多少1、你都喜欢吃那些海鲜？指生回答2、教师出示海参的照片，并向学生介绍海参的营养价值。3、教师提问：你知道那些海鲜具有丰富的营养价值么？4、小组进行讨论：营养价值知多少？教师启发我们都可以通过那些渠道了解它的食用价值呢？（利用网络搜集资料`寻求父母长辈的帮助：小组之间互相启发）5小游戏：学生戴上常见海鲜的头饰扮成某一种海鲜说出它含有的营养成分及它的形状特点等让同学猜猜他是谁使学生对海鲜有进一步的了解。二、制作海鲜资料卡通过卡片使学生了解海鲜的食用价值。1、提出制作要求2、分小组制作。3、汇报制作成果。课后小结：通过本节课，学生基本上已经知道了海鲜的营养价值，并对海鲜的成分有个一定的了解。并学会了制作学生卡片。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦活动主题感受秋天的气息，果园摘梨，参观青岛市博物馆，沙滩品美食活动宗旨：为了大力的推广、落实素质教育，全校1-6年级开展“秋天的果实”快乐探究的社会实践活动。通过本次的社会实践活动让孩子主动参与，主动感悟，主动研究，从而培养孩子主动搜集和处理信息、获取知识的能力；特别提高了孩子们的分析问题的能力和交流与合作的能力；增强了孩子们的创新能力与实践能力。各级部活动方案：第一部分：路上风景真美丽从学校出发，一路上我们带领孩子们欣赏了路上的风景，通过说一说，尝一尝，回到学校写一写等多种形式来帮助孩子走进自然，感受自然的美。第二部分：博物馆里展品多青岛博物馆里汇集了很多的展品，有古代的铜钱、各个时期的服装、佛教石像等等，这些都是孩子们平日里没有太多机会接触的，因此在孩子们惊叹的同时，也收获了很多的知识。第三部分：亲手摘梨乐趣多在崂山大河东村的梨园里，学生们体会到了什么是收获的乐趣。梨大家都吃过，可是它的生长环境、在树上的姿态、亲手摘在手里的感受，是很多孩子从来没有观察和感受过的，因此，大家一定会非常的兴奋，对我们衣食无缺的生活也会更怀有感恩之心。第四部分：沙滩美味齐分享。对孩子来说，聚餐吃饭是很正常不过的事情，可是在风景如画的海边，和自己的小伙伴一起品尝美食的经历还是会让大家留下最为美好的回忆，这不仅是一次简单的聚餐，也是同学们交流感情、分享喜悦的最好的途径。吃过饭在蔚蓝的大海边嘻嘻打闹，对每个孩子来说都是最快乐、最无虑的时光。以上就是我们级部的秋游活动方案，既有玩耍的痛快，又有知识的收获，寓教于乐是我们秋游的最终的目的。课后小结：孩子们以饱满的热情投入到了活动中，得到了很多课外的知识，丰富了学校生活。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题食用海鲜要注意课时1教学目标1.使学生知道食用海鲜应该注意的事项和问题2.借助各种感官认识和了解海鲜在食用方面的问题3.培养学生关注生活积累经验的良好习惯。教学过程同学们，经过上几节课对海鲜的学习，我们已经对海鲜有了一定的了解。我们都知道海鲜味道非常的鲜美并且它的营养价值很丰富。可是你们知道吗如果在食用海鲜时，我们不注意它的科学性和合理性，那会对人体造成非常严重的危害。一、那位同学能来说一说在你食用海鲜的经历中，有没有因为食用不当而造成严重的后果的呢？学生发言。二、出示图片向学生介绍食用海鲜不当造成的严重后果：如过敏、中毒、腹泻、呕吐等引起学生的重视三、小组讨论：你认为食用海鲜应该注意那些问题通过小组合作的形式培养学生互相协作解决问题的意识并为学生养成良好的卫生习惯提供有效的指导。四、根据小组讨论的结果制定海鲜食用小贴士，将食用海鲜的注意事项记录下来。五、布置作业：将食用海鲜的注意事项讲给朋友和家人听一听课后小结：海鲜味道鲜美，但是在食用的过程中有什么禁忌是很多孩子不知道的，通过这节课让孩子对海鲜不不良食用产生的严重后果有所警惕，了解它们的注意事项。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题走进奇异标本展课时1教学目标1、了解标本的制作过程。2、认真观察所看到的各种标本，发现各种标本的特点。3、培养学生热爱大自然的情感，乐于探索、勇于实践、团结协作的精神，关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。教学过程同学们，今天我们把综合实践的课堂搬到了我们的标本室，大家高兴吗？提出要求第一部分：参观蝴蝶标本区1、对于蝴蝶大家有什么了解呢？（种类、习性、生活环境等）2、这些蝴蝶的品种各不相同，你最喜欢那一种呢？根据孩子的选择分出小组，以小组为单位观察标本，思考：这些标本在制作的过程中要注意什么呢？3、小组讨论、交流。4、教师总结：标本制作过程的步骤可以分为几点：1、用镊子轻轻压开四翅，选适当大小的虫针，端正地从中胸背面正中垂直插入，穿透到腹面。2、展翅、整姿首先整理六足，各部分用针固定。3、上标签标本制好，标签上要写上采集地、采集日期及采集者姓名，这是一个科学标本所必须具备的。5、大家对蝴蝶标本已经了解了很多了，以后有机会，让我们也来试着做一做吧。三、第二部分：参观贝壳、海螺标本。这些标本都是来自大海，把他们的外壳清理干净就是一些美丽的标本了，大家在看的过程中，你有什么发现呢？（外形、大小等）第四部分：动物标本区这里的野鸡和鸟类的标本制作要比较复杂一些，通过查资料你有什么了解呢？四、我的收获1、孩子们，看了这么多栩栩如生的标本，你有什么收获呢？（1）对美的感悟、以及对大自然的保护意识。（2）了解标本制作的过程。2、教师总结：是啊，标本把动物的美好形态完美的保留了下来，我们就更要好好的保护大自然，保护我们的环境啊！课后小结：标本展是学生们平日里不大能接触到的东西，同时又是孩子们特别喜欢，特别新奇的，因此本节课的走进标本展让大家非常的兴奋，标本是怎么做的是大家问的最多的话题。通过学习这节课让大家对标本有个一个初步的认识，更重要的是激发了对标本的兴趣。兼任学科备课学科：综合实践年级：三年级教师：王琦课题海鲜吃法大交流课时1教学目标1、使学生了解海鲜都有哪几种吃法。2、借助各种感官认识和了解海鲜在吃法方面的不同。3.培养学生关注生活积累经验的良好习惯，并通过小组合作的形式来进行研究性学习。教学过程一、展示海鲜的图片，激发学生的兴趣。1、多媒体课件展示做好的海鲜的图片，激起学生的食用兴趣。2、面对着这么美味的海鲜，你有什么疑问呢？（引导学生说出这些海鲜是怎么做的？它们都有什么样的做法？）3、就让我们带着这些问题，一起来研究一下我们今天得主题吧。板书课题：海鲜吃法大交流。二、小组讨论。1、海鲜我们都经常吃，下面我们就来看一看，那个小朋友在吃的时候最留心观察它们的做法。2、同学们分小组进行讨论。3、小组代表发言4、教师总结：熟食法：一般采用煮、蒸、炖、炒、煎等法，将鱼虾等烧成各种莱肴，并常用鲜料配以腌腊食品同蒸或同炖。生食法：用活的海虾，洗净后用酒、糖、姜末等浸上片刻，就可生食，俗称“醉虾”；还有牡蛎肉也生食，食时蘸少许酱、醋、姜末等等，其味均鲜美可口。干腊法：如将鲜黄鱼剖开晒干，就是著