三年下册语文第六单元教案

三年级语文下册第六单元教案一、教材简析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。二、教学目标：1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。5、培养学生的独立阅读能力。三、教学重难点：1、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。3、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。四、课时安排：21.《太阳》

2课时22.《月球之谜》

2课时23.《我家跨上了“信息高速路”》2课时24.《果园机器人》

1课时★《语文园地六》

4课时21、太阳教学目标：1、认识7个生字。会写14个字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵最后一段。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。教学难点：体会课文中作者怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。教学时数：两课时。第一课时教学内容：学习生字词。初读课文，理清课文脉络。教学目标：1、认识7个生字。会写14个字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文的内容。教学重难点：正确读写词语，认识太阳与人类的密切关系。教学过程：一、创设情境，鼓励质疑1、大家听过关于太阳的传说吗？老师给大家讲一个：古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。2、老师讲的故事可能吗？为什么不可能呢？请你们打开书，今天就让我们一起走进课文《太阳》（板书课题）。二、初读课文，理清脉络1、下面请大家自由轻声读课文，把课文读通读顺，并标好小节号。像课文这类科普性的文章一般一小节说明一个意思，阅读时试着要概括出每节的内容。2课文共有几节？有八节，那就请八个同学来读课文，还要说出每节的主要内容。第一节告诉我们（太阳离我们很远〔远〕；第二节是太阳很大〔大〕；第三节太阳很热〔热〕；第四节太阳和植物、动物的关系〔植物、动物〕；第五节太阳和雨雪的关系〔雨雪〕；第六节太阳和风的关系〔风〕；第七节太阳光有杀菌能力〔健康〕；第八节太阳和人类关系密切〔关系密切〕）通过大家的一起努力还知道了每一节讲了什么内容。3、概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。这节课我们先来学习介绍太阳特点的这部分课文。三、学习生字词：1、给生字注音，自拼自读。2、强调难写字：繁殖抵氏四、把生字放回课文中，在朗读课文。第二课时教学内容：1、了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识。2、体会课文中作者怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。教学目标：1、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。2、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。3、朗读课文，背诵最后一自然段。教学重点：了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识。教学重点：体会课文中作者怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。教学过程：一、听写生字。二、阅读课文第一部分，了解太阳的特点。1、课文的1—3自然段是介绍太阳特点的，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，快速默读这3个自然段。选一个你最感兴趣的特点进行阅读，看看课文是怎样来写这个特点的。2、〔第一自然段：远〕谁是研究太阳远这个特点的？（出示课文第一节）（太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）（1）能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。太阳离我们有1.5亿公里远，那1.5亿公里有多远？（到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500百年）；就是坐飞机也要飞（二十几年）。（2）你发现了什么？你真会观察（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（师板书：列数字）而通过步行、坐飞机这些我们熟悉的事物来说明太阳离我们远这一特点，这就是举例子的说明方法。（板：举例子）3、〔第二自然段：大〕（我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。）自己读读课文第2自然段，看看课文是怎样写太阳大这一特点。是啊！130万个地球才能抵得上一个太阳。谁能把这么大的太阳读出来。谁能读得更大一些。你来。把太阳和地球进行比较，有什么好处呢？你说，这种用我们熟悉的事物进行比较，我们就更清楚了，这就是作比较的说明方法。（板：作比较4、〔第三自然段：热〕（1）师：太阳表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。（一千五百万度）（2）真有一千八百万度吗？(“估计”)是啊！太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。（3）同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。对，作者还用钢铁与太阳的温度作比较。通过学习我们知道了作者运用了数字、举例、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热的特点介绍的这么生动、具体，给我们留下了深刻的印象。5、让我们一起来读第1—3自然段6、其实太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，。四、学习了解太阳的作用，。我们再去了解太阳，她与人类的关系。1、太阳与植物、动物、人类生活关系。2、风、云、雪、雨的形成。3、太阳对疾病的影响。4、用各种形式赛读段落。五、总结课文：1、我们了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识。2、体会课文中作者怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。六、作业：背诵课文，默写课文最后一段。七、板书设计21太阳远植物、动物、人类生活大因为太阳风、云、雪、雨热疾病所以与地球、人类紧密联系22月球之谜教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。教学难点：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学时数：两课时第一课时教学内容：1.会认8个生字，会写14个生字。2.初步了解课文内容，了解月球的基本情况。教学重难点：1.指导学生学习生字的音、形、义。2.朗读课文，整体感知课文内容。教学过程:一、导入课题，激发阅读兴趣1、导入课题：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书课题：月球之谜）2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？你说（指名说）你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说（指名说）你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。你说（指名说）哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。（齐读课题）下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的有哪些难解之谜。2、检查生字词，注意下列词音形义。悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁3、、检查课文朗读各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读3、4小节。请第4小组的代表读5、6、7小节。4、做游戏下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”（出示词语）这个词的句子找出来。5、换词，展开遐想，夜幕降临，一轮明月悬（xuán）挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。这里的“遐想”可以换成什么词来说呢？（-想象幻想-猜想）面对这一轮明月，你想到了什么？月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句？[多请几个学生回答]你说-你说--我仿佛看见了一位小小诗人。三、面对这轮明月，我们有多少美好的遐想呀！让我们带着这些遐想登陆月球吧！第二课时 教学目标：1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。教学难点：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学过程：一、复习上一节课的内容。学习课文第二自然段（感受月亮的荒凉）1、看录像大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界？2、课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢？（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）3、月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。（课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。）二、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？1、交流汇报：（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？（3）月球的年龄比地球大吗？2、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（指名读句子，说说“费解”的意思。）3、月球就这几个现象令人费解吗？带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）4、同学们讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。三、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。荒凉板书：月球之谜探索未解之谜23我家跨上了“信息高速路”教学目标：1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重难点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学时数：两课时。第一课时教学目标：1、学习课文中的生字词。2朗读课文，初步了解课文的内容。教学重难点：1、掌握课文的生字词的音、形、义。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学过程：一、激趣导入，读题质疑１．猜谜语。（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）（电脑。）2、随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影……）3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！齐读课题。4、读了课题，你有什么疑问吗？二、自主学文，整体感知1初读课文，整体感知。要求：（1）自学生字词，借助工具书，自学课文中不理解的词语，读通课文；2交流自学成果；出示词语：网络家庭敞开恋恋不舍（2）检查读书情况，及时订正，达到正确流利的读课文（3）通过读书，你解决了哪些问题？（简单的说说）（4）你能简单的说说课文主要讲了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）（5）分别是哪几个自然段。三、书写生字1、自由读课后田字格里的生字。2、同桌互查3、仔细看看这些字中哪些字需要提醒大家的。4、根据学生的提议老师板书范写。5、学生抄写生字一次，难写的多写几个，词语表中的词语抄写一次。第二课时教学目标：1、理解课文内容，初步认识网络的用处。2、朗读课文，完成课后练习题。教学重难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学过程：一、复习导入：1、听写几个词语，根据第一课时学生提到的几个难写的词语或者重点的词语2、回忆：课文主要写了一件什么事？（网络是什么？网络有什么用处？）3、这堂课我们就跟随小作者到电脑网络里走走，看看这新鲜玩意儿带给我们哪些好处和方便。二、学习课文（网络是什么）1、找到爸爸说的一段话（出示）（1）自由读指名读（2）这段话就是告诉了我们什么？（网络是什么）（3）网络到底是什么？你从爸爸的话中，以及加上自己的生活实际简单的讲讲吧。（4）重点教学：电脑网络如同一个遍步全球的蜘蛛网……进入网络，就好象跨上了信息高速路。（5）你是怎么理解“为什么地球变成了一个小村庄呢？”结合课文的语句以及自己的亲身体验来理解（联系生活实际）2、朗读指导（网络有什么好处）1、默读3、4、5自然段边读边思：网络有什么好处？划出有关的语句2、交流：（指名读）重点句，进行语言文字训练(1)进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。（2）妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……真是应有尽有。3、能否用自己的语言概括一下网络给我们的生活带来了哪些方面的影响。4、交流反馈：师生共同完成（培养学生的概括能力）5、相机进行朗读指导。过渡：网络对于“我”来说是个新鲜的事物，在和网络的近距离的接触中，“我”的心情发生了明显的变化。请读读最后一段吧。（心情的变化）1、自由读。2、指名读。3、你能读懂“我”当时的心情吗？说说你是怎么读懂的。（抓重点词理解，并随机进行积累）4、根据的内容，以及你平时的经验，能简单的说说网络这个新朋友还有什么用处呢？三、积累1、再次认真的读课文，你想积累哪些语句？并要说说为什么？2、交流学习成果。板书设计：23.我家跨上了“信息高速路”查阅信息网络作用大便于联系神奇热爱上网购物、拍卖科学24*果园机器人教学目标：1.借助拼音读通读懂课文；2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的情感。教学重难点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学时数：一课时。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3.你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）二、整体感知1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1.交流自读疑难。读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3.齐读课文。五、综合拓展1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2.教师小结。3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计：24*果园机器人作用：摘果子、装箱、运送能量来源：“吃”水果---糖—电方便、作用大将来的机器人？（大胆设想、努力学习）语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重难点：1、完成口语交际，训练口语表达能力和合理想像能力。2、完成习作，启发学生进行大胆的科技设想。教学时数：四课时。第一课时口语交际教学目标：完成口语交际，训练口语表达能力和合理想像能力。教学重难点：完成口语交际，训练口语表达能力和合理想像能力。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。第二、三课时习作教学目标：1、完成习作，启发学生进行大胆的科技设想。2指导学生修改自己的作文。教学重难点：指导学生修改自己的作文。教学过程：一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评。1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内