三下教案-妈妈的账单

课题20*妈妈的帐单姓名陈晓颖教学内容妈妈的帐单教学目标知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法能联系上下文，理解词句的意思，培养学生自主阅读和质疑释疑的能力，培养合作探究的精神。情感态度价值观读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。教学重点抓住重点词句读懂课文内容，体会体会母爱的无价、无私和无声的思想感情教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义教具、学具准备制作一份妈妈的帐单教学过程教学各环节赏析或教学环节再设计一、谈话导入，理解账单生活中，你看到过或使用过账单吗？请你介绍一下。（板书：帐单）二、初读感知，整体感知师：今天，老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事。这是一篇****阅读课文，同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗？1、学生自由、大声的读读课文，把字音读准，把课文读通顺。想一想，围绕着账单，你有什么问题。2、我们来交流一下有哪些问题。师生共同筛选，板书问题。（师随即评价问题的价值）预设：（1）彼得为什么开账单给妈妈？

（2）妈妈为什么开账单给彼得？

（3）彼得为什么“羞愧万分”？

（4）彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋？师：问题的答案藏在文中的两份账单中，藏在课文的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。三、学习“彼得的账单”，读中释疑师：（课件出示帐单）读读儿子彼得的账单，你能读懂什么？1、交流、体会彼得是个怎样的孩子？（听话、能干）（结合理解“芬尼”、“款项”等）2、既然彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读读课文一、二自然段，相信你们一定能找到答案。1.（课件出示金额空缺的账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）用你喜欢的方式读读妈妈的账单，多读几遍，你能读懂什么？2．指名交流、体会：妈妈是个怎样的人？（慈爱、精心照料？关心孩子……）3.想象说话：你能结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗？4.小组合作，计算“报酬”。师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动；一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少钱呢？咱们也来算算这笔账。u

四人小组合作，每人计算一项，最后共同完成。可以先在小组中进行讨论，确定计算的依据，有理有据地算。（师提供信息：人民币1元约等于203、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就应该得到回报

四、品读“妈妈的账单”，体会情感师：晚上，彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的帐单。1.（课件出示金额空缺的账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）用你喜欢的方式读读妈妈的账单，多读几遍，你能读懂什么？2．指名交流、体会：妈妈是个怎样的人？（慈爱、精心照料？关心孩子……）3.想象说话：你能结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗？4.小组合作，计算“报酬”。师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动；一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少钱呢？咱们也来算算这笔账。u

四人小组合作，每人计算一项，最后共同完成。可以先在小组中进行讨论，确定计算的依据，有理有据地算。（师提供信息：人民币1元约等于20芬尼）u

小组计算，师巡视。5.小组汇报交流师：老师想听听同学们给出的报酬，更想听听这样计算的理由。6.十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎么怎能算得清、算得完？何况妈妈的爱远没有停止，还在继续。这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起，妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价）7.（补充账单）可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢？（出示：00000）再读读妈妈的这份帐单，你又读懂了什么？（妈妈全心付出，不要任何报酬，无私奉献）（板书：无私）（让学生先参照彼得的账单计算出应该付给妈妈的报酬，再出示妈妈的账单。目的在于引发学生内心的强烈震撼，体会母爱的无价、无私。）8.指导感情朗读。（自由读－指名读－齐读）十年来，妈妈全心付出，任劳任怨，她给了彼得一笔多少宝贵的爱的财富啊！好好读读这份无价的账单。妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也没有永远不会向你索取任何报酬。深情的读读这份无私的账单。五、图文结合，提升情感1、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（课件出示最后一小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？2、指名交流：彼得为什么羞愧万分？（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”。）3、想象说话：现在如果你就是彼得，我就是妈妈。告诉我，你心里在想什么？（多处穿插说话训练，将语言训练落到实处。）4、指导朗读。5、课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的帐单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。（课件出示两份账单）再对比着读读母子的两份账单，对妈妈的帐单你有没有更深刻的认识？（若学生理解不够，师可启发：妈妈仅仅是想让彼得“羞愧万分”吗？师：妈妈的账单仿佛在问：孩子，你知道该怎么做了吗？她的账单仿佛在说：孩子，亲情无价，真心的付出是不图回报的。这是无声的教育，有着妈妈的良苦用心。母爱无声，但此时无声胜有声。（板书：无声）有这样一位具有忘我精神的模范妈妈，彼得又怎能不做一个好孩子呢？6、再来读读这份包含着妈妈良苦用心的账单。（配乐）自由读－指名读－齐读。六、表达感受，抒发情感此时的你，一定已被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你还看到了自己的影子。写下你心中想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。如果你的感悟特别深，想对所有人都说，老师更欢迎。我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说：七、总结深化，拓展积累1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵的上一百个教师。感谢彼得的妈妈，她的帐单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱，是献给儿女的最温暖、最深沉。最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的账单。（课件出示版画：“爱心”）2、最后让我们在诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧！（课件出示名人名言）母亲是天生的哲学家。

——斯托夫人母亲的心灵是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。

——巴尔扎克全世界的母亲是多么的相像啊！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

——惠特曼

八、作业有感情地朗读全文课题语文园地五姓名陈晓颖教学内容口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学目标知识与技能通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力。过程与方法通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。情感态度价值观增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。教学重点通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。教学难点通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。教具、学具准备收集凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。教学过程教学各环节赏析或教学环节再设计一、歌曲导入，规范语言1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的一段话，边听边找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。2．学生个别发表自己的观点。3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。4．学生规范练说。二、夸夸自己的爸爸、妈妈1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。3．小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。4．学生评选，如果让你评出“好爸爸，好妈妈”，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？三、理解父母，体贴父母1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后……》。3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。4．学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？5．父母真的那样不通情理吗？让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。（播放事先录好的本班部分同学父母的心里话，有意识地针对以上几种场景来谈。）6．学生根据声音辨认出自己的家长，谈谈自己对父母的爱的再认识。7．请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。8．生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么“苦”，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。四、关爱父母，回报父母1．爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。2．师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如《游子吟》中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”。师生齐背《游子吟》。3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就应该得到回报

四、品读“妈妈的账单”，体会情感师：晚上，彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的帐单。1.（课件出示金额空缺的账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）用你喜欢的方式读读妈妈的账单，多读几遍，你能读懂什么？2．指名交流、体会：妈妈是个怎样的人？（慈爱、精心照料？关心孩子……）3.想象说话：你能结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗？4.小组合作，计算“报酬”。师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动；一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少钱呢？咱们也来算算这笔账。u

四人小组合作，每人计算一项，最后共同完成。可以先在小组中进行讨论，确定计算的依据，有理有据地算。（师提供信息：人民币1元约等于20芬尼）u

小组计算，师巡视。5.小组汇报交流师：老师想听听同学们给出的报酬，更想听听这样计算的理由。6.十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎么怎能算得清、算得完？何况妈妈的爱远没有停止，还在继续。这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起，妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价）7.（补充账单）可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢？（出示：00000）再读读妈妈的这份帐单，你又读懂了什么？（妈妈全心付出，不要任何报酬，无私奉献）（板书：无私）（让学生先参照彼得的账单计算出应该付给妈妈的报酬，再出示妈妈的账单。目的在于引发学生内心的强烈震撼，体会母爱的无价、无私。）8.指导感情朗读。（自由读－指名读－齐读）十年来，妈妈全心付出，任劳任怨，她给了彼得一笔多少宝贵的爱的财富啊！好好读读这份无价的账单。妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也没有永远不会向你索取任何报酬。深情的读读这份无私的账单。五、图文结合，提升情感1、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（课件出示最后一小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？2、指名交流：彼得为什么羞愧万分？（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”。）3、想象说话：现在如果你就是彼得，我就是妈妈。告诉我，你心里在想什么？（多处穿插说话训练，将语言训练落到实处。）4、指导朗读。5、课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的帐单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。（课件出示两份账单）再对比着读读母子的两份账单，对妈妈的帐单你有没有更深刻的认识？（若学生理解不够，师可启发：妈妈仅仅是想让彼得“羞愧万分”吗？师：妈妈的账单仿佛在问：孩子，你知道该怎么做了吗？她的账单仿佛在说：孩子，亲情无价，真心的付出是不图回报的。这是无声的教育，有着妈妈的良苦用心。母爱无声，但此时无声胜有声。（板书：无声）有这样一位具有忘我精神的模范妈妈，彼得又怎能不做一个好孩子呢？6、再来读读这份包含着妈妈良苦用心的账单。