三下语文第16课园地三教学设计

2014--2015学年下学期语文学科备课设计人：梁芳任教年级：三年级第6周第1课时总第36课时教学内容：16、《绝招》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：挺憋唯腮瞪竖拇撑蔫馅攥尴尬撇颏嘛嗯咧拳（1）趣味识字（字理识字）：挺腮拇撑咧拳（2）易读错字：蔫撇（3）多音字：禁撒调2.需要重点积累的词语：挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵16自然段。二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”（2）概括方法：段意联接法2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：6-12自然段是重点段。表达顺序是平叙。（2）体会方法：谈话交流。3.体会重点词句表情达意的作用（1）重点字词句：挺憋瞪蔫（2）体会方法：做动作理解。4.迁移运用，仿写段落或句子：（二）本课重点问题：想一想，几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？三、情感体验：掌握课文内容，结合自己的特长与能力，懂得绝招是练出来的，而且并非一朝一夕，要练有用的绝招的道理，更多的服务生活。教学准备：一、教师：（一）预习提纲（或学案）三年级下册第16课《绝招》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：什么是绝招？你的绝招是什么？今天我们要预习的这篇课文就讲述的小朋友的绝招，快走进课文看看他们的绝招是什么……1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词句。挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬3.课文共有个自然段，其中第自然段写了三胖的绝招，第自然段写了二福的绝招，第然段写了小柱子的绝招。4.概括课文的主要内容。。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。2.学生：完成预习提纲教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？2、老师收藏了几幅图片，你们看看，他们分别是谁？各有什么本领？出示葫芦娃图片（共7个）。指名回答并用指名回答并用自己的词语形容看到的形象。3、同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。（板书课题）生：齐读。二、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1、什么叫绝招？2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。他们的绝招分别是什么？3、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕（采用开火车读、指名读、领读等朗读方式）4、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。（二）精讲点拨。㈠学习第一部分①第一次他们分别比了什么绝招？结果怎样？看看老师出示的表格，和同桌讨论讨论。之后，请各组派代表来填表。②三胖是怎样表演的？（唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。）③读得真有感情。那二福呢？（二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。）④小柱子是怎么做的？（小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。）⑤课文中是怎么写的？（他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立）⑥小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。能读好后半句吗？（不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。）（读得很有感情）⑦立刻说明了什么？（二福能够立刻还，说明二福很厉害。）⑧谁再来读读。此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——（太丢人了，低下头撒开腿跑了）㈡学习第二部分1、他蔫蔫地回了家？看到了什么？又做了什么？（他回到家，看到奶奶正在包饺子，就去学。）2、他为什么要学？（因为他认为奶奶这一手真绝。）3、奶奶是怎么包的？（指名回答，指名有感情地朗读。）4、他学会包饺子了吗？（不会）。5、学不会他怎么办？6、奶奶怎么说？（过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练成吗？）7、从这句话你明白了什么？（奶奶的绝招是练出来的。）8、你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶，奶奶怎么说？（奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”）9、听了奶奶的话，小柱子明白了——（三胖的绝招是天生的，二福的绝招是苦练出来的。）10、于是，他怎么做？（读第12自然段。）11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点？（自尊、好强，不服输）㈢学习第三部分。1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。生默读1分钟。2、小伙伴们为什么羡慕小柱子呢（因为小柱子练成了很厉害的绝招。）？（因为小柱子练成了很厉害的绝招。）3、你从哪句知道他的绝招？4、谁来当当自信的小柱子。（指名读）5、让我们一起来当当自信的小柱子。（大家齐读）6、有哪个词也可以看出小柱子自信呢。（脱口而出）7、不就是两位数乘以两位数的口算吗？你们会吗？8、可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！9、这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？同学们想一想，然后和同桌讨论讨论，把这些句子补充完整。出示课件。1、当天刚刚亮的时候，小柱子；2、当夜深人静的时候，小柱子；3、当别的小朋友在玩耍时，小柱子又；4、当练绝招遇到困难时，小柱子就；5、正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。三、系统总结。是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）四、拓展延伸。（示千手观音）是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！五、限时检测。（限时闭卷）板书设计１６＊绝招三胖：天生才能二福：苦练成才苦练出绝招小柱子：从失败中苦练成才限时作业：《新课堂》第1、2、3、4题课堂反思：2014--2015学年下学期语文学科备课设计人：梁芳任教年级：三年级第6周第2课时总37课时课题名称：《语文园地四》口语交际教学目标：用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。积极参加综合性实践活动成果展示。教学重难点：口语交际；习作教学准备：课件预习提纲：1.自由读读我的发现中的几组词语，说说自己有什么发现？2.积累关于学习的四字词语。3.你能说上一组看图说词语的图片吗？教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问引导学生对示范交际进行评议。。引导学生对示范交际进行评议。3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。四、拓展延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。板书设计：口语交际课堂反思2014--2015学年下学期语文学科备课设计人：梁芳任教年级：三年级第6周第3-4课时总第38-39课时教学内容：习作习作内容：介绍自己学会的一种本领。评改目标：1．通过自主、小组合作、全班交流等形式修改习作，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。2．指导学生修改一段话，抓住动作描写把内容写具体。3．激发学生修改作文的兴趣，感受习作的快乐。评改重难点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把学会本领的过程写具体，以及如何写出学会本领后的感受。教学准备：学生完成作文草稿。教师通过批阅草稿，收集评改课所需材料。3.制作课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学任务：指导评改教学过程：一、谈话导入导入：谈话导入上一节课写的习作《我学会了……》，这篇文章的重点是要把学习过程写具体（板书：重点具体）。今天我们就紧扣这一重点对我们的习作进行点评修改（板书：习作评改）。二、习作要求回顾1．出示单元习作要求。2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。3．怎样写好本次习作？交流、总结三、习作情况简析1.教师对本次习作进行大致总结。指出本次习作的优点，指出不足。2.分类表扬学生，激发学生写作热情。（课件出示）（1）习作较好的同学：（2）书写认真的同学：（3）较以前进步的同学：（4）能按照一定的顺序，将事情的经过叙述清楚、具体的同学有：（5）在叙事中能抓住了人物的动作、语言、神态以及心理活动等方面写的同学有：三、具体习作讲评（一）佳作赏析1．赏选材（1）出示本次习作选材好的同学。（2）请这些学生读出自己的题目。（3）师小结：大家的生活丰富多彩，写出来的内容也各不相同。2．赏词句（1）出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。（2）学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。（3）师小结归纳：准确的动作、生动的语言等描写可以让文章更具体。3．赏名段（1）出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。（2）细细品读，说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。（3）同桌交流，老师巡视指导。（4）师小结归纳：（二）啄木鸟行动1．出示有代表的病段。2．同桌合作修改，找出病因。3．师根据学生的诊断，现场给病段标注诊断结果。4．引导学生根据诊断结果对症下药，师生共同进行修改。5．师小结：修改习作小窍门“逐字逐句反复读”四、专项习作指导：1．请大家回忆，本次习作的要点是什么把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感)？把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感)2．读大家的作文，老师觉得我们班有很多天才，厨师天才、溜冰天才、骑自行车天才，洗衣做饭、吹拉弹唱，无师自通……知道为什么吗？3．师：是啊，把由不会到学会的过程写得太简单了。瞧，这是一位同学写的学骑自行车中的一段。（课件出示：买车的当天，我就推着车到大街上学。爸爸跟在我后面，当我的教练。到了街上，爸爸在后边帮我扶着车，我把脚放到踏板上就想骑。可车子一点也不听话，车把摇摇晃晃的，一下子把我摔倒在地上了，屁股摔得生疼，手掌上的皮也擦破了。我生气的把车推回家不学了。过来一会，爸爸推着车，硬是把我拉到了街上，让我继续学。我心里老大不愿意，可爸爸生气了，非要我学，我只好接着学，不到一天的时间我就学会了。）4．谈话：读了上面的这段话，你想说些什么？（指名发言）你们学骑过自行车吗？大家说说，学骑自行车时会遇到哪些事情？（交流、发言）那么我们应该怎么写才能把学骑自行车的情景再现到我们眼前，对，抓住动作、语言、心里描写，把当时的一举一动都细致的描写出来。5．引导学生修改这一段话。6．小结：其实我们做任何事，包括学本领都不是一帆风顺的，事情有曲折，内心也有曲折。事情和内心的曲曲折折，就是整件事情的经过。要想把事情写具体，就要写出事情和内心的曲折。(读——写出事情和内心的曲折)五、学生自主批改习作、同桌互批习作1．明确要求：（1）引导学生借鉴本课所欣赏到的好词佳句，用上修改习作小窍门来与同桌互相修改习作（写明旁批，个人自主找2-3处，再请同桌找1-2处）。（写明旁批，个人自主找2-3处，再请同桌找1-2处）（2）“添枝加叶”活动。即个人或同桌共同给习作中的语句（或段落）进行扩充，使之更感人、妥贴。（选1-2处）2．交流汇报六、课堂小结、布置作业1、请同学谈学习收获。2、教师小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。最后老师期待你们更精彩的佳作！3、作业：学生誊写作文（课下继续完成）。板书设计我学会了……把由不会到学会的过程写具体习作要求表达出自己的真情实感。习作评改抓住自己学本领时的习作方法写出事情和内心的曲折语言、动作、神态、心理活动第二课时教学任务：自主、合作修改习作教学过程：一、明确评改方法（一）自我评改1.找出错别字，并改正。2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。3.用上学过的好词佳句（至少三处）使文章更优美。4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。（二）互相评改（从自评的基础上继续做到）1.从行文结构进行评价。2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。4.对相关的内容适当的进行眉批。二、学生根据自我评改和互相评改的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。三、交流展示：1.小组进行成果展示，推荐佳作。2.对推荐的佳作进行集体展示。四、作业学生将修改后作文誊写在正规本上。2014--2015学年下学期语文学科备课设计人：梁芳任教年级：三年级第6周第5-6课时总第40-41课时教学内容：《语文园地四》教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：疲，孜，懈，锲2.应会写字：试，纷，竭，悦3.需要重点积累的词语：光彩夺目，清澈见底，和颜悦色，勤学好问（二）重点读背内容：读读背背二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：孜孜不倦学而不厌废寝忘食锲而不舍2.了解词意的方法：通过查成语词典来理解词语的意思。（二）重点问题：了解汉字一字多义的特点；运用多种方法识记生字，并积累成语。（三）拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察，阅读，理解能力。教学重难点：引导学生发现形声字的共同规律；引导学生感知结构助词，获得感性认识。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲二年级下册《语文园地七》预习提纲学校：班级：姓名：一、预习任务：1、把课文多读几遍，读通顺、读流利。用学过的识字方法，结合字、词典自学生字词，达到会背12个词语。2、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。3、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，4、通过阅读图画，“看图说成语”，根据成语画出简单的图画。二、预习内容：1、在我的发现中，认真读，找出每组两个词中带点子字的特点2、在日积月累中学习“的、得、地”的不同用法。3、在“读读背背”中用其中的一个的词，说一句话。三、认真读课文，完成以下问题。（1）、按例子写出：青草——清晨（）——（）（）——（）（）——（）(2)、光彩夺目的（）清澈见底的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）鲜花开得（）时间过得（）（3）、用“勤学好问、脚踏实地、聚精会神”等说一句话。（4）、用图画表示出成语的意思教学时间：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。能说说你的发现了吗？2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现1、每组两个词语中红色的字的读音都是一样的。2、左边词语红色的字都是右边红色字的声旁。。1、每组两个词语中红色的字的读音都是一样的。2、左边词语红色的字都是右边红色字的声旁。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：1、出示光彩夺目的（）清澈见底的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）鲜花开得（）时间过得（）2、在学生认真观察的基础上探究交流，然后写出来。光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（真慢）（像闪电一样）第二课时三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。2．用自己熟悉的词语练习说话。3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语1、仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。2、利用课件出示一些图让学生猜这是什么成语？3、学生再交流收集