专题12 开放情境题（阅读、默写、语用）（热点专练）

专题12开放情境题(阅读、默写、语用)题型情境猜押考向预测“文本关联+情境或逻辑推演；“情境触发+考点叠加”,核心是名多为意象、情感、语境的契合度；“情境应用+文化点的深度融合”。名句的意境进行扩写；空洞化、模式化；热点01阅读模块情境题01热点解读查范围局限于文本内部，答案相对固定。而202将阅读考查融入真实生活、文化实践等情境，答案呈现多元化、开放性特点，实现从“文本解读”到“情境应用”的转型。结合近年高考“情境化、应用型”的命题导向，2026年开放情境题大概率持续延续2.契合课标要求，提升核心素养。阅读模块开放情境题的命题，高度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养目标。它不再仅要求考生读懂文本、提取信息，更侧重考查考生在具体情境中迁移文本知识、结合生活经验解读文化现象、表达个人见解的能力。考生需跳出“唯文本论”的答题思维，既要扎根文本理解，又要关联情境实际，倒逼自身提升跨场景迁移、逻辑思辨3.熟悉考查模式，强化应试能力。新考查模式下，开放情境题多以“文本+情境任务”的形式呈现，如结合文本谈文化传承实践、围绕文本主题撰写活动倡议、基于文本内容解决现实问题等。作答时需实现“文本深度解读+情境精准对接+观点规范表达”三者统一，既不能脱离文本主旨空谈情境，也不能仅照搬文本内容忽略情境要求。备考时需针对性训练情境适配能力，梳理阅读模块常见开放情境类型(文化实践、生活应用、思辨探讨等),总结“文本锚点提取+情境要素匹配+个性化表达构建”的答题逻 热点猜押(一)阅读下面的文字，完成下面小题。每代人都有属于自己的网络社交话语体系，为什么到了今天，不少孩子一张嘴就令家长如此警惕?究其原因，信息交换的节奏加快了，青少年倾向于使用最精悍的表达来换取注意目的。同时，网络社交追求以低成本完成情绪被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。换句话说，黑话烂梗了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”,有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提炼热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”,乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余，网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”,夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧，那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。随着互联网用户越来越多、越来越年轻，构建多元共治的网络管理体系显得尤为重要。(摘编自赵志疆《莫让低级趣味围猎青少年》)短视频与人工智能的崛起，对文字的冲击只是问题的一个方面。文字面临的最大危机，是文字自身的我们现在看到的文字，大多已经慢慢异化。一些文章，结构工整、用词考究，但煌煌千言说尽空话套话，就是不会说人话；一些网络用语，低幼化、娱乐化，消解严肃议题，“梗”住了人们的表达；有的把创作变成模板化的填充游戏，洗稿、剽窃、抄袭成为常态，甚至将内容创作外包给AI,结果只能是扑面而来的“机油味”。当我们兴致勃勃点开一篇文章、打开一本书，却发现根本获取不到有效价值，这样的“文字垃圾”一再挫伤读者。文字不只是工具，它有自己的生命，是人的思想、人的感情给文字注入了生命。如果字里行间感受不到思想的灵动与人性的闪光，谁还会相信文字能够继续在场呢?也有人质疑：文字不过是一种载体和符号，当新的传播形态出现，为什么还需要文字继续在场?其实，不论传播形态怎么变化，文字依然是最朴素、最本真的表达。我们对于文字的执着，也是为了守住自己的也有人说，声音、图像、视频，任何一种传播形态，其重要基石始终是文字。即便是数十秒钟的短视频，文案的内容也很大程度上决定了传播效果。在这个意义上，文字一直还在。但存在不等于在场，文字的价值不止于此。互联网的出现带来了铺天盖地的信息，对的错的，好的坏的，真的假的，多元思潮风起云涌，人们渴望看到更多权威的发声、有力量的文字，激浊扬清；经济下行周期叠加社会内卷，普通人充满了迷茫困顿，也需要文字拨开迷雾，带人们走出焦虑、彷徨。批判与共情，始终是文字应该担当的使命。有了在场的文字，才会有文字的在场。文字的力量从来不会凭空降临，而是需要在墨香中阅读、在静默时推敲。它在无声中悄然重塑思维模式、雕琢言谈举止，这种修养不会因技术迭代而贬值，而是化作你我思想的光辉和情感的火焰，成为人工智能时代里最稀缺的竞争力。正因如此，每一个平凡的人都有勇气有机会，用文字留下生命的痕迹，用文字对抗世界的喧哗。(摘编自“之江轩”《一个尤其需要文字在场的时代》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.网络语言虽然能够为生活增添趣味，但也带来了语言“通胀”和表达力衰减的问题，这是互联网时代语言变革的必然结果。B.一些青少年过度依赖网络用语，甚至将其作为日常交流的唯一方式，是因为网络社交节奏快，追求低成本的情绪交换。C.“机油味”比喻网络用语的低幼化、娱乐化特征，这种网络用语消解严肃议题、“梗”住表达，是文字异化的典型表现之一。D.文字在场的使命是通过权威发声激浊扬清、以共情拨开迷雾，其核心是批判与共情，助力人们辨别真伪，走出焦虑彷徨。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.材料一引用中国青年报社社会调查中心的数据，旨在客观呈现公众对网络烂梗影响青少年语言能力的普遍担忧，增强了论述的现实针对性与说服力。B.材料二认为，文字“在场”的价值不仅在于其作为信息载体的“存在”,更在于其能够承载思想、激发共情、承担批判使命的主动“介入”状态。C.两则材料都关注到网络语境对传统语言表达方式的冲击，但材料一的论述重心在于剖析网络用语对青少年个体的危害，材料二则更侧重于探讨文字本身的价值危机与时代使命。D.材料一主张构建“多元共治的网络管理体系”以应对网络烂梗，材料二则呼吁个体通过“阅读”与“推敲”来重拾文字力量，两者提出的解决方案在层面与方向上完全一致。3.根据两则材料，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过10个字。 。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么,他是一句也听不懂的。随着互联网的普及，涌现大量的网络用语是必然的。我们反对的，,而是那些被滥用、被泛化、被异化的网络烂梗。抵御黑话烂梗的侵蚀，我们需要文字的在场，因为文字的力量在于传递4.材料一与材料二都论及“文字的力量”,但侧重点有所不同。请结合两则材料，简要分析其论述的侧重点分别是什么。(阅读开放情境)5.学校拟举办一场题为“数字时代的语言：守护与创新”的辩论赛。正方观点为“我们应警惕网络用语，守护语言纯洁”,反方观点为“我们应包容网络用语，鼓励语言创新”。请你任选一方，结合两则材料的相关论述，为你所支持的观点写一段辩论陈词的开篇立论，要求观点明确，依据充分，条理清晰，不超过200字。【答案】1.D2.D3.语言是不断演变的(或语言有鲜明的时代特征)并非所有的网络用语思想与情感4.材料一：侧重论述网络烂梗对文字力量的消解，指出网络烂梗污染语言体系、侵蚀青少年表达能力、影响三观，强调要抵御不良网络用语。材料二：侧重论述文字本身的核心力量与时代使命，点明文字承载思想情感，具备批判与共情的价值，是对抗时代浮躁、传递精神力量的核心载体。5.正方：我方认为，应警惕网络用语，守护语言纯洁。网络烂梗泛滥会导致语言“通胀”,消解汉语细腻美感，让青少年患上语言“失语症”;低俗暴戾的梗还会滋生不良行为，扭曲青少年三观。同时，低质网络用语异化文字，让表达失去思想与情感。守护语言纯洁，才能保留文字的力量，保障青少年健康成长与文化传承。反方：我方认为，应包容网络用语，鼓励语言创新。语言本就动态演变，网络用语是时代的产物，能丰富社交表达。部分网络用语是传统文化的创造性转化，符合语言发展规律。一味排斥会禁锢语言活力，我们应区分优质用语与烂梗，包容合理创新，让语言在时代发展中保持生机与活力。【导语】这篇阅读材料以网络语言现象为核心，通过两则材料形成互补视角。材料一聚焦网络用语对青少年的负面影响，剖析黑话烂梗的危害性，呈现“现象一危害一治理”的批判逻辑；材料二则从文字本体价值出发，探讨文字在场的精神意义，构建“危机-价值-守护”的思辨框架。两文共同揭示了数字时代语言异化的双重困境——既面临外部表达形式的碎片化冲击，又遭遇内在思想深度的消解，最终都指向语言作为思想载体的本质功能。1.A.“这是互联网时代语言变革的必然结果”错误。材料一指出网络语言带来语言“通胀”和表达力衰减的问题，但并未说这是“互联网时代语言变革的必然结果”,原文强调的是“语言生态的失衡现象值得关注”及消极影响。奏加快”“网络社交追求以低成本完成情绪交换”,但未说是唯一原因，选项表述过于绝对。故选D。2.“解决方案在层面与方向上完全一致”错误，材料一侧重社会共治，材料二侧重个体坚守，二者层面不同。故选D。3.①处后文以朱熹注解《论语》为例，说明古今语言差异，意在引出语言随时间变化的观点，对应材料一开篇“语言作为社会发展的镜像，始终处于动态演变之中，且具有鲜明的时代特征”,故可补写“语言是不断演变的(或语言有鲜明的时代特征)”。②处前文说“涌现大量的网络用语是必然的”,后文说“而是那些被滥用……的网络烂梗”,可见横线处应表示“我们反对的并非网络用语本身”,对应材料一区分合理网络用语与“黑话烂梗”的论述，故可补写“并非所有的网络用语”。③处前文强调“文字的力量”,后文解释力量来源，对应材料二“文字……是人的思想、人的感情给文字注入4.解答本题要先审题干，抓住两个关键——两则材料都谈“文字的力量”、侧重点不同，需要分别概括各自围绕网络烂梗、青少年语言问题展开，整体偏向负面危害。材料二不谈网络烂梗的破坏，而是正面阐释文字本身应该具备什么力量、承担什么使命，整体偏向正面价值。对比归纳侧重点得出答案。5.本题要求任选正方或反方，结合两则材料写开篇立论。首先要明确观点，需紧扣“警惕/包容网络用语”“守护纯洁/鼓励创新”的核心矛盾，从材料一抓网络用语危害、材料二抓文字价值/语言发展规律，提取关键依据。正方侧重网络烂梗的负面影响，如网络烂梗引发语言“通胀”、造成青少年“失语症”,还会扭曲三观；反方侧重语言动态发展与合理创新，如一味排斥会禁锢语言活力，我们应区分优质用语与烂梗，包容合理创新。热点02默写模块情境题01热点解读1.紧扣命题趋势，把握高频考点。名篇名句默写是高考语文的必考点，以往多以直白提示、机械识记或常规理解性默写的形式考查，侧重对名句的背诵与基础理解，考查形式相对单一。而如今开放情境化默2.契合课标要求，提升核心素养。默写模块开放情境化叠加考点的创新考查，高度契合新课标发展与提升”“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养目标，既要求考生吃透名篇名句的核心内涵、熟练掌握精准书写的基础能力，更侧重考查情境解读、知识关联、文化融合的综合素养，倒逼考生跳出教材机械背诵的误区，立足名句内核打通知识壁垒，提升古诗文积累与3.熟悉考查模式，强化应试能力。开放情境叠加考点的考查模式下，题目以生活场景、文化情境、文本片段等为载体，融合文言基础、文化常识、文本鉴赏等多重要求，需考生先锚定情境核心，再关联课内名句、对接叠加考点，结合题干设问指向完成作答，实现“情境解读到位+名句精写规范无误”四者统一。备考时需梳理课内名篇名句的核心内涵，针对性训练情境化审题、考点关联作答(二)补写出下列句子中的空缺部分。(1)人工智能时代，许多年轻人脱颖而出，尽管接触前沿技术有早有晚，但都凭借过硬的本领在各(2)写文章不能草率敷衍或者迎合大众，即使篇幅短小的文章也要力求有反映现实深远的力量，就【答案】【答案】闻道有先后术业有专攻鼓瑟吹笙(花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开/莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚//盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅)热点03语用模块情境题01热点解读题、简答题形式考查，侧重对语言基础、表达规范的单一检测，考查形式相对固化。而语用模块情境化符合高考“情境化、应用型”的核心命题趋势，近年来命题持续创新，不再孤立考查单一语用知识点，2025年多套真题已聚焦传统文化情境，将各类语用考点融入其中综合设题，2026年将进一步延续并深化这一趋势，考点综合性与实用性大幅提升，考生务必紧盯这一语用命题新趋势。2.契合课标要求，提升核心素养。语用模块结合传统文化的情境化考查，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养目标，既要求考生掌握词语运用、句式变换、病句修改、语言表达等语用基础能力，更侧重考查考生在传统文化情境中解读内涵、规范表达、传承文化的综合素养，倒逼考生跳出机械刷题的误区，打通语言运用与文化传承的知识壁垒，提升语言综合运用与文化解读能力。3.熟悉考查模式，强化应试能力。语用模块情境题的考查模式下，题目以传统文化场景(如古籍解读、传统节日、非遗传承、古典文化宣传等)为载体，融合词语运用、句式优化、文案撰写、语病修改等多重语用要求，需考生先锚定传统文化情境核心，再对接语用考点，结合题干设问指向完成作答，实现“情境解读到位+语用考点对接+表达规范精准+文化内涵契合”四者统一。备考时需梳理常见传统文化情境类型，针对性训练情境化审题、语用知识迁移的技巧，强化语言表达与文化解读的整合能力，针对性刷题能有效提升应试作答的精准度和完整性。(三)阅读下面的文字，完成下面小题。①最近，OpenClaw智能体可谓经历了“过山车”。从个人争相安装、企业推出“一键养虾”,到多地出台扶持该智能体项目的补贴政策，一时风头无两。但很快，安全风险警告、部分用户花钱卸载的消息，又给这股热潮迅速泼了冷水。②回顾这场热潮，OpenClaw的影响早已超越单一工具本身。它更像一枚情绪放大器，映射出当下普遍存在又难以安放的一种情绪——被人工智能(AI)技术浪潮甩下的“掉队焦虑”。③这种焦虑其实并不陌生。过去两年，AI技术突飞猛进，能力边界不断扩展。从聊天对话、生成图片，到写代码、做研究；越来越多曾被视为高专业门槛的工作开始被算法辅助甚至“代劳”。在这幅不断延展的图景中，技术前景被描绘得越诱人，人们担心“掉队”的情绪也越容易被放大。④但事实上，对绝大多数没有技术背景的普通人来说，“养虾”并无必要。OpenClaw不替人思考，而是代替执行既有的工作流程。如果一项工作本身没有明确流程，也缺乏可重复的任务场景，它很难发挥作用。另一个不容忽视的问题是安全隐患。OpenClaw具有极高的系统权限，一旦被烂用或误触发，后果难料，且其执行复杂任务的稳定性也存在不足。这说明OpenClaw尚处于早期探索阶段，要真正走向大众，还有不少现实门槛。监管部门已多次发布安全提醒，提示用户关注网络安全风险，审慎使用此类智能体。⑤公众应根据自生需求决定是否“养虾”,技术推广方在追求技术红利的同时，切实覆行应有责任；在⑥技术在加速，社会情绪却需要缓冲。对于一项仍处探索阶段的技术而言，客观理性的舆论环境比一时的话题流量更为重要。AI需要可控，围绕Al产生的技术焦虑，也应被理性安放。1.请给这则材料拟一个标题，最恰当的一项是()A.AI可控，技术焦虑也需可控B.爆红又遇冷：OpenClaw智能体引争议C.“养虾”背后的AI技术安全思考D.新技术浪潮下的社会情绪观察2.下列选项中括号内的说法，正确的一项是()A.OpenClaw智能体可谓经历了“过山车”(“过山车”一词，使用了借代的修辞手法)B.映射出当下普遍存在又难以安放的一种情绪(应该将“一种”调整到“当下”之前)C.从聊天对话、生成图片，到写代码、做研究；(应该将分号修改为省略号或破折号)D.另一个不容忽视的问题是安全隐患(成语“不容忽视”可以替换为“不容置疑”)3.文章④⑤自然段中，有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。本义和文中义。示例：“菜单”的本义是餐厅里的菜品清单，新义为电脑、手机里的功能选项列表。(语用开放情境)5.面对当下“技术焦虑”蔓延，不少人被“不用就落后”的观念裹挟这一现象，“养虾”的【答案】1.A2.C3.①自生需求→自身需求；②覆行→履行；③烂用→滥用4.①“掉队”:功能，不渲染焦虑，切实履行安全责任，完善技术漏洞，明确技术适用场景；②媒体：理性报道技术发展，既介绍技术价值，也客观分析其局限，引导公众正确认识技术，不制造“技术③公众：结合自身实际需求选择是否使用技术，不盲目跟风，理性看待技术发展，提升自身数字素养，正确认识技术的工具属性。【解析】1.A.文章先写OpenClaw智能体的热潮与遇冷，再点明其背后是人们的AI掉队焦虑，接着分析技术本身的安全问题与不成熟，最后强调AI要可控、围绕AI的焦虑也应理性安放。此标题既涵盖技术安全，又直击核心议题“焦虑”,高度概括全文主旨，是最恰当的一项。B.仅概括了OpenClaw的发展现象，未触及文章核心的AI焦虑与理性看待技术的主旨，内容过于表面，概括不全。C.只聚焦“安全问题”这一个方面，忽略了文章重点论述的“技术焦虑”,以偏概全，无法统领全文。D.话题过于宽泛，未点明文章核心的AI技术与AI焦虑，针对性不足，不能精准概括文本内容。故选A。2.A.“使用了借代的修辞手法”错，“过山车”使用的是比喻修辞，把OpenClaw智能体大起大落的热度变化比作过山车的运行轨迹，并非借代。B“映射出当下普遍存在又难以安放的一种情绪”一句语序合理，“当下普遍存在又难以安放”属于结构复杂的定语，应放在“一种”前面，无需调整位置。C.正确。句中列举了AI的多种应用，意在表明应用场景还有很多，此处用分号不合适，应改为省略号表示列举未尽，或用破折号进行补充说明。D.不容忽视：表示某事物具有重要性，不能被轻视或忽略。可与“安全隐患”搭配。不容置疑：指真实可信，不容许怀疑。与“安全隐患”语境、语义均不匹配，不能替换。故选C。3.“自生”指自然生成、自己产生；“自身”指自己、本身。文中是指公众要根据自己的实际需求使用，因此“覆”有覆盖、倾覆之意，“覆行”无此词语；“履”有执行、实行之意，“履行责任”为固定搭配，指实践、承担应尽的责任，故改为“履行”。4.解答此题，第一步，先明确题型要求，这是考查旧词新义、结合语境理解词语的题目，需分别解释本义与文中义。第二步，理解词语本义，“掉队”“养虾”均为生活常用词，本义可直接按字面和日常用法解释。第四步，仿照示例句式，先写本义，再结合文本内容提炼文中义，5.先明确题目要求，从技术推广方、媒体、公众三个角度，结合文本提出应对技术焦虑的方法。第一步，定位原文关键信息，圈出第⑤⑥段中关于各方行为的提示语句。第二步，按主体逐一对应提炼：从原文不渲染焦虑、履行责任提炼推广方做法；从客观理性舆论提炼媒体①也许有很多人觉得，科学跟美没有什么关系。所以我先给大家阐释一下科学里为什②物理学的发展要经过四个阶段。四个不同的步③我以虹和霓的现象为例，讲讲实验。大家都见过虹和霓，觉得美极了。为什么会觉得美呢?因为它们都呈圆弧状，而且有很特别的规律：虹是42度的圆弧，红色在外边，紫色在里边；霓是50度的弧，其④实验阶段结束后，就到了唯象理论阶段。虹和霓到底是怎么一回事?了解多了以后我们就会发现，原来虹和霓是太阳光在小水珠里折射而产生的光学现象。在虹的小水珠里是一⑤再进一步就到了理论架构阶段。19世纪中叶，一个名叫麦克斯韦的英国人写下来了一组方程式，用这组方程式就可以彻底地解决折射现象的问题麦克斯韦方程组可以告诉你为什么有折射现象。这对美的理解就更进一⑥再上一层是数学。麦克斯韦方程组是在19世纪中叶推导出来的，到了20世纪70年代，物理学家才了解原来这个麦克斯韦方程组的结构有极美的纯数学的根源，叫作纤维丛。纤维丛是一个数学观念，这个数学观念在发展的时候与物理学没有关系，与实际现象没有关系。这到达了一个更高的境界，使得我们知道原来世界上非常复杂、美丽的现象最后的根源是一组方程式。⑦事实上，如果今天你问问物理学家对于宇宙结构的了解，他们会告诉你，最后的最后就是一组方程式，这些方程式就“住在”我们所看见的一切一切里。它们非常复杂，有的很美妙，有的则不是那么美妙，还有的很不容易被人理解。但宇宙结构都受这些方程式的主宰。⑧麦克斯韦方程组，看起来很简单，可是等到你懂了它的威力之后，会心生敬畏。无论是星云那么大的空间还是基本粒子内部那么小的空间，无论是漫长的时间还是短短的一瞬，都受着这几个方程式控制。这是一种大美。我们也可以说这些方程式是造物者的诗篇。为什么?因为诗就是语言的精华。造物者用最浓缩的语言，掌握了世界万物，包括人的结构、人的情感，世界上的一切都在“诗人”——造物者——写下来的东西里浓缩起来了!其实这也是物理学家最后想达到的境界。⑨这种庄严感、神圣感，也是哥特式教堂的建筑师们所要歌颂的东西，即崇高美、灵魂美、宗教美、最终极的美。这个最终极的美是客观的。我们知道，早在人类尚未出现的时候，麦克斯韦方程组以及刚才所讲的那些方程式就已经支配着宇宙间的一切了，所以这些最终极的美与人类没有关系。我想，庄子所讲⑩接下来，我们讨论艺术中的美。⑪物理学的发展历经了几个明确的阶段，而艺术不然。事实上，人类对艺术的了解远远早于对科学的了解。比如说在3000多年以前，商朝的金属铸造师们就已经具备了非常好的艺术感。青铜器的制造师们或许不懂艺术理论，可是他们对美的感受已经达到了极高的境界。下面这个商朝的青铜“小犀牛”和这个青铜觚都很美，可是有不同的美法，让我们分析一下。美是形似的美，铜觚是神似的美。它们显示，艺术中的美离不开人类，这与科学中的终极的美不同。⑬我刚才讲了，科学里的终极的美是客观的，没有人类的时候就已经有这些美了。可是没有人类就没⑭艺术创作的本质是什么?唐朝的画家张躁说是“外师造化，中得心源”。这句话概括地描述了艺术真正的精髓，道出了人类怎样感受到美并开展艺术创作。这个犀牛形青铜器的塑造者“外师造化”,它的美来源于铸造者所看到的一个真正的犀牛，所以这是写实的美。而铜觚是一种“中得心源”的美，它之所以漂亮，是因为有曲线轮廓，用几何学的术语来讲叫“双曲线”。商朝的人当然不知道什么是“双曲线”,可是直觉告诉他这是抽象的美。这就是所谓的“中得心源”,是从心里了解到自然界的美，因此这个铜觚的美也是一种写意的⑮西方的艺术在很长一段时期向写实方向发展。而东方的艺术则主要向写意方向发展。为什么会有这两种不同的发展方向呢?这值得深思，我觉得这方面的研究还不够。西方在19世纪才充分认识到写意美的重要意义，从而发展出了印象派。印象派之所以出现，简单讲起来，就是因为西方人了解到在写实的美以外还有写意的美，就尽量向这个方向发展，于是就发展出来印象派以及19世纪后来的种种新流派，审美观也因此更多元化。⑯科学追求的是认识世界、理解造化，并从认识中窥见大美。我认为，艺术若是完全朝着背离造化的方向发展，就会与美渐行渐远。(选自杨振宁2015年在由中国美术馆主办的“大师讲大美”学术讲坛上的讲座，有删改)1.下表是对本文“物理美的四个阶段”的总结，不恰当的一项是()选项阶段具体说明A实验阶段原生态的自然之美B唯象理论阶段美C用麦克斯韦方程组可以彻底解决折射现象的问题美D大美2.作者在论述科学美与艺术美的根本区别时，认为科学中的美是“无我”的，艺术中的美是“有我”的。这一论断隐含的前提是()A.科学研究的对象是独立于人类意识而存在的客观自然规律。B.艺术创作的过程必然融入人类的主观情感和直觉体验。C.判断一种美是否“有我”的标准在于其是否存在依赖于人类的意识。D.麦克斯韦方程组在人类诞生之前就已经支配着宇宙间的一切现象。3.下列表述不符合文意的一项是()A.文章借“造物者的诗篇”比喻科学公式(麦克斯韦方程组),强调其简洁、优美而深刻，用浓缩的语言揭示了宇宙万物的规律。B.文章结尾指出“从认识中窥见大美”的观点，强调艺术不可背离造化，呼应了作者科学与艺术的美皆源于造化的观点。C.文章前半部分层层递进，从实验观察到发现数学根源，展示了人类在科学研究中对美的不断追求，主动探索历程。D.西方艺术和东方艺术在近代向不同方向发展，主要是因为西方在19世纪才充分认识到写意美的重要意义，进而有所思考。4.请结合文章内容，分析“小犀牛”和“铜觚”两个例子在论证上的作用。5.读完本文后，小七认为“科学中的美依赖人类的认知才能被发现，艺术中的美依赖人类的创作才能存在，二者本质上都是‘有我’的美，杨振宁先生科学美是无我、艺术美是有我’的观点不够严谨”。请结合文本内容，对小七的观点进行反驳。【答案】1.A2.C3.D4.运用对比手法，将“小犀牛”的童稚、直觉、形似之美与铜觚的思考、抽象、神似之美对举，直观呈现艺术美的多元与层次。(手法+分析)两个例子与后文张躁画论形成照应：“小犀牛”印证“外师造化”的写实之美，铜觚印证“中得心源”的写意之美，使抽象理论具象化。(结构照应)为下文论述东西方艺术不同发展路径及“艺术中的美离不开人类”的观点奠定基础，增强论证的说服力与层次感。(效果作用)5.小七的观点混淆了“美的存在”与“美的发现”,对杨振宁先生的论断理解片面，具体反驳如下：①科学中的终极美是客观存在，不以人的意志为转移，是“无我”之美。文中明确指出，麦克斯韦方程组在人类诞生之前就已支配宇宙万物，无论人类是否出现，这种“大美”自在天地之间。人类所能做的只是“发现”它，而非“创造”它。(科学美的客观性)②艺术中的美依赖人类而存在，是“有我”之美。文中的“小犀牛”与“铜觚”表明：无论写实的“外师造化”还是写意的“中得心源”,艺术美均源于人类的观察、感悟与创造。没有人类的审美意识与创作活动，便没有艺术之美。(艺术美的主观性)③小七将“人类能够认知科学美”等同于“科学美依赖人类而存在”,忽略了二者的本质区别。科学美先于人清概念混淆)【导语】这是杨振宁的跨界美学演讲，思路清晰：以虹霓的研究分层阐释科学“无我”的终极大美，借商代两件青铜器物，谈艺术“有我”的不同美质。用具体实例拆解抽象命题，打通科学与艺术的美学边界，深入浅出兼具理性深度与美学感悟，启发读者重新认知美的本质。1.本题考查学生根据文本进行判断、推理的能力。A.“自然美”错误。实验阶段的美是通过观察实验，发现其呈现的“虹是42度的圆弧，红色在外边，紫色在里边；霓是50度的弧，其色彩排列顺序与虹相反”的直观规律与形态特征。故选A。2.题目问“科学美无我，艺术美有我”这一判断隐含的前提，也就是判断标准。原文核心区别：科学美不依赖人存在(无我);艺术美依赖人存在(有我)。所以隐含前提是：是否“有我”,看美是否依赖人类意识D.只是例子，不是前提。故选C。3.D.“在近代向不同方向发展”错误，原文第⑮段说东方一直偏写意，西方长期偏写实，不是“近代向不同方向发展”;西方19世纪才重视写意，是转向，不是东西方发展方向不同的原因。故选D。对比内容：分别突出前者是直觉、童稚、形似之美，后者是抽象、思考、神似之美，直观展示艺术美的不结构作用：为下文论述东西方艺术不同发展方向，以及“艺术美离不开人”的中心观点做铺垫，增强说服力。5.先抓住核心矛盾：小七认为，科学美、艺术美都要靠人，所以都是“有我”,不严谨。本文观点，科学美是无我(客观存在),艺术美是有我(因人存在)。找出原文的判断标准：科学美，在人类出现前就存在，不依赖人，只是被人发现。艺术美，没有人就没有艺术，必须靠人创作、感悟才存在。材料一：中国汉字书法美学理论研究经历了20世纪以来一百多年的发展历程。现当代学者致力于推动书法美学理论研究和学科建设并取得一定进展，但在汉字书法美学理论体系建解决。为完善这一理论体系，要在遵循历史和逻辑相统一的原则基础上，从汉书写，也是艺术和文化。要关注汉字美的工艺性和艺术性的关系，图形文字、族徽符号与器物铭文环境的关系，以及农耕文化的美学印痕。在对甲骨文、金文、简础上，探讨其历史演变以及字体与书体之间的关系。从今文字的美学特征和正体俗体的关系，刻和简牍隶书的美学价值、楷书的法则和典范性、行书草书的“草稿”性质地位。此外，还有汉字美的地域性特征、雕版印刷与书法美的互动、汉字书写环境与风美观念的深层机制，通过对历代书法美学文献的整理，挖掘辑上的一致性，探究书法美学产生的思想根源，进而梳理出其独特的文化价值。关注中国传美学领域的延伸和实践，分别从儒家、道家、气的哲学思想和文化观念如何对中国书法美学的特点起到奠基性通性质的美学范畴，渗透于书法本体、创作、欣赏、批评和书家人格修养培植反映出中国人在身心体验和知行合一上践行中国文化精神的努力。在这些方面，还有较大育的理论基础，是对美育实践的理论升华；在书法美学理论内容，培养人欣赏美和创作美的能力，促进人要在对历代书法审美教育进行考察的基础上，探讨书法如何在审美活动中完成育综合素养和人格修养提出要求的合理性。例如，书法美学中的生命精神人格化的批评传统，都使得书法审美与人生紧密关联在一起，并推动实现人的精神自由和人性有助于书法在今天的立德树人中充分发挥以美育人、以文化人的作用，并反过来进一步检验和完善这一中国汉字书法美学理论体系。近年来，美育在立德树人中的重要作用越来越受到重视。与其他艺术形式相比，书法具有最广泛的受众，在美育方面具有天然优势。因此需要我们充分挖掘中国书法的美学价值，传承和弘扬中华美学和美育(摘编自崔树强《论中国书法美学理论体系的建构》)材料二：近年来，书法传播领域出现了诸多应用实践，如利用书法、篆刻符号的标志和文创产品，国货商品中的国潮、国风和现代中文字体设计等，现代的传媒、户外媒体、互联网和手机等移动终端的字体设计也成为专业的领域，各类影视综艺节目中也越来越多地出现书法的身影，它们往往比传统的书法作品更广泛、更深刻地影响公众审美。如何使用好传媒、互联网这些现代手段，搞好中国书法视觉传播、创意传播和国际传播，制定当代书法传播媒体策略和传播战略，也是书法美学应用理论研究的现实问题。书法审美传播可以分解为创意设计和国际传播。在创意设计部分，汉字符号的审美设计古已有之，从先秦的青铜器、汉代的瓦当、铜镜到中国民间的吉语器物上面的文字都可以看作是一种创意、意匠文字；现代设计的标志设计、会徽设计、海报设计中也经常运用这种创意思维，将文字通过变体、谐音、联想等形式进行视觉设计，其遵循的美学标准显然迥异于传统书法，但历来又缺乏深刻的美学总结。在国际传播部分，古老和现代的书法艺术作品在当代通过美术馆、博物馆或线上的手段向公众展示，汉字书法也得以以自身鲜明的中国文化符号特征走向海外进行国际传播，在国际上讲述中国书法故事。这些问题，都要求将书法审美传播作为书法美学应用理论的一个分支提上议事日程。诚然，中国汉字书法美学理论体系的建构是一项系统性工程，绝非一蹴而就的任务。我们期待学术界共同努力，立足传统，守正创新，进行中国书法美学研究在当代的创造性转化、创新性发展，共同开创新时代中国汉字书法美学话语体系。(摘编自祝帅《新时代书法美学理论体系的建构》)6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.建构书法美学理论体系，要立足中国文化传统，以中国哲学思维为引领，并从汉字与书法、哲学基础、美育功能三个问题依次展开。B.甲骨文、金文、简牍帛书、小篆等古文字与汉代隶书、楷书、行书、草书等今文字，在美学特征与历史演变上呈现出高度一致性。C.现代书法创意设计通过变体、联想等方式进行视觉呈现，所遵循的美学标准与传统书法截然不同，且至今缺少深刻的美学总结。D.利用现代传媒、互联网等手段开展书法视觉传播、创意传播与国际传播，是当前书法美学应用理论研究需要面对的现实问题。7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.在中国文化和哲学的背景下，挖掘书法美学理论和审美观念的深层机制，探究书法美学产生的思想根源，进而梳理出其独特的文化价值。B.书法美育以人的全面发展为核心指向，借助现代多元传播形式更广泛地影响公众审美，有利于在当代发挥以美育人的作用。C.现代书法创意设计与传播，丰富了书法的呈现形式，也为书法美学理论补充了应用维度，成为中国书法美学理论体系构建的核心支撑。D.中国传统哲学为书法美学奠定思想根基，而当代书法传播则让书法文化落地大众生活，二者共同推动书法文化传承发展。8.某班级依托语文课本中的经典篇目，开展了“中华书法的传承与创新”实践活动。下列设计思路与两则材料理念不相符的一项是()A.结合《兰亭集序》《赤壁赋》等篇目相关碑帖，梳理书体演变脉络，赏析笔墨美学，同步挖掘书法承载的传统哲学与文人精神。B.借助短视频平台、电子展板等新媒体渠道，主推创意书法作品，简化传统碑帖临习与书论解读，以此提升活动吸引力与传播效率。C.打破单一书写练习模式，将书法元素融入课本诗文手抄、校园节日海报、班级文化设计，兼顾形式创新与审美育人双重目标。D.开设书法审美微课堂，联动语文古诗文教学，兼顾书写技法指导、美学赏析与品格涵养，推动书法文化融入日常校园文化生活。9.在建构书法美学理论体系的过程中，如何实现理论与实践的统一?请结合两则材料简要分析。格”,AI即可在短时间内生成一幅形神兼备的书法作品。这款APP一经推出，引发了网友们激烈的争论：有人欢呼“书法走进大众的时代来了”,也有人痛心“书法的灵魂被抽空了”。针对网友的争论，结合两则材料，辩证地谈谈你的看法。【答案】6.B7.C8.B9.①理论层面：立足中国文化传统，以中国哲学思维构建书法美学理论体系，梳理汉字与书法的美学关系、挖掘哲学基础、探究美育功能；②实践层面：将理论应用于书法创意设计、现代传播(视觉/国际传播),通过美育实践检验并完善理论；③结合当代需求，让书法美学理论指导书法在文创、媒体传播等领域的应用，实现理论落地。10.①肯定价值：AI书法APP降低了书法创作门槛，让大众便捷接触书法，契合材料中书法美育普及、广泛传播的理念，能推动书法走进日常生活；②指出局限：书法的灵魂在于创作者的情感、人格修养和身心体验，是“技近乎道”的文化表达，AI仅模仿形式，缺失了书法背后的生命精神和人文内涵，违背了书法美学中“书如其人”的核心；③辩证看待：应将AI作为书法传播的工具，借助其实现书法形式的普及，同时坚守书法的文化内核，加强传统书法的学习和审美教育，让AI与传统书法互补，而非替代。【导语】两则材料围绕中国汉字书法美学理论体系建构展开，指出现有研究仍存不足，提出要立足中国文化传统，从核心维度完善基础理论，同时需关注现代书法传播应用研究，呼吁学界共同推动该体系的当代创新发展6.先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。B.“在美学特征与历史演变上呈现出高度一致性”错误。材料一第三段仅提出要分别梳理古文字(甲骨文、金文等)、今文字(汉代隶书、楷书等)的美学特征，探讨二者各自的历史演变规律，并未提到两类文字“在美学特征与历史演变上呈现出高度一致性”,选项无中生有。故选B。7.核对选项和原文表述，判断是否存在无中生有、强加因果、夸大范围、曲解文意等错误，最终得出结论。C.“成为中国书法美学理论体系构建的核心支撑”错误。由材料二“这些问题，都要求将书法审美传播作为书法美学应用理论的一个分支提上议事日程”可知，现代书法创意设计与传播是书法美学应用理论分支下的新兴研究课题，是当下书法美学研究需要补充的现实内容，并非“核心支撑”。故选C。8.先提炼两则材料的核心理念，确定判断标准，再逐一排除偏离核心理念的选项。两则材料的核心理念：立足传统、守正创新，在挖掘书法传统美学、美育价值的基础上进行形式创新，实现以美育人的目标。A.结合经典篇目相关碑帖梳理书体脉络、赏析美学，同时挖掘书法承载的传统精神，设计思路与材料理念相符。B.借助新媒体主推创意书法，却简化传统碑帖临习与书论解读，违背了材料“立足传统、守正创新”的核心原则，一味简化基础内容只追求形式创新，属于舍本逐末，设计思路与材料理念不符。则，一味简化基础内容只追求形式创新，属于舍本逐末，设计思路与材料理念不符。C.打破单一练习模式，将书法融入各类校园设计，同时兼顾形式创新和审美育人，设计思路与材料理念相符。故选B。9.本题核心是“理论与实践的统一”,不能只谈理论建构或只谈实践应用，必须体现二者的结合。①精准审题，根据两则材料的内容侧重，快速划分信息范围。材料一侧重讲书法美学基础理论体系的建构方向，因此理论层面的核心信息都来自材料一；材料二侧重讲当代书法的应用实践与新的研究命题，因此实践层面的核心信息主要来自材料二。②分类梳理，按照从理论到实践的逻辑，整合筛选出的信息。理论层面：从材料一提炼核心观点，立足中国文化传统，围绕汉字与书法美学的关系、书法美学的哲学基础与文化价值、书法审美教育三大核心问题搭建完整的基础理论框架。实践层面：首先根据材料一梳理理论与实践的互动关系；再从材料二提取当代新的实践方向。10.做题时要抓住题干要求：必须结合两则材料观点作答；要求辩证谈看法，需要兼顾两种观点的合理性与局限性，最终给出中立结论。①回到两则材料，梳理和题干争议相关的核心观点，为作答找依据。对应“欢呼派”的依据：材料一强调书法要发挥大众美育、立德树人的作用，材料二明确提出要借助现代传媒做好书法的普及传播。对应“痛心派”的依据：材料一提出书法的核心是承载中国哲学精神，精神内涵才是书法的灵魂。②遵循“分别回应争议+总结平衡关系”的逻辑分层作答。先肯定AI书法的合理价值，再指出它的问题局限，最后给出辩证结论。(三)(2026·江西抚州·模拟预测)补写出下列句子中 (3)坚守本心、不慕荣利是中国文人的精神底色，诸多诗文都彰显了这一品格，请从高中所学篇目【答案【答案】小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(采菊东篱下，悠然见南山/举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮)【解析】略(1)在分析秦灭六国，完成统一的原因时，历史老师引用贾谊《过秦论》中的“, (2)杜甫《客至》中“”两句，表面是诗人想要多邀陪饮之客，实则表达了他对友人的重视与对友人到访的喜悦。(3)古人面对古迹常生历史兴亡之叹，身处边陲常起故园之思。请从上述两种情境中选择一个，写【答案【答案】秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘(浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计)【解析】略(五)(2026·重庆大足·模拟预测)阅读下面的文字，完成下面小题。相信大家都听过“早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少”这句话，早餐的重要性不言而喻。经过一整晚的消化，我们胃中的食物已经被消化殆尽了，晚上睡眠时胃会分泌大量胃酸，吃早餐可以中和胃酸，保护我们的消化道。而且，早上刚起床时，血糖较低，吃早餐能为心脏、脑细胞提供葡萄糖，一顿美味的早餐能够帮助我们开启活力满满的一天。最新研究发现：①经常不吃早餐，会让你的肠道“学会”超高效吸收脂肪——不仅可能悄悄增加心血管疾病的风险，还容易让你越减越肥!这是因为当身体长期处于饥饿状态时，小肠会启动一种“过度吸收模式”,在下次摄入脂肪时疯狂吸收。更令人担忧的是，一旦这种对脂肪吸收的“超级模式”被激活，它会形成一种记忆效应。②即使之后恢复了正常饮食，它们依然保持着高效吸收脂肪。2024年6月《食品与功能》期刊上发表的一项研究显示，早餐吃得晚的人表现出更大的身体生物年龄，加速衰老的发生率也更高。其中，相较于早上6点14分吃早餐的人来说，10点26分才开始吃第一餐的人呈现出更大的生物年龄，加速衰老的发生率提高25%。研究人员表示：根据早餐的定义，不晚于上午10点；那些超过上午10点才吃早餐的人，可被认为是不吃早餐者。一份可以打满分的早餐，应同时包含四类食物：谷薯、蔬菜和水果、富含优质蛋白质的食物、坚果。传统的中式早餐可能存在蛋白质摄入不足的情况。如果早餐蛋白质摄入不足，可能会导致两个问题：一是全天能量摄入增多；二是更容易发胖。早餐蛋白质摄入不