第8课-第一次世界大战-初中-历史-教学设计

第8课第一次世界大战穆仁萱西安滨河学校第一部分教学设计思路分析一、教材内容分析本节课是九年级下册世界历史第三单元的第8课《第一次世界大战》。这课在课程安排中起到承上启下的作用，上接第5课的第二次工业革命的影响，下引第10课的凡尔赛—华盛顿体系的建立，具有重要的历史意义。因此，学习好本课，有利于学生更好理解第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，以及全人类反对战争和对和平的渴望。对于培养学生历史学科的核心素养有重要的作用。二、学情分析此阶段学生的认知心理特征本课程的教学对象为初三学生，在之前的历史学习中积累了一定的史实，在日常生活中通过影视、文学作品等途径也了解到第一次世界大战的相关史实。但他们对第一次世界大战这样的宏大历史事件往往只停留在表面认知，对一战的原因以及影响缺乏理性认识，因此在讲授的过程中要结合学生的基础，通过材料的呈现，引导学生合作探究，提高历史核心素养。此外，初中生的抽象思维能力尚待发展，因此在教学过程中需要采用直观、生动的教学方法，如角色扮演、文学作品的引入、历史图片展示等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。2.培养学生能力人的能力是在活动中形成和发展，并且在活动中表现出来。教学过程中，学生只有通过科学思维的体验和科学方法的掌握，学生的能力才得以形成。三、课时安排：一课时第二部分教学设计方案一、课程标准要求知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解基本进程及给人类社会带来的巨大灾难。二、素养落实目标1.通过史料所学，知道三国同盟、三国协约形成和萨拉热窝事件的史实，并能够从表象到深层原因，分析第一次世界大战爆发的原因和理解第一次世界大战爆发的根本原因是主要帝国主义国家政治经济发展不平衡，和其非正义的战争性质。（核心素养：史料实证、唯物史观）。2.通过史料所学和角色代入，了解第一次世界大战的主要进程和凡尔登战役的史实，深刻体会战争的残酷性。（核心素养：时空观念、历史解释）。3.通过史料所学和教师讲解，辩证分析第一次世界大战的影响，树立反对战争和热爱和平的意识。（核心素养：唯物史观、历史解释、家国情怀）。三、教学重难点1.教学重点知道三国同盟及三国协约，萨拉热窝事件，凡尔登战役等史实。2.教学难点理解第一次世界大战爆发的原因、性质及影响。四、教学方法1.教法本节课采用师生合作法、学生自主探究法、小组合作探究的教学方法，并充分利用多媒体辅助教学。2.学法小组讨论，合作探究的学习方法，培养学生的自主学习的能力。五、课前准备1.教师：利用网络资源，准备有关文字、图片资料，并进行适当的加工处理，制作成课件。2.学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（网页、图片、书籍等）。六、教学过程（一）情境导入新课2023年10月7日，新一轮巴以冲突爆发，这是一段记者对巴勒斯坦小男孩的采访（播放视频）。我们没有办法用上帝视角去评论巴以冲突谁错的更多，但是战争带来的伤痛会跨越时空，甚至跨越世代。20世纪初，一场人类历史上规模空前的战争爆发了。这场战争是在怎样的情况下爆发的？又产生了哪些影响？今天，我们一起来学习第一次世界大战。（二）合作探究，新课活动1.第一次世界大战的背景探究总结：2.第一次世界大战的过程【教师引导】西线：西线是英法联军和德军的作战，是第一次世界大战的主战场，也是决定性战场。影响比较大的战役基本上都发生在西线，西线的战局在整个第一次世界大战中的影响最大。东线：东线是俄国军队对德国和奥匈帝国军队作战。东线战场同样重要，但相对于西线，其战役规模和影响力略小。南线：南线是奥匈帝国军队对塞尔维亚军队作战。南线战场虽然规模相对较小，但对于巴尔干地区的局势和塞尔维亚的命运具有决定性作用。【教师引导】凡尔登是法国的军事要塞，防御工事复杂坚固。它俯瞰着马斯河上游，像一个拳头，深入德军阵地，也是通往巴黎的门户和法军战线的中枢。这场战役异常惨烈，交战双方损失近百万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。但使大战的战略主动权转移到协约国一方，成为第一次世界大战的转折点。它标志着德国企图通过一场决定性的战役迅速结束战争的计划失败。总结：3.第一次世界大战的意义探究总结：4.第一次世界大战的启示【资料展示】这将会是我们承继的恶果，或者善果，总之是我们无可摒除的承继物--而我们也将永远受制于我们的回忆。——皮特•恩格伦《美丽与哀愁：第一次世界大战个人史》（三）课堂小结通过今天的学习，我们应当通过正当的经济手段促进自身发展;应当通过和平手段解决国际争端。应正当创造科技成果为人类造褔;要警惕军国主义和极端民族主义思潮泛滥。追求本国利益时要兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。如今，中国提出的一带一路”建设秉承共商、共享、共建原则，高举和平发展的旗帜，积极发展与合作伙伴的经济合作关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。为人类和平发展提出了中国方案。（四）板书设计（五）作业评价必修作业：选修作业：1.判断以下表述是否正确，在正确选项后的括号里画√，错误的画×。第一次世界大战前，欧洲已经是世界经济的中心（）第一次世界大战是西方列强争霸的结果（）工业革命导致了第一次世界大战（）三国同盟的建立促使了三国协约的形成（）2.1914年9月，协约国的生铁、钢、煤等