第14课-文艺复兴运动-初中-历史-教学设计

第14课文艺复兴运动王露西安滨河学校第一部分教学设计思路分析一、教材内容分析本节课是第五单元《走向近代》的第2课，14、15世纪，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大的变革。手工工场和租地农场的出现是资本主义经济发展在社会经济方面的主要表现。14世纪到17世纪兴起的文艺复兴运动极力主张人文主义，是资本主义经济发展在精神文化领域方面的主要表现，极大促进了思想解放，推动了资本主义政治和经济的发展。随着手工工场和租地农场的发展，新生资产阶级渴求更大的贸易市场，新航路的开辟应运而生。因此，本课在课本位置上不仅上承《西欧经济和社会的发展》，还为接下来的学习作铺垫。二、学情分析本节课的授课对象是九年级学生。九年级学生处于生理、心理的变化期阶段，部分学生对历史学习的热情不够高，缺乏一定的积极性和主动性。同时，九年级是毕业年级，学生也会有收到毕业焦虑、中考焦虑的影响，因此教师要注重在课堂上充分调动学生的学习积极性，例如，展示文艺复兴相关的历史地图、讲述文学作品的内容等等，并继续注重培养学生历史学习的良好习惯。三、课时安排：一课时第二部分教学设计方案一、课程标准要求通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。二、课堂落实目标1.通过了解文艺复兴产生的时代背景，理解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵,进而理解文艺复兴的本质,认识文化与社会发展的关系。(史料实证、唯物史观)2.通过了解文艺复兴运动的兴起和发展,初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。(时空观念、历史解释)3.通过文艺复兴兴起和传播的历史地图,培养结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。(时空观念、史料实证)4.通过对人文主义的认识,使学生充分理解人的价值和尊严,树立乐观进取的人生观,培养热爱生活的态度和积极进取的精神。(唯物史观、家国情怀)三、教学重难点1.教学重点文艺复兴的背景、核心内容、实质和影响2.教学难点文艺复兴的背景、实质四、教学方法1.教法本节课采用师生合作法、学生自主探究法、小组合作探究的教学方法，并充分利用多媒体辅助教学。2.学法小组讨论，合作探究的学习方法，培养学生的自主学习的能力。五、课前准备1.教师：利用网络资源，准备有关文字、图片资料，并进行适当的加工处理，制作成课件。2.学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（网页、图片、书籍等）。六、教学过程（一）情景导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。（二）合作探究，新课活动1.文艺复兴的时间、核心思想、实质（1）14-17世纪被称为“人”被发现的时代。新兴资产阶级是如何反抗天主教会和教皇（反封建）？文艺复兴。复兴什么？复兴古希腊古罗马的“人文主义”（以人为中心）。所以文艺复兴的核心思想就是人文主义。（2）文艺复兴的实质（性质）：资产阶级性质的反封建的思想解放运动2.文艺复兴的背景合作探究一：文艺复兴的背景材料三：意大利更直接、更系统的保留了希腊罗马的古典文化。意大利各个城市与拜占庭和阿拉伯人有着长期的经济文化联系，尤其是1453年土耳其人攻占君士坦丁堡之后，大批学生携带着古典书籍和手稿来到比较开明的意大利避难，因此意大利人更熟悉古希腊罗马的文化典籍。材料四：中国的造纸术和印刷术等重大发明由阿拉伯人传入欧洲，便利了文化的传播。探究成果展示（必修）：背景：①经济（根本原因）：欧洲商品经济的发展，出现了资本主义萌芽；②现实（直接原因）：中世纪天主教教会禁锢人们思想，扼杀人性，阻碍了社会进步与科学发展；③政治：新兴资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制；④文化：意大利保留了古希腊、罗马文化遗产；⑤客观条件：造纸术、印刷术的普及，促进文化传播。3.文艺复兴的兴起地点--意大利意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典籍：拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。合作探究二：文艺复兴为什么首先从“意大利”兴起？材料一：严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。材料二：材料三：意大利是古罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化，还有机会接触到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。材料四：材料五：十四世纪中叶黑死病在意大利蔓延，夺走了欧洲1/3的生命，它促使人们对现实生活进行反思。探究成果展示（必修）：原因：①意大利最早出现资本主义萌芽；②新兴资产阶级为发展资本主义，需要自己的新文化；③意大利保留了古希腊、罗马大量的文化遗产；④意大利拥有多样化人才；⑤导火线：意大利黑死病蔓延引发的社会危机和内心反省。这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革，这是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、激情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。—恩格斯4.文艺复兴的代表人物及成就（1）“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克)●薄伽丘：代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。●彼特拉克：“人文主义之父”代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”（2）“美术三杰”(拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇)：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。（3）莎士比亚传播：意大利→西欧诸国15世纪后期，新航路的开辟刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。成就：英国莎士比亚(1)简介：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。(2)代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》5.文艺复兴的影响合作探究三：文艺复兴的影响材料一：文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于唤起人的觉醒，使人们的关注重点从来世转移到现世。材料二：文艺复兴唤醒了人们的积极进取，创造以及科学实验精神，资产阶级正是在这种精神指引下创造了近代资本主义世界。材料三：人文主义思想，人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。资产阶级的个人进取精神和物质利益至上的价值观是海外冒险事业的一种思想动力。1500年前后完成的地理大发现，就是这种人文主义精神的外在表现。材料四：文艺复兴中，人文主义学者尽管对宗教保持较为温和的态度，但其以人为中心的思想极大地冲击了天主教的精神独裁，天主教的权威日益受到人们的怀疑。人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。材料五：人文主义提倡自由平等，反对封建特权和等级制度。材料六：文艺复兴，主张尊重人性，反对宗教的禁欲主义。提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，正迎合了资本主义发展的需要。材料七：因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现……近代自然科学是人文主义的女儿。（人文主义崇尚理性和科学，追求知识。）材料八：文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家。材料九：“文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时。”探究成果展示（必修+选修）：影响：（1）思想：①解放了人们的思想（近代欧洲第一次思想解放运动）；②为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础；③为新航路开辟提供了思想支持；④为宗教改革和启蒙运动准备了条件。（选修）（2）政治：打击了天主教会和封建统治（3）经济：推动了欧洲资本主义经济的发展（4）科学：促进了近代自然科学的产生与发展（5）文艺：促进了文学艺术的繁荣（6）局限性（消极）：过分宣扬个人主义，导致拜金主义、享乐主义泛滥。（选修）6.文艺复兴的启示（（人文主义的现实意义）7.拓展：（三）课内及时评价10.高举着“人文主义”旗帜，有人说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”有人说：“我创造了我自己。”还有人说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”上述言论旨在表达()A．人开始从神灵和自