读懂小说-九年级语文上第六单元结构化-初中-语文-教学设计

《读懂小说》教学设计董婷西安铁一中滨河学校第一部分教学目标部分情感目标：培养学生用历史眼光观察小说中人物的习惯，增加文化积累，提升审美情趣。能力目标：1.运用小说三要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。2.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。知识目标：积累相关文化常识，感受古今语言的变化。【单元课时计划】预习课（《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》4课时）合作探究课（《智取生辰纲》《范进中举》3课时）自主探究课（《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》2课时）单元探究总结课（古典小说阅读方法初探1课时）第二部分预习部分一读：通读—勾画字词，感知文章内容，勾画喜欢的语句。二读：指读—理清文章层次，概括内容，品析描写的句段。三读：拓读—查阅相关资料，补齐相关情节，结合背景整体感知文章内容。四读：研读—建构单元体系五读：境读——在熟悉故事情节的基础上，要求学生认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者意图，学习运用点评的方式，表达自己的观点。第三部分课堂探究【课前自主检测】1.课后重要生字词识记。2.自主预习探究问题的展示。【课堂合作探究】合作探究一:【必修】认真阅读本单元文章，抓住文章线索，把握作品中的人物和事件，梳理故事情节。探究提示：1.按照小说的情节，按照开端、发展、高潮和结局给文章划分层次。2.按照“人物+事件”的格式，为相应的情节拟一个小标题（建议以对偶的形式来概括）。3.明确文章的线索。探究示例：以《范进中举》为例文章层次：第一段：初进学，屠户贺喜；（开端）发展第二段：借盘缠，范进遭骂；发展第三段：断炊烟，范进卖鸡；第四五段：见报帖，范进发疯（高潮）结局第六七八九段：打贵人，屠户趋炎结局十一段：送礼物，乡绅附势本篇文章以范进中举为线索，分为中举前和中举后两大部分，通过范进本人及周围人的表现来突出主题的。探究结果预期：《智取生辰纲》——明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。《三顾茅庐》——以刘备拜访诸葛亮为线索，一顾、二顾、三顾。《刘姥姥进大观园》——以刘姥姥的行踪为线索来安排文章的结构的。探究小结：抓住线索，理清故事情节；把握主要人物及事件。合作探究二（必修）：研读课文，分析文章中的主要人物形象。探究提示：1.抓住人物外在形象特点（身份、职业、地位）来概括。2.抓住人物内在性格特点（语言、动作、神态等描写）来概括。3.从错综复杂的矛盾冲突中总结概括人物特点。探究示例：《智取生辰纲》中杨志的性格特点：精明、谨慎、多智；急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。晁盖等群像：足智多谋、随机应变、紧密团结、敢于向贪官污吏挑战的英雄群像。探究结果预期：1.《范进中举》中范进的性格特点：卑怯之至、屈辱之至、麻木之至；自私虚伪、热衷功名利禄、世故圆滑。胡屠户：嫌贫爱富、趋炎附势、贪财虚伪、前倨后恭。张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾。2.《三顾茅庐》中刘备的性格特点：求贤若渴、礼贤下士、气度宽宏、知人善任、宽仁爱民。诸葛亮：远见卓识、高雅不群、超拔不凡、孤高淡泊。3.《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥：聪明朴素、圆滑机敏、大智若愚。凤姐、鸳鸯：善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。探春、史湘云、薛姨妈：率真、爽朗、不受拘束的性格特点。林黛玉：含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。宝玉：天真，孩子气。惜春：娇气，孩子气。贾母：仁慈，富有同情心。探究小结：1.外在形象勾勒人物；2.人物描写刻画形象；3.矛盾冲突中突出形象。合作探究三（必修）：探讨文章的主题。探究提示：结合人物活动的大背景理解课文主题。抓住小说的标题和结尾分析主题。5.把握好小说的主要线索、人物思想、性格变化分析主题。探究示例：《智取生辰》：本文通过描绘杨志与众军汉的矛盾及杨志与晁盖一行的斗智斗勇，刻画了杨志“相当”精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特征，生动地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和能力。探究结果预期：1.《范进中举》主题：课文着重刻画了范进中举后癫狂的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度对读书人的毒害，深刻地揭露了封建社会的世态炎凉。2.《三顾茅庐》主题：小说通过刘备“三顾茅庐”，既表现了他为兴汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的态度，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。3.《刘姥姥进大观园》主题：本文通过刘姥姥这个生活在穷乡僻壤的农妇的耳闻目睹及手足无措的感受，对贾府的骄奢淫逸的生活进行了深重的谴责，在这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了侧面批判。探究小结：小说主题理解：结合人物、情节、环境的分析，以及事件发生的大背景深入理解主题；加强对标题及结尾的分析理解；把握小说中的主要线索、人物思想、性格变化分析主题。第四部分