二“两步走”建成社会主义现代化强国教学设计初中道德与法治初中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

-1-二“两步走”建成社会主义现代化强国教学设计初中道德与法治初中习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《两步走》建成社会主义现代化强国教学设计

2.教学年级和班级：初中道德与法治，八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解社会主义现代化强国的内涵和意义，增强国家认同感和自豪感；

2.培养学生具有全局观念，认识到实现“两步走”战略的重要性；

3.培养学生具有法治意识，理解中国特色社会主义法治道路；

4.提升学生的思辨能力和合作能力，通过小组讨论，形成对国家发展的共识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“两步走”战略的内涵，包括其历史背景、阶段划分和目标设定；

②掌握社会主义现代化强国的特征，包括经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面的具体表现；

③分析实现社会主义现代化强国的关键举措，如科技创新、教育改革、法治建设等。

2.教学难点，

①理解“两步走”战略与中国特色社会主义的关系，以及其在国家发展中的作用；

②把握社会主义现代化强国的长期性和阶段性特征，帮助学生形成正确的历史观和发展观；

③结合实际情况，引导学生思考如何为实现社会主义现代化强国贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和使命感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解“两步走”战略的历史背景和目标，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论社会主义现代化强国的特征和实现路径，激发学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析实现社会主义现代化强国的关键举措，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示关键信息，增强教学的直观性和生动性。

2.教学视频：播放相关纪录片或视频，让学生直观感受社会主义现代化强国的建设成就。

3.互动软件：利用在线教学平台，设计互动问答环节，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两步走”战略的内涵和社会主义现代化强国的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“两步走”战略的历史背景和社会主义现代化强国的特征。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

举例：教师可以设计问题如“‘两步走’战略中，第一步和第二步的具体目标是什么？”，引导学生思考并准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与社会主义现代化建设相关的视频片段，引出“两步走”战略，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解“两步走”战略的实施步骤和社会主义现代化强国的特征，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实现社会主义现代化强国的关键举措，如科技创新、教育改革等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

举例：在小组讨论中，教师可以引导学生分析“科技创新”在实现社会主义现代化强国中的作用，并探讨学生可以如何参与到科技创新中来。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“两步走”战略相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的关键因素和成功经验。提供拓展资源：推荐与社会主义现代化建设相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读和探究。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

举例：教师可以布置作业要求学生分析一个科技创新案例，并思考如何将这些创新应用到未来的学习和生活中。通过这样的作业，学生不仅巩固了课堂知识，也提升了实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国发展历程》书籍：通过详细的历史资料，了解我国社会主义现代化建设的进程，特别是“两步走”战略的提出和实施过程。

-《科技创新与未来》期刊：收集最新的科技创新动态，探讨科技在实现社会主义现代化强国中的作用。

-《教育改革与发展》报告：分析我国教育改革的方向和成果，以及教育在社会主义现代化强国建设中的重要性。

-《法治中国》系列讲座：学习我国法治建设的发展历程，理解中国特色社会主义法治道路。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《中华人民共和国发展历程》一书，特别是关于“两步走”战略的章节，了解其提出的历史背景和意义。

-观看纪录片：《辉煌中国》纪录片展现了我国在科技、经济、文化等领域的巨大成就，是了解社会主义现代化建设成就的绝佳资源。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的科技创新活动或法治宣传，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。

-实地考察：组织学生参观当地的科技创新企业或法治教育场所，如法院、律师事务所等，增强对社会主义现代化建设实际的认识。

-小组研究：引导学生分组进行专题研究，如“我国科技创新的成就与挑战”、“教育改革对社会主义现代化建设的影响”等，培养学生研究能力和团队合作精神。

-主题演讲：组织学生以“我为社会主义现代化强国建设做贡献”为主题进行演讲，激发学生的爱国热情和使命感。

-制作宣传材料：指导学生制作关于社会主义现代化强国的宣传册或海报，提高学生的审美能力和动手能力。

-调查问卷：设计调查问卷，了解学生对社会主义现代化强国的认知和理解，分析学生的思想动态，为教学提供参考。

-参与志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如环保、助残等，通过实际行动体验社会主义现代化强国的建设成果。课后作业为了巩固学生对“两步走”战略和社会主义现代化强国建设的理解，以下设计了五个课后作业题目，旨在通过不同的题型，让学生从不同角度深入思考。

1.案例分析题：

题目：分析以下案例，说明科技创新在实现社会主义现代化强国中的重要作用。

案例：某科技公司研发出一种新型节能环保材料，该材料广泛应用于建筑、交通等领域，显著降低了能源消耗和环境污染。

答案：科技创新在实现社会主义现代化强国中具有重要作用。该案例表明，通过研发和应用新型节能环保材料，可以推动产业结构优化升级，提高资源利用效率，减少环境污染，为实现可持续发展奠定基础。

2.讨论题：

题目：讨论教育改革对社会主义现代化建设的影响。

答案：教育改革是社会主义现代化建设的重要组成部分。通过教育改革，可以提高国民素质，培养创新型人才，为社会主义现代化建设提供强大的人才支持。

3.应用题：

题目：结合所学知识，谈谈你如何为社会主义现代化强国建设贡献自己的力量。

答案：作为中学生，我可以从以下几个方面为社会主义现代化强国建设贡献自己的力量：努力学习，提高自身素质；积极参与社会实践，锻炼自己的能力；树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4.比较题：

题目：比较“两步走”战略中的第一步和第二步，说明它们之间的联系和区别。

答案：“两步走”战略中的第一步是全面建设社会主义现代化国家，第二步是到本世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。两者之间的联系在于都是围绕社会主义现代化建设展开的，区别在于第一步是全面建设，第二步是建设成为社会主义现代化强国。

5.创新题：

题目：设计一个科技创新项目，说明该项目如何助力社会主义现代化强国建设。

答案：设计一个智能交通管理系统，通过大数据分析、人工智能等技术，优化交通流量，提高道路通行效率，减少交通拥堵和环境污染，为实现绿色出行和可持续发展贡献力量。板书设计1.本文重点知识点：

①“两步走”战略的提出背景和意义

②第一步全面建设社会主义现代化国家的目标和任务

③第二步到本世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标和任务

2.关键词：

①社会主义现代化

②两步走战略

③全面建设

④强国

3.重点词句：

①“两步走”战略是新时代中国特色社会主义事业发展的战略安排。

②全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义道路。

③到本世纪中叶，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考。例如，在讲解“两步走”战略时，可以提问学生：“你们认为实现社会主义现代化强国的关键因素有哪些？”通过学生的回答，了解他们对这一战略的理解程度。

-观察法：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和互动情况，观察他们的学习态度和合作精神。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效沟通。

-测试与反馈：通过随堂测试或小测验，检验学生对知识点的掌握情况。测试后，教师应及时分析测试结果，了解学生的学习难点，并在课堂上进行针对性讲解。

-课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，通过互动了解学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解社会主义现代化强国的特征时，可以让学生举例说明。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。例如，在布置关于“两步走”战略的案例分析作业时，教师应检查学生是否能够正确分析案例，并提出合理的解决方案。

-及时反馈：在批改作业后，教师应给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。例如，对于未能准确理解“两步走”战略的学生，教师可以提供额外的辅导材料。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，表扬他们的进步和努力，增强学生的学习动力。例如，对于在讨论中提出有建设性意见的学生，教师可以给予口头表扬或加分奖励。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，促进相互学习和交流。例如，可以让学生在课堂上展示自己的案例分析报告，并邀请其他同学进行评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲解“两步走”战略时，结合当前国家政策和时事热点，让学生更直观地感受到社会主义现代化建设的实际进程。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不深或缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖作业和测试评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面考察。

3.实践环节不足：课程中涉及的实