第四课 制作家乡名片教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册人民版

PAGE课题第四课制作家乡名片教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册人民版教学内容本课为小学综合实践活动四年级下册人民版教材中的“第四课制作家乡名片”。课程内容主要包括：了解家乡的名胜古迹、特产、风俗习惯等，学习名片的基本格式和设计原则，通过小组合作，制作具有特色的家乡名片。核心素养目标本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美创意与表达能力和合作探究与实践能力。学生将通过深入了解家乡文化，提升对家乡文化的认同感和自豪感；通过名片设计，锻炼审美创意和表达能力；在小组合作中，学会沟通协作，提高实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解名片设计的基本原则，包括信息的简洁性、视觉的吸引力以及文化内涵的体现。

②掌握名片的基本格式，包括个人信息、家乡特色描述、联系方式等内容的合理布局。

2.教学难点，

①在设计中融入家乡文化特色，使名片既体现个人风格又反映家乡风貌，需要学生具备较强的文化敏感度和创意能力。

②在小组合作中，引导学生有效沟通、分工协作，解决设计过程中可能出现的分歧和问题，培养团队协作精神。

③教师需引导学生从实际出发，结合家乡实际情况，设计出既有实用性又有艺术性的名片。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、彩色纸张等。

课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于展示学生作品和分享教学资源。

信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料，在线地图服务，设计软件如Photoshop、Illustrator等。

教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、学生作品分享等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“家乡名片”为主题，展示一些精美的家乡名片图片，引导学生思考：“你们觉得这些名片有什么特别之处？它们为什么会吸引你？”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的家乡文化知识，如名胜古迹、特产、风俗习惯等，为制作家乡名片打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解名片设计的基本原则，包括信息的简洁性、视觉的吸引力以及文化内涵的体现。

举例说明：教师展示几个优秀家乡名片的案例，分析其设计特点和成功之处，帮助学生理解名片设计要点。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将家乡文化元素融入名片设计中，如“如何用简洁的文字描述家乡特产？”“如何选择合适的图片来展示家乡风貌？”等。

3.小组合作（约30分钟）

分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个家乡文化元素进行名片设计。

设计指导：教师针对小组讨论过程中可能出现的问题，给予个别指导和帮助。

实践操作：学生根据所学知识和教师指导，动手制作家乡名片。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生展示自己的家乡名片，分享设计思路和心得体会。

教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

评价反馈：教师引导学生进行自评和互评，提高学生的评价能力。

5.总结与拓展（约5分钟）

总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调名片设计的重要性。

拓展：鼓励学生在课后继续关注家乡文化，设计更多具有创意的家乡名片。

6.课后作业（约10分钟）

学生完成以下作业：

（1）收集家乡的更多文化元素，为下一次课程做准备。

（2）设计一份更加完善的家乡名片，并尝试向他人介绍自己的家乡。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、文献，如地方志、历史记载等，以便学生深入了解家乡的历史文化。

-家乡艺术作品：搜集家乡的民间艺术、传统手工艺、绘画、音乐等艺术作品，丰富学生对家乡文化的认识。

-家乡风光摄影：收集家乡的自然风光、人文景观的摄影作品，通过视觉艺术的方式激发学生对家乡美景的热爱。

-家乡名人故事：整理家乡历史上的名人故事，如科学家、文学家、艺术家等，传承家乡的优良传统和精神风貌。

-家乡民俗活动：了解和记录家乡的传统节日、民俗活动，如庙会、民间舞蹈、传统游戏等，增强学生对家乡文化的认同感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、网络资源等方式，进一步了解家乡的历史、地理、文化等方面知识。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、艺术展览等，亲身体验家乡的文化魅力。

-开展家乡文化主题的写作活动，如征文、日记、故事创作等，提高学生的文学素养和表达能力。

-举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣，增强他们的文化自信。

-邀请家乡的文化专家或老一辈艺术家来校讲座，让学生直接从专业人士那里学习家乡文化的精髓。

-鼓励学生参与家乡的文化保护活动，如参与非物质文化遗产的传承和保护工作，培养学生的社会责任感。

-通过制作家乡文化手工艺品、设计家乡文化主题的服装或装饰品等实践活动，让学生在动手操作中体验家乡文化的魅力。

-利用社交媒体和博客等平台，分享家乡文化，扩大家乡文化的影响力，同时提升学生的网络素养和信息技术应用能力。内容逻辑关系①名片设计的基本原则

①简洁性：名片内容应简明扼要，避免冗余信息。

②吸引力：设计应吸引人眼球，使用合适的颜色、字体和布局。

③文化内涵：体现家乡特色，传达文化信息。

②名片的基本格式

①个人信息：姓名、联系方式等。

②家乡特色描述：简要介绍家乡的特产、风俗等。

③设计布局：合理布局信息，确保名片美观大方。

③家乡文化元素的融入

①历史文化：介绍家乡的历史背景和文化传承。

②自然风光：展示家乡的自然景观和生态环境。

③民俗风情：描述家乡的传统节日、民间艺术等。

④小组合作与交流

①分工协作：明确分工，共同完成任务。

②沟通交流：积极沟通，解决设计过程中遇到的问题。

③团队合作：培养团队精神，共同完成名片设计。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，我将通过以下几种方式对学生的课堂学习情况进行评价：

1.课堂提问

2.观察学生参与度

在小组合作环节，我将观察学生的参与程度，包括是否积极发言、是否乐于帮助他人、是否能够遵守团队合作规则等。这些观察将有助于我评估学生的团队协作能力和社交技能。

3.学生作品分析

学生完成名片设计后，我会分析他们的作品，关注以下几个方面：

①是否准确传达了家乡的特色和文化；

②设计是否美观大方，是否符合名片设计的基本原则；

③学生在作品中是否体现了创新和个性化的表达。

4.课堂测试

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些小测验，如填写家乡文化知识卡片、设计简短的名片草图等。这些测试将帮助学生巩固所学知识，同时也为我提供了评价学生知识水平的依据。

5.及时反馈

在课堂的各个环节，我都会给予学生及时的反馈，无论是表扬他们的进步，还是指出他们需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

6.作业评价

对于课后作业，我将进行详细的批改和点评，通过作业的完成情况来评估学生对知识的应用能力。同时，我会鼓励学生在作业中展现自己的创意和个性，并对优秀作业进行展示和表扬，以激励其他学生。典型例题讲解例题1：

题目：请用简洁的语言描述家乡的特产，并说明其特色。

解答：家乡的特产是XX，它以其独特的XX特点而闻名。比如，XX色泽鲜艳，口感Q弹，富含XX营养成分，是远近闻名的美食。

例题2：

题目：设计一个家乡风景的名片，用一句话概括其特色。

解答：XX山川壮丽，云海浩渺，被誉为“XX第一奇观”。

例题3：

题目：如果家乡有一个传统节日，请用名片的形式介绍它。

解答：

姓名：XX传统节日

特色：历史悠久，庆祝活动丰富多样，如XX表演、XX美食、XX民俗等。

例题4：

题目：请设计一个名片，展示家乡的一种传统手工艺。

解答：

姓名：XX传统手工艺

介绍：XX手工艺源于XX年代，以XX工艺为主，产品精美，具有很高的艺术价值和实用价值。

例题5：

题目：设计一个名片，推广家乡的一种非物质文化遗产。

解答：

姓名：XX非物质文化遗产

介绍：XX非物质文化遗产是XX地区的独特文化符号，代表了一种XX技艺，具有重要的历史、文化和艺术价值。欢迎来XX体验学习，传承文化。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对家乡文化有着浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，这在设计名片的过程中体现得尤为明显。例如，有个学生设计的名片上不仅介绍了家乡的特产，还巧妙地融入了家乡的民间故事，让我看到了他们丰富的想象力和创造力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在名片设计的过程中，有些学生对于如何将家乡文化元素与个人信息相结合感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们理解如何将个人特色与家乡文化相结合。

在教学策略上，我尝试了小组合作的方式，这让学生们在交流中学习，在互动中成长。但我也发现，部分学生在这过程中表现出了依赖心理，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立性和批判性思维。

情感态度方面，学生们通过这节课对家乡有了更深的认识和热爱。