共产儿童团歌教学设计小学音乐人音版五线谱二年级下册-人音版（五线谱）

共产儿童团歌教学设计小学音乐人音版五线谱二年级下册-人音版（五线谱）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自人音版五线谱二年级下册“童年的歌”单元，主要教学内容包括：学唱歌曲《共产儿童团歌》，掌握四二拍基本节奏，认识附点四分音符与八分音符的组合（如“X.XX”），通过模唱、律动感知歌曲坚定有力的情绪，结合歌曲背景了解儿童团的小故事，并尝试用简单动作（如“持枪”“敬礼”）表现歌曲内容。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过学唱《共产儿童团歌》，引导学生感知歌曲坚定有力的情绪与四二拍韵律，提升审美感知能力；在模唱、律动中准确表现附点节奏与八分音符组合，发展艺术表现素养；结合“持枪”“敬礼”等动作创编，激发创意实践意识；通过了解儿童团小故事，初步理解革命文化，增强文化理解与传承意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《共产儿童团歌》，准确演唱旋律与歌词，把握坚定有力的情绪；②掌握附点四分音符与八分音符组合节奏（如“X.XX”），能通过拍手、跺脚等律动表现；③结合“持枪”“敬礼”等动作创编，用肢体语言表现歌曲内容；④通过儿童团小故事，初步理解歌曲蕴含的革命文化精神。2.教学难点，①附点节奏的时值准确把握，避免拖拍或抢拍；②四二拍强弱规律的稳定表现，在演唱和律动中强化“强-弱”韵律感；③动作与音乐节拍的协调统一，确保创编动作符合歌曲节奏特点；④革命文化背景的直观理解，通过故事、图片等辅助，将抽象历史转化为具象认知。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、歌词卡片、儿童团历史图片、节奏图谱。2.信息化资源：《共产儿童团歌》音频范唱、附点节奏动画演示、儿童团故事短视频片段。3.教学手段：模唱法、律动教学法（拍手、跺脚）、动作创编法、情境创设法（历史故事导入）。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放《共产儿童团歌》音频片段，展示儿童团历史图片，提问：“图片中的小朋友在做什么？他们像不像小英雄？”引导学生观察图片中的红缨枪、小号等元素，激发对革命历史的兴趣。

回顾旧知：复习四二拍强弱规律（强-弱），带领学生用拍手跺脚表现“强拍拍手、弱拍跺脚”，巩固节奏基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

①学唱歌曲：分句教唱旋律，重点标注附点四分音符与八分音符组合（如“X.XX”），用“哒”字模唱节奏型，强调附点时值延长。

②节奏练习：结合图谱（●○●○），用拍手+跺脚表现“强拍拍手、弱拍跺脚”，再替换为“拍腿-拍肩”强化强弱对比。

举例说明：教师示范演唱第一句“准备好了吗，时刻准备着”，突出“准（附点）-备（八分）”的节奏特点，学生跟唱模仿。

互动探究：

①分组讨论：“歌曲中哪些词让你觉得很有力量？”（如“时刻准备着”“将来的主人”），引导学生体会坚定情绪。

②动作创编：设计“持枪”（右手握拳前伸）、“敬礼”（右手举额）动作，学生随音乐分组表演，教师纠正动作与节拍同步问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①律动表演：全班分两组，一组演唱，一组用动作表现，交换角色体验。

②节奏游戏：出示节奏卡（如“X.XX|XXX”），学生用打击乐器（沙锤、三角铁）按卡拍演奏，巩固节奏型。

③文化拓展：观看儿童团短视频片段，复述“小号手传递情报”的故事，用“我是小英雄”口号结束歌曲演唱。

教师指导：巡回指导节奏准确性，对附点节奏拖拍的学生用“慢速数拍法”纠正；帮助动作创编小组协调动作与歌词对应，确保“持枪”动作在“准备好了吗”乐句出现。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐元素拓展资源：附点节奏训练图谱（包含“X.XX”“X.XXX”等组合，配卡通图案标注时值）、四二拍律动素材包（如《小松树》《娃哈哈》等童谣音频，用于巩固强弱规律）；革命儿歌音频集（选取《只怕不抵抗》《卖报歌》等节奏简单、情绪鲜明的歌曲片段，对比分析坚定情绪的共同点）。

（2）文化背景拓展资源：儿童团历史绘本《小英雄雨来》简化版（图文结合讲述儿童团任务）、革命歌曲故事卡片（如《共产儿童团歌》创作背景简介，配“站岗放哨”“传递情报”等场景插画）；儿童团老照片集（展示真实历史中小团员的红缨枪、小号、袖标等物品，直观感知时代背景）。

（3）表现手段拓展资源：简易打击乐器节奏卡（沙锤演奏“X.XX”、三角铁演奏“XXX”，对应歌曲乐句）、动作创编参考手册（包含“持枪敬礼”“吹号前进”等基础动作分解图，标注与歌词的对应关系）；歌词填空练习卡（如“准备好了吗，时刻准备着”填空“准备好了吗，________”，强化歌词记忆）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子拓展活动：建议家长与孩子共同完成“节奏小火车”游戏——家长拍出附点节奏（如“哒.哒哒”），孩子模仿并用身体动作（拍腿、跺脚）表现，交替进行“节奏接龙”；一起学唱1-2首革命儿歌（如《只怕不抵抗》），重点模仿“坚定有力”的演唱方式，用“嘿”“哈”等语气词增强情绪体验；利用家中废旧材料（如矿泉水瓶、筷子）制作简易打击乐器，为《共产儿童团歌》伴奏，尝试用沙锤演奏附点节奏部分，三角铁演奏长音部分。

（2）课堂延伸学习任务：分组开展“小小儿童团情景剧”创编——结合歌曲内容，设计“接任务”“执行任务”“完成任务”三个场景，每组添加2-3句简单对话（如“报告！情报收到！”“出发！”）和对应的动作（如“敬礼”“跑步”），在班级展示；绘制“我的儿童团日记”图画——用蜡笔画出歌曲中的“小号手”“持枪小战士”等形象，标注歌词关键词（如“准备着”“时刻”），将音乐与美术结合；开展“节奏小达人”挑战赛——出示不同附点节奏卡片（如“X.XX”“X.XXX”），学生用打击乐器或身体打击乐快速演奏，评选“节奏之星”。

（3）日常积累与迁移：引导学生观察生活中的附点节奏——如钟摆声“滴答.滴答”、马蹄声“哒哒.哒哒”，用拍手记录节奏型，收集3-5个生活中的附点节奏，在音乐课上分享；观看儿童团主题动画片段（如《那年那兔那些事儿》中儿童团传递情报的情节），用“如果我是小团员，我会________”的句式创编1-2句话，结合歌曲旋律演唱；尝试为《共产儿童团歌》创编新歌词——将“准备好了吗，时刻准备着”替换为“学习准备好了吗，时刻学习着”，保留原节奏和情绪，在小组内演唱分享，体会音乐创作的乐趣。重点题型整理1.题目：在歌曲《共产儿童团歌》中，附点四分音符与八分音符的组合节奏型是______。答案：X.XX

2.题目：歌曲《共产儿童团歌》的主要情绪是______。答案：坚定有力的

3.题目：判断：歌曲《共产儿童团歌》的拍子是四三拍。答案：错误

4.题目：按顺序写出歌曲第一句“准备好了吗，时刻准备着”的节奏型。答案：X.XX|XXX

5.题目：描述歌曲中“敬礼”动作对应的歌词部分。答案：在“时刻准备着”乐句时做敬礼动作内容逻辑关系①歌曲核心要素：附点四分音符与八分音符组合节奏型（X.XX）、四二拍强弱规律（强-弱）、旋律坚定有力的情绪特征、歌词“准备好了吗，时刻准备着”“将来的主人”等关键词句。

②表现手段关联：动作创编与歌词节拍对应（如“持枪”动作在“准备好了吗”乐句、“敬礼”动作在“时刻准备着”乐句）、律动中拍手跺脚强化四二拍强弱、模唱法准确表现附点节奏时值。

③文化情感递进：儿童团历史故事背景（如“站岗放哨”“传递情报”）、歌曲蕴含的革命文化精神（“时刻准备着”的使命感）、“将来的主人”体现的责任意识与情感共鸣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与学唱积极性高，80%以上能准确演唱歌曲旋律，附点节奏（X.XX）模唱时值误差较小，律动中四二拍强弱规律（强拍拍手、弱拍跺脚）表现稳定，动作创编环节主动举手展示“持枪”“敬礼”等创意动作。

2.小组讨论成果展示：各小组对“坚定有力”情绪理解到位，能结合歌词“时刻准备着”“将来的主人”说明感受，动作设计贴合歌词节拍，如“准备好了吗”乐句同步“持枪”动作，歌词与动作对应正确率达90%。

3.随堂测试：节奏型填写（X.XX）正确率85%，四二拍强弱判断题通过率92%，歌词节奏顺序排序（如“准备好了吗，时刻准备着”）出错率仅5%