人教新目标Go for it版英语八年级下册 Unit6 An old man tried to move the mount Section A教学设计（教案）

PAGE1PAGE2人教新目标（Goforit)版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountSectionA教学设计（教案）课题人教新目标（Goforit)版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountSectionA教学设计（教案）设计思路本节课以“人教新目标（Goforit)版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountSectionA”为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型，进行听说读写等综合语言技能训练，提高学生的英语实际运用能力。教学设计注重趣味性与实用性相结合，以激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Anoldmantriedtomovethemount》这一故事，学生将提升对英语词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和项目式学习，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够运用所学的词汇和句型进行基本的交流。在词汇方面，他们已经掌握了描述人物、地点、动作等的基本词汇；在句型方面，他们能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过故事、视频等形式进行的学习。他们具备较强的听觉和视觉学习能力，喜欢通过图片、视频等直观材料来理解和记忆知识。学生的合作能力和参与意识较强，但在独立思考和解决问题方面可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《Anoldmantriedtomovethemount》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解故事情节的深度，需要学生具备一定的逻辑思维和推理能力；二是掌握文中出现的生僻词汇，需要学生通过多种方式记忆和理解；三是运用所学词汇和句型进行口头表达时，可能存在语法错误或词汇搭配不当的问题。因此，教学中应注重培养学生的逻辑思维和词汇记忆能力，同时加强语法和表达技巧的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标（Goforit)版英语八年级下册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘故事场景的图片、展示人物性格的图表以及与故事主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：使用投影仪或白板展示教学内容，方便学生观看。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；准备实验操作台，用于模拟故事中的情景，增强学生的互动体验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段与故事主题相关的短片或图片，引导学生观察并思考。

2.提出问题：引导学生根据图片或短片内容，提出与故事主题相关的问题，激发学生的好奇心。

3.引导思考：简要回顾上节课内容，引导学生思考本节课的学习目标。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教学目标：讲解故事背景，分析人物性格，学习新词汇和句型。

2.教学重点：讲解故事情节，分析人物行为动机，引导学生理解故事主题。

3.教学难点：运用新词汇和句型进行口头表达，培养学生批判性思维。

**1.讲解故事背景（3分钟）**

-介绍故事发生的时间、地点和背景。

-引导学生关注故事中的关键人物和事件。

**2.分析人物性格（5分钟）**

-分析故事中主要人物的性格特点。

-引导学生通过人物的语言、行为和思想来理解人物性格。

**3.学习新词汇和句型（7分钟）**

-引导学生学习与故事主题相关的新词汇和句型。

-通过例句和练习，帮助学生掌握新词汇和句型的用法。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：通过卡片游戏、填空题等形式，帮助学生巩固新词汇。

2.句型练习：通过角色扮演、对话练习等形式，帮助学生运用新句型进行口头表达。

3.故事情节复述：分组讨论，让学生复述故事情节，加深对故事的理解。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提出问题：针对故事情节、人物性格和新词汇、句型，提出问题。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事主题和人物性格。

2.合作学习：让学生通过合作，完成相关任务，如编写故事续写、设计人物海报等。

3.教师点评：对学生的合作成果进行点评，鼓励创新思维。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如阅读相关故事、收集与主题相关的图片等。

3.鼓励：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、合作学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如批判性思维、合作精神和创新意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。在教学反思中，教师应不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：学生通过学习《Anoldmantriedtomovethemount》这一故事，成功掌握了新的词汇和句型。他们在日常对话和写作中能够灵活运用这些词汇和句型，如描述人物、地点、动作等，增强了语言的丰富性和准确性。

2.阅读理解能力：学生通过对故事情节的分析和讨论，提高了阅读理解能力。他们能够准确把握故事的主旨，理解人物之间的关系和故事发展的逻辑，从而提升了对复杂文本的阅读理解能力。

3.文化意识提升：通过学习这个故事，学生了解了不同文化背景下的价值观和行为方式。他们认识到尊重和理解他人的重要性，并在跨文化交流中表现出更加开放和包容的态度。

4.口语表达能力：在课堂上的角色扮演和讨论活动中，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够用英语清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通，这有助于他们在未来的社交和职业场合中更好地展示自己。

5.思维品质发展：通过分析故事中的人物行为和情节发展，学生培养了批判性思维能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出自己的见解，并在解决问题的过程中展现出创新性和创造性。

6.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和协调，这些技能对于他们在集体学习和未来的职业环境中都是非常宝贵的。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生意识到了自主学习的重要性。他们在课后能够主动复习所学内容，通过查阅资料、参与英语角等活动，进一步提高自己的英语水平。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生需在课后完成一篇关于《Anoldmantriedtomovethemount》故事的词汇练习，包括新词汇的拼写和用法练习。

2.句型应用：学生需根据所学句型，创作一段简短的故事或对话，内容与故事主题相关。

3.阅读理解：学生需阅读一篇与故事主题相似的文章，并完成相应的阅读理解题目，以提高阅读速度和理解能力。

4.口语练习：学生需准备一个关于故事中人物或情节的简短演讲，以便在下一节课上进行展示。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.问题指出：在批改过程中，教师将详细指出学生在词汇、句型、阅读理解等方面的错误，并标注出需要改进的地方。

3.改进建议：教师将给出具体的改进建议，如提供正确的拼写、句型结构或阅读策略，帮助学生纠正错误并提高。

4.课堂展示：在下一节课的课堂展示环节，教师将针对学生的演讲进行点评，鼓励学生积极参与，并给予正面的反馈和鼓励。

5.定期回顾：教师将在每周的复习课上回顾学生的作业完成情况，确保学生能够持续巩固所学知识，并逐步提高英语水平。板书设计①知识点：

-故事情节概述

-主要人物及其特点

-关键事件和转折点

②词汇：

-Vocabulary:mountain,try,move,carry,hill,strong,weak,help,success,fail

③句型：

-Hetriedtomovethemountain.

-Shewastooweaktocarryit.

-Theyhelpedhim.

-Intheend,hesucceeded.重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据课文内容，完成对话。

-例子：A:"Whydoyouthinktheoldmantriedtomovethemountain?"B:"__"

-答案：B:"Ithinkhewantedtoprovethathewasstrong."

2.**故事情节理解题**

-题型：简述故事的主要情节。

-例子：Whathappenedattheendofthestory?

-答案：Attheendofthestory,theoldmansucceededinmovingthemountainwiththehelpofhisfriends.

3.**人物性格分析题**

-题型：分析故事中人物的性格特点。

-例子：Whatcanyoulearnabouttheoldman'scharacterfromthestory?

-答案：Theoldmanisdeterminedandpersistent,whichisshownbyhisattempttomovethemountain.

4.**词汇运用题**

-题型：根据课文中的句子，