三《像山那样思考》同步练习（含答案）中职语文高教版拓展模块上册

《像山那样思考》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册一、文学常识1.作者及背景（1）本文作者____________________（1887—1948），美国__________学家、作家，被誉为“近代环保之父”，代表作《__________》被称为“绿色圣经”，其核心思想是倡导__________伦理，主张人类应与自然建立平等关系。（2）《像山那样思考》创作于20世纪40年代，背景是工业革命后人类对自然的__________式开发导致生态危机加剧。文章通过__________的命运，揭示了__________的整体性规律，警示人类需摒弃__________思维。2.字词梳理（1）拼音①嗥（）②驯（）③迸（）④蠕（）⑤殍（）⑥艾蒿（）（2）词语解释①嗥叫：________________________________________。②毛骨悚然：________________________________________。③饿殍：________________________________________。④拾遗：________________________________________。⑤无动于衷：________________________________________。⑥蜿蜒：________________________________________。二、文本探究1.文章的结构（1）全文以__________为线索，采用__________结构，依次展开：①狼嗥的多重含义（对鹿、松林、牧牛人等的直接影响）；②作者猎杀狼的经历及__________（如鹿群泛滥导致植被破坏）；③呼吁人类__________（从山的视角审视生态关系）。（2）文中“山的恐惧有更充分的理由”运用__________手法，强调__________的不可逆性。2.文章的主旨本文通过对__________的细腻描写，批判了人类__________的短视行为，揭示了__________的客观规律，倡导建立__________的生态伦理观，呼吁人类以__________的视角重新审视人与自然的关系。三、课内阅读阅读文本一（狼嗥的象征意义段落）“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。”（1）“深沉的、骄傲的”修饰“嗥叫”，有何表达效果？（2）“不驯服的、对抗性的悲鸣”象征什么？（3）狼的嗥叫为何能引发山的“客观思考”？阅读文本二（猎杀狼的场景段落）“当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。”（1）“垂死时的绿光”有何深层含义？（2）“新的东西”指什么？体现了作者怎样的心理变化？（3）这段描写在全文中的作用是什么？阅读文本三（生态破坏的后果段落）“我看见过许多刚刚失去了狼的山的样子，南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变得皱皱巴巴。我看见所有可吃的灌木和树苗都被吃掉，先变成无用的东西，然后则死去。这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活动。”（1）“皱皱巴巴”形容山坡，有何表达效果？（2）“大剪刀”比喻什么？有何深刻寓意？（3）鹿群泛滥的后果反映了怎样的生态规律？四、学业测试（融合近两年真题题型）1.选择题（1）下列词语中，字读音有误的一项是（）A.嗥（háo）叫B.驯（xùn）服C.迸（bìng）发D.蠕（rú）动（2）下列句子中，运用拟人手法的一项是（）A.狼的嗥叫在山谷中回荡。B.山长久地存在着，能够客观地聆听。C.鹿群因数目太多而死去。D.河水把未来冲刷到大海去。答案一、文学常识1.

（1）奥尔多·利奥波德；生态；沙乡年鉴；土地（2）掠夺；狼；生态系统；人类中心主义2.

（1）①háo②xùn③bèng④rú⑤piǎo⑥àihāo（2）①野兽大声嚎叫；②形容极度恐惧；③饿死的人（文中指鹿）；④拾取他人遗失的东西；⑤心里毫无触动；⑥形容道路、河流弯弯曲曲二、文本探究1.

（1）狼嗥；层进式；生态恶果；像山那样思考（2）对比；生态破坏2.

狼嗥；中心主义；生态平衡；平等共生；整体三、课内阅读（示例答案）1.

（1）拟人化手法，赋予狼以尊严与抗争精神；（2）象征自然对人类破坏的无声抗议；（3）山能从长远视角审视生态关系。2.

（1）生命消逝的悲壮与自然规律的不可抗拒；（2）对狼生态价值的新认识，体现作者从猎杀者到反思者的转变；（3）为后