初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）1 邓稼先教案

初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）1邓稼先教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版（2024）七年级下册第1课《邓稼先》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课围绕邓稼先的生平事迹展开，学生需运用七年级下册所学的人物描写方法，理解邓稼先为我国原子弹事业做出的卓越贡献。通过本课的学习，有助于提高学生对英雄人物的敬仰之情，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过阅读《邓稼先》了解科学家的人生观和价值观，感受文学作品的魅力。

2.培养学生的审美素养，引导学生体会邓稼先的奉献精神，激发学生树立正确的人生理想。

3.培养学生的文化素养，通过学习邓稼先的事迹，增强学生的文化自信，传承民族精神。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中阶段，对语文学习还处于适应期。在知识层面，学生对文学作品的阅读和理解能力有限，对人物描写手法和修辞手法等语文知识掌握不够深入。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维能力有待提高，合作学习能力和表达沟通能力也有待加强。

素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对英雄人物的事迹，他们的情感体验可能还不够深刻。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生通过阅读《邓稼先》这篇课文，了解邓稼先的生平事迹，感受科学家严谨的治学态度和崇高的精神品质。

2.通过课堂讨论和合作学习，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，提高他们的语文素养。

3.通过角色扮演和情感体验活动，增强学生的情感共鸣，培养他们对英雄人物的敬仰之情和民族自豪感。

4.通过课堂纪律和作业管理，规范学生的行为习惯，提高他们的学习积极性，为后续的语文学习打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子书包等。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频、图片资料、网络文献等。

4.教学手段：课本、教学课件、板书、实物教具（如原子弹模型等）。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道我国第一颗原子弹是谁研制成功的吗？”的问题引发学生的兴趣，进而引出邓稼先这位伟大的科学家。

回顾旧知：引导学生回顾七年级下册所学的人物描写方法，如肖像描写、语言描写、动作描写等，为学习邓稼先的事迹做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《邓稼先》这篇课文的主要内容，包括邓稼先的生平事迹、科研成就以及他的人生观和价值观。

举例说明：通过课文中的具体例子，如邓稼先在研制原子弹过程中的艰辛努力、与同事的团结合作等，帮助学生理解课文内容。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨邓稼先的科研精神、奉献精神以及他的人生价值，引导学生思考如何在现实生活中践行这些精神。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，选择邓稼先生平中的某个片段，用人物描写方法进行扩写，加深对课文的理解。

教师指导：巡视课堂，对学生的扩写进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。

4.情感体验活动（约10分钟）

播放邓稼先生平事迹的视频资料，让学生直观感受邓稼先的伟大贡献和崇高精神。

引导学生进行情感体验，思考邓稼先的事迹对自己的启示，鼓励学生在生活中践行邓稼先的精神。

5.总结提升（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调邓稼先的科研精神、奉献精神以及他的人生价值。

布置作业：让学生课后阅读有关邓稼先的书籍或文章，进一步了解这位伟大的科学家。

6.课堂小结（约5分钟）

学生分享：让学生分享本节课的学习心得，交流对邓稼先的认识和感悟。

教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的收获，并指出不足之处。

7.课后拓展（约5分钟）

教师布置课后拓展作业，如让学生撰写一篇关于邓稼先的读后感，或者以小组为单位，收集邓稼先的事迹，制作成展板进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的传记：《邓稼先传》、《邓稼先：中国原子弹之父》等书籍，这些传记详细记载了邓稼先的生平事迹和科研历程，有助于学生更全面地了解邓稼先。

-历史文献：《人民日报》、《光明日报》等媒体对邓稼先事迹的报道，这些报道反映了邓稼先的时代背景和他在科研中的贡献。

-科研成就资料：原子弹、氢弹等科研项目的相关资料，包括研发过程、技术原理等，帮助学生理解邓稼先工作的科学性和复杂性。

-科普视频：关于原子弹、氢弹研发过程的科普视频，通过直观的动画和讲解，让学生对核武器的研发有更直观的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读邓稼先的传记和相关历史文献，通过阅读了解邓稼先的科研精神和人生观，培养学生的阅读能力和历史意识。

-角色扮演：组织学生进行邓稼先的角色扮演活动，通过模拟邓稼先的工作环境和科研过程，让学生体验科学家的工作状态，培养他们的责任感。

-科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行科普讲座，为学生讲解原子弹、氢弹等科学知识，拓宽学生的科学视野。

-社会实践：组织学生参观科技馆或博物馆，通过实地参观了解核科技的发展历程，激发学生对科学技术的兴趣。

-小组研究：让学生以小组为单位，选择邓稼先的某个科研成就进行深入研究，如原子弹的研发过程、技术难点等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-创意写作：鼓励学生以邓稼先的事迹为灵感，创作故事、诗歌等文学作品，通过创作表达对邓稼先的敬仰之情，提升学生的文学素养。

-影视作品欣赏：推荐与邓稼先相关的影视作品，如纪录片《原子弹的故事》等，通过观看影视作品，加深对邓稼先事迹的理解和感悟。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年份、地点

-教育背景

-主要贡献

②邓稼先的科研成就

-原子弹研发

-氢弹研发

-对中国核武器的贡献

③邓稼先的科研精神

-勤奋刻苦

-严谨治学

-团结合作

④邓稼先的人生观

-爱国主义精神

-奉献精神

-坚韧不拔

⑤邓稼先的名言警句

-“我是一个普通的科学家，只是做了我应该做的事。”

-“科学家的责任就是追求真理，为国家和人民服务。”

-“我愿意为国家的原子弹事业献出我的一生。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些不足。首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对邓稼先有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于邓稼先的事迹并不是很熟悉，所以在讲解过程中，我适当调整了节奏，尽量让每个学生都能跟上。

新课呈现环节，我详细讲解了邓稼先的生平事迹和科研成就，通过举例说明，让学生对课文内容有了更深的理解。在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，大家积极参与，各抒己见，这让我很高兴。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，所以我会在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力。

巩固练习环节，我让学生动手实践，通过扩写课文中的片段，加深对知识的理解和应用。在这个过程中，我发现学生的写作能力有待提高，有的学生甚至不知道如何下笔。因此，我会在接下来的教学中，加强对学生写作技巧的指导。

情感体验活动环节，我播放了邓稼先生平事