哈尔滨市双城市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

哈尔滨市双城市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（30分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）náoyǎng()（2）huìwù()（3）miǎoxiǎo()（4）fùyōng()（5）tàngshāng()（6）jiāqín()（7）huòhuàn()（8）chīmí()2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列加点字读音全部正确的一项是（）A.天赋（fù）痴迷（chī）困窘（jiǒng）B.祸患（huàn）驱逐（zhú）惩罚（chěng）C.胚胎（pēi）灾害（zāi）梁国（niáng）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.绞尽脑汁默不作声情不自禁B.运转自如翻来复去简单明了C.情不自尽一本正经不怀好意（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他总能对答如流，显出很聪明的样子。B.在班级辩论会上，正方和反方各执一词，争得面红耳赤。C.弟弟在沙发上跳来跳去，真是“胸有成竹”。3.根据课文内容填空。（10分）（1）梁国杨氏子九岁，________。孔君平诣其父，父不在，________。（2）《手指》一文告诉我们：_______________________________。（3）费奥多罗夫在九岁时发现了________，童年时的他发现是那样________而又________。（4）《杨氏之子》中，杨氏子用“________________”来回应孔君平“此是君家果”的话，他的回答妙在________________。4.按要求写句子。（6分）（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）（2）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（仿写反问句，描写哈尔滨中央大街上的建筑）（3）运用拟人的修辞手法，写一写松花江畔的柳树在春风中的姿态。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《手指》选段，回答问题。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.这段文字主要描写的是（）。（2分）2.用“____”画出描写食指姿态的句子，用“”画出描写食指“机敏”的句子。（4分）3.选段从哪几个方面具体写了食指的工作？（至少写出三个方面）（3分）4.作者在写食指时，语言有什么特点？请结合具体词句简要分析。（3分）5.仿照选段的写法，用一段话描写你身体的一个部位（如：眼睛、脚等），写出它的特点和作用。（3分）（二）课外阅读（20分）冰城少年与老榆树在哈尔滨双城的故乡老院里，伫立着一棵老榆树。打我记事起，它就在那里，像一位沉默而慈祥的长辈。春天，榆树钱儿一嘟噜一嘟噜地挂满枝头，翠绿翠绿的，透着清香。奶奶会搬来梯子，捋（luō）下榆钱儿，和上面粉，蒸出香甜的榆钱馍馍。那味道，是童年里最清新的甜。夏天，老榆树撑开巨大的绿伞，投下满地阴凉。我们在树下写作业，听爷爷讲“闯关东”的故事，讲我们的先辈如何在这片黑土地上扎下根。知了在树上不知疲倦地唱着，它的歌声和故事混在一起，成了夏日的催眠曲。秋天，榆叶变得金黄，风一吹，沙沙作响，像在低语。一些叶子飘落下来，我便和伙伴们比赛，看谁能找到最完整、最金黄的叶子，夹在书里当书签。那是秋天送给我们的礼物。冬天，是老榆树最威严的时候。雪花为它披上厚厚的银装，它倔强地挺立着，光秃秃的枝干伸向灰白的天空，像一幅遒劲的木刻画。我们在树下堆雪人、打雪仗，笑声震得枝头的雪簌簌地落。一年又一年，我在这棵老榆树的注视下长大。后来，我到城里上学，离开了老院。但我常常梦见它，梦见它春天的榆钱儿，夏日的阴凉，秋日的私语，冬日的坚强。我终于明白，老榆树早已把它的根，扎进了我的心里。它让我懂得，无论走多远，都不能忘记生命的来处，要像它一样，把根深深地扎进泥土，努力向上生长。1.给下列加点字选择正确的解释。（填序号）（4分）伫立：①长时间站着②储存③姓______遒劲：①强壮有力②固执③逼迫______2.短文是按照________顺序来描写老榆树的，分别写了它在________、________、________、________四个季节的不同景象和给“我”带来的快乐。（5分）3.短文多次运用了比喻的修辞手法，请用“____”画出一处，并说说这样写的好处。（3分）4.为什么说“老榆树早已把它的根，扎进了我的心里”？（3分）5.短文表达了作者怎样的思想感情？这与我们第八单元“风趣与幽默”的主题看似不同，实则都源于对生活的什么？（5分）三、口语交际与综合实践（5分）双城市某小学五年级要举办“生活中的智慧”故事分享会，要求分享一个你从生活现象、自然万物或亲身经历中领悟到某个道理的小故事。请你简要写下你想要分享的故事梗概（时间、地点、人物、发生了什么、你明白了什么），字数不超过100字。四、习作（30分）题目：______给我的启示提示与要求：生活处处有学问，万物皆可为师。一件小事、一种现象、一个物品、一处风景……都可能给我们带来思考和启示。请先将题目补充完整（如：那次失败、松花江的冰排、姥姥的剪纸、校园里的老松树……），再围绕它写一篇记叙文。要写清楚事情的经过或事物的特点，并写出你从中得到的启示。注意内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识与积累1.（1）瘙痒（2）秽物（3）渺小（4）附庸（5）烫伤（6）家禽（7）祸患（8）痴迷2.（1）A（2）A（3）C3.（1）甚聪惠乃呼儿出（2）五根手指各有所长，各有所短，只有团结一致，才能发挥最大效用。（3）有关胚胎发育的规律大胆有趣（4）未闻孔雀是夫子家禽既顺着对方的话，巧妙利用对方的逻辑进行反驳，又不失礼貌4.（1）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（或：世界上很少有剧种是戴着面具演出的。）（2）示例：哈尔滨中央大街上的欧式建筑，不正是凝固的音乐吗？（3）示例：松花江畔的柳树，在春风中舒展着柔软的手臂，轻轻拂过堤岸，仿佛在梳理自己翠绿的长发。二、阅读理解（一）课内阅读1.食指2.姿态：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。机敏：打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。3.①推动笔杆；②试探或冒险；③接触秽物、毒物等；④易受伤害；⑤做需要机敏的精细工作。4.语言风趣幽默，运用拟人化手法。如把食指的工作说成“消受”伤害，把打电话等动作说成“必须请他”，赋予手指人的特点和身份，生动形象地写出了食指的勤劳和易受伤。5.（略。能抓住特点，运用一定手法描写即可。）（二）课外阅读1.①；①2.时间春夏秋冬3.示例：“夏天，老榆树撑开巨大的绿伞，投下满地阴凉。”好处：把老榆树茂密的树冠比作“绿伞”，生动形象地写出了老榆树枝叶繁茂、荫蔽范围大的特点，表达了作者的喜爱之情。4.因为老榆树承载了“我”童年四季的美好记忆，见证了“我”的成长，它身上凝聚着故乡的味道、亲人的温情和先辈的故事，它所代表的扎根