2026年高考全国卷III语文专题突破压轴卷含解析

2026年高考全国卷III语文专题突破压轴卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.面对突如其来的疫情，各级政府沉着应对，果断采取了封锁城市、禁止聚集等非常措施，取得了阶段性的显著成效。B.这幅山水画意境高远，笔触细腻，山川草木，无不栩栩如生，观者无不叹为观止，感受到艺术家深厚的艺术造诣。C.他这个人做事向来雷厉风行，说话却常常言过其实，有时会无意中伤害到身边的人，但他本人并无此意。D.为了促进文化交流，两国决定互派文化代表团，希望通过互访演出、艺术展览等形式，增进两国人民的相互了解和友谊。2.下列各句没有语病的一项是A.通过对近年来气候异常现象的深入研究，证实了人类活动对全球气候变化产生了重要的影响。B.这家互联网公司推出了一款新手机，其不仅拥有超长的续航能力，而且屏幕显示效果也极为出色，受到许多消费者的青睐。C.在世界科技大会期间，来自全球各地的科学家们就人工智能、基因编辑等前沿科技领域展开了深入的交流和热烈的讨论。D.如何有效地解决城市交通拥堵问题，已成为困扰许多大城市政府及市民们的共同难题。3.把下列句子组成一段连贯的话，语序排列正确的一项是(1)互联网的普及使得信息传播的速度和广度都得到了极大的提升。(2)信息过载也可能导致人们难以筛选和辨别信息的真伪。(3)这既带来了便利，也伴随着挑战。(4)在信息爆炸的时代，人们获取信息的渠道空前多样。(5)因此，培养批判性思维能力就显得尤为重要。A.(4)(1)(3)(2)(5)B.(1)(4)(3)(2)(5)C.(4)(3)(1)(2)(5)D.(3)(4)(1)(2)(5)4.下面一段文字中有两个画横线的词语使用不当，请找出并分别改写。我国高铁网络建设取得了举世瞩目的成就，极大地缩短了城市间的时空距离。复兴号动车组的成功研制，标志着我国高铁技术达到了世界领先水平。其安全性能、运行速度、乘坐舒适度等都得到了广大旅客的普遍赞誉。无论是商务出行还是探亲访友，高铁都已成为越来越多人的首选交通方式。此外，高铁经济也带动的沿线地区的经济发展和旅游业繁荣，成为区域协调发展的新引擎。5.根据下面提供的语境，补写画横线部分最恰当的一句。人工智能技术的飞速发展，正在深刻地改变着我们的生产生活方式。从自动驾驶汽车到智能机器人，从个性化推荐系统到智能家居，人工智能的身影无处不在。有人担忧它将取代人类的工作，带来失业危机；但也有人相信，它将赋能人类，提升我们的效率和创造力。无论如何，我们都需要以开放和审慎的态度，迎接这个充满机遇和挑战的智能时代。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。永州零陵郡蛮，其居处近山，而山险峻，非人迹所及。郡中有蛮妇，夜闻山中有声如牛，摇动林木，恐有变，遂不敢寐。旦日出视，见一物，状如牛，白额，黄身，有角，长丈余，目若电光，入山去。蛮妇归，告其邻里。明日，蛮众数千人，各持弓弩，随而观之。见其入山，亦随之入，入深林，蛮不敢入，乃止。蛮众乃还，曰：“是神牛也。”自是，不敢犯其境。山中有樵夫，常入深山采薪。一日，遇此牛，惊走，不知所往。牛逐之，至一洞穴前，洞深不可测，牛入其中，遂失其所在。樵夫归，具以告人。后数日，有猎者亦入山，复见是牛，逐之，亦入洞穴，如樵夫所见。自是，猎人亦不敢入此山。唐开元中，永州刺史李善德，闻蛮中有神牛之说，疑其妖异，欲讨之。乃集兵数千人，入山讨牛。兵至洞穴前，不敢进。李善德乃自前，射之，牛出，与兵格斗。兵不能敌，乃退。李善德乃令兵绕山伐木，塞其洞口。牛不得出，饥渴而死。蛮人闻牛死，大惊，乃知非神，乃降。6.解释下列加点词语在文中的意思。(1)蛮妇归，告其邻里：归，_________(2)目若电光：若，_________(3)樵夫归，具以告人：具，_________(4)兵至洞穴前，不敢进：兵，_________7.将下列句子翻译成现代汉语。(1)其居处近山，而山险峻，非人迹所及。(2)是神牛也。自是，不敢犯其境。8.文中描述了与“神牛”相关的哪几件事？请简要概括。9.这则故事反映了古代人们对自然现象的哪些看法？请结合文意谈谈你的理解。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成第10～13题。一株行走的树(有删改)那是一株行走的树，没有枝叶，只有光秃秃的、扭曲的干。它叫“左公柳”，因为它的主人姓左。左宗棠，晚清名臣，一生征战，未及归乡便客死杭州。据说，他生前最牵挂的是家乡湖南的母親。临终前，他上疏皇帝，请求在湖南家乡广植柳树。他的请求得到了满足，成千上万株柳树被栽种在湘江两岸，成为一道绿色的屏障。左公柳的种子，被风吹到左公的墓旁。它汲取着左公的魂魄，长得格外茁壮。它没有枝叶，是因为长在左公的墓旁，人们不忍心在其上再添枝加叶，怕惊扰了这位名将的安息。它的干扭曲了，那是左公一生征战留下的痕迹，是风霜雨雪刻下的印记。这株行走的树，孤独地站在左公墓前，像一位沉默的卫士。它见证了岁月的变迁，也见证了左公精神的传承。每当春天来临，湘江两岸的柳树抽出嫩芽，随风摇曳，仿佛在向左公致敬。这株行走的树，也仿佛在诉说着左公的故事，让人们永远铭记这位爱国名将。如今，左公柳已经成了湖南的一张名片。它不仅是一道美丽的风景，更是一种精神的象征。它代表着左公的爱国情怀，也代表着湖南人民的坚韧不拔。左公柳的故事，让我们明白，一棵树可以行走在路上，一个人也可以精神永存。只要我们心中有爱，有信念，就一定能像左公柳一样，在风雨中屹立不倒，在岁月中永葆生机。10.文章开头称“那是一株行走的树”，这样写有什么作用？11.结合文章内容，分析“左公柳”的“干扭曲了”象征着什么？12.文中划线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？13.文章最后一段“一棵树可以行走在路上，一个人也可以精神永存”这句话有何深意？请结合全文谈谈你的理解。四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这是时代对青年人的期许，也是对每一个奋斗者的勉励。从立志奋斗到笃行不怠，从个人成长到服务社会，我们都在这条道路上不断前行。请结合你的生活经历或观察，以“行而不辍，未来可期”为题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：C项，“言过其实”指说话超过了实际情况，形容说话浮夸不切实际。此处用来形容“他本人并无此意”，搭配不当，应改为“言辞激烈”或“说话不过分”等，或者改为“说话有时过于夸大，但他本人并无恶意”。2.D解析思路：A项，成分残缺，“通过...研究”是方式状语，其后缺少主语，应删去“通过”或在“证实了”前加上“这项研究”。B项，语序不当，“不仅”应放在“其”之后，改为“其不仅拥有超长的续航能力，而且屏幕显示效果也极为出色”。C项，搭配不当，“困扰”不能与“政府”搭配，可以说“困扰着政府”。3.C解析思路：此段文字是总分总结构。首先提出在信息时代信息传播的特点（4）；然后指出这一特点带来的挑战（3）；接着以互联网为例具体说明（1）；再指出另一个挑战（2）；最后总结并提出建议（5）。故排序为4-3-1-2-5。4.第一个“普遍”改为“广泛”；第二个“带动”改为“带动”。解析思路：第一个“普遍”使用不当，此处强调的是高铁经济影响范围之广，应用“广泛”。第二个“带动”使用正确，指高铁经济对旅游业等的拉动作用。5.我们需要以开放和审慎的态度，去拥抱这个机遇与挑战并存的智能时代。解析思路：画横线部分应与前后文构成递进关系，前文提到人工智能带来的机遇和挑战，后文提到需要以开放和审慎的态度，故画线部分应是针对前文提出的应对态度，即面对机遇与挑战并存的智能时代，我们应有的态度。二、古代诗文阅读6.(1)回去(2)好像，如同(3)详细地(4)兵士，军队解析思路：(1)句意为：蛮妇回去，告诉她的邻里。“归”意为回去。(2)句意为：眼睛像闪电一样明亮。“若”意为好像，如同。(3)句意为：樵夫回去，详细地把情况告诉别人。“具”意为详细地。(4)句意为：兵士到了洞穴前，不敢进去。“兵”在此处指兵士、军队。7.(1)他们居住的地方靠近山岭，而山势险峻，不是人的脚步能够到达的地方。(2)这是神牛啊。从此以后，蛮人不敢侵犯他们的领地了。解析思路：(1)句翻译时注意“近”、“险峻”、“非人迹所及”的对应。(2)句翻译时注意“是”、“神”、“犯其境”的对应。8.蛮妇和邻里看见神牛；樵夫和猎人遭遇神牛并被逐入洞穴；李善德率兵讨伐神牛并最终杀死它。解析思路：梳理文中关于“神牛”的叙述情节，分别概括为上述三点。9.反映了古代人们对未知自然现象的恐惧和想象；体现了人类试图通过力量（武力、技术）来征服自然的欲望；也反映了民间信仰中人与神（或超自然力量）之间冲突与和解的可能性。解析思路：分析文中的“神牛”现象，人们因恐惧而想象它是神，最终通过李善德的武力将其“杀死”，体现了对未知现象的解释方式、征服欲以及民间信仰的特点。三、现代文阅读10.开头点明写作对象“左公柳”，并交代其独特之处（行走的树、无枝叶、扭曲的干），设置悬念，激发读者阅读兴趣，为下文揭示“左公柳”的来历和精神内涵做铺垫。解析思路：分析开头句子的内容（写什么），结构作用（承上启下、设置悬念、铺垫），以及表达效果（吸引读者）。11.象征着左宗棠一生征战的经历和风霜雨雪的磨砺；也象征着左宗棠不屈不挠、坚韧不拔的精神品格。解析思路：结合文章第一段关于左宗棠生平的介绍（征战、未归乡而卒）和文中对“左公柳”形态的描述（扭曲的干），分析其象征意义。12.运用了比喻（将左公柳比作沉默的卫士）和拟人（赋予左公柳“诉说”、“致敬”等人的动作）的修辞手法。生动形象地写出了左公柳的形态和精神，表达了作者对左公的敬仰之情。解析思路：识别划线句子中使用的修辞手法（比喻、拟人）；分析这些修辞手法的作用（生动形象地写出了什么）；联系上下文，分析其表达效果（