3.1 人须有自尊（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）

3.1人须有自尊（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）一、基本信息学科：道德与法治年级：七年级下册教材版本：统编版2024课题：3.1人须有自尊课时安排：1课时（45分钟）授课对象：七年级学生授课类型：新授课二、教学目标结合七年级学生认知特点（自我意识快速发展，渴望被认可、易受外界评价影响），依据统编版教材课标要求，制定以下三维教学目标：（一）知识与技能理解自尊的含义，明确自尊的核心是自我尊重与自我爱护，知道自尊的基本表现。能够区分自尊与虚荣、自尊与自卑的不同，学会识别生活中自尊的正面与反面表现。掌握培养自尊的基本方法，能在日常学习生活中践行自尊，提升自我价值感。（二）过程与方法通过情境探究、小组讨论、案例分析等活动，引导学生主动思考自尊的意义，主动参与课堂互动，提升观察、分析和表达能力。通过自我反思、同伴互评，帮助学生正确认识自我，学会用理性的态度对待他人评价，增强自我调节能力。（三）情感、态度与价值观树立正确的自尊观，体会自尊对个人成长的重要意义，培养自尊自强的品质。学会尊重自己、接纳自己，不自卑、不虚荣，养成文明有礼、自信向上的行为习惯。懂得尊重他人与自尊的关系，初步形成尊重他人、善待自己的意识。三、教学重难点（一）教学重点自尊的含义及基本表现（核心重点）。自尊对个人成长的重要意义。（二）教学难点区分自尊与虚荣、自尊与自卑的界限，避免陷入认知误区。将自尊的理念转化为实际行动，学会在生活中培养和维护自尊。四、教学准备教师准备：制作PPT课件（包含情境案例、图片、视频片段、课堂练习）；准备情境讨论卡片、自尊行为判断清单；搜集贴近七年级学生生活的自尊相关案例（正面+反面）。学生准备：提前思考“自己做过哪些体现自尊的事”“哪些行为会伤害自己的自尊”，记录1-2个具体事例；预习教材，初步了解自尊的相关概念。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引发思考（5分钟）情境呈现：PPT展示两个贴近学生生活的场景（图文结合）

场景一：课堂上，小明因回答问题出错，被同学嘲笑，他羞愧地低下头，之后再也不敢主动举手发言。场景二：小红穿着整洁的校服，主动向老师和同学问好，课堂上认真听讲、积极思考，即使遇到困难也不轻易放弃，得到大家的认可。提问引导：“同学们，看完这两个场景，你们有什么感受？小明和小红的表现有什么不同？是什么让他们有这样的不同表现？”学生自由发言，教师引导总结：小明的表现源于自尊受到伤害，小红的表现则体现了自尊。今天我们就一起来学习——《人须有自尊》，探究自尊的意义、表现以及如何培养自尊。（板书课题）（二）探究新知：层层深入，理解核心（20分钟）活动一：解读自尊——什么是自尊（7分钟）自主学习：请学生结合教材，自主阅读“自尊的含义”部分，思考：“什么是自尊？自尊包含哪些方面？”小组交流：4人一组，分享自己对自尊的理解，结合课前准备的事例，讨论“自己心中的自尊是什么样子的”。教师讲解：结合学生发言，明确核心概念——自尊，即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己；自尊的核心是自我爱护、自我认可，既包括对自己人格、能力、价值的肯定，也包括对自己行为的约束和规范。补充强调：自尊不是骄傲自满，也不是盲目自大，而是一种理性的自我认知和积极的人生态度。活动二：识别自尊——自尊的基本表现（7分钟）案例展示：PPT呈现3个案例，引导学生判断是否属于自尊的表现，并说明理由。

案例1：小刚认真完成作业，主动改正错题，遇到不懂的问题及时向老师请教，希望自己能不断进步。（正面表现）案例2：小丽为了让同学羡慕，偷偷花钱买名牌文具，甚至撒谎说自己的父母是高级干部。（反面表现，虚荣）案例3：小亮觉得自己成绩不好，长得也普通，总觉得自己不如别人，不敢主动和同学交往。（反面表现，自卑）小组讨论：“结合案例，说说自尊的基本表现有哪些？自尊与虚荣、自卑有什么区别？”师生总结：

自尊的基本表现：①尊重自己的人格，不做有损人格的事；②努力提升自己，追求进步；③正确对待他人的评价，不卑不亢；④尊重他人，尊重他人的人格和劳动。易混区分：自尊是“自我认可、不卑不亢”，虚荣是“追求表面荣耀、盲目攀比”，自卑是“自我否定、妄自菲薄”，三者本质不同。（板书：自尊≠虚荣、自尊≠自卑）活动三：感悟自尊——自尊的重要意义（6分钟）视频播放：播放1分钟短视频（片段），内容为“自尊对个人成长的影响”（如：有自尊的人更能坚持自我、克服困难，更容易获得他人的尊重和认可）。思考发言：“结合视频和自己的生活经历，说说拥有自尊对我们有什么重要意义？如果没有自尊，会有什么影响？”教师总结（板书核心）：①自尊是一个人之所以为人的必备品质，是人格的核心；②自尊能激励我们努力向上，不断提升自我；③自尊能让我们赢得他人的尊重和信任；④自尊能帮助我们面对挫折，增强自信心。（三）巩固提升：学以致用，践行自尊（15分钟）活动一：判断对错，明确导向（5分钟）PPT呈现10个生活中的行为（如：不随地吐痰、主动承认错误、嘲笑同学的缺点、认真打扫卫生、攀比穿戴等），请学生快速判断“是否体现自尊”，并说明理由。师生共同订正，重点讲解易混淆的行为，强化学生对自尊表现的识别能力，引导学生明确“哪些行为能维护自尊，哪些行为会伤害自尊”。活动二：小组探究，学会践行（7分钟）任务布置：4人一组，围绕“如何培养和维护自己的自尊”展开讨论，结合七年级学生的生活实际，列出至少3条具体可行的方法。小组展示：每组派代表发言，分享本组的探究成果，教师进行补充和引导。师生总结（板书方法）：①正确认识自己，接纳自己的优点和不足，不自卑、不骄傲；②努力学习，提升自己的能力和素养，增强自我价值感；③尊重他人，学会换位思考，因为尊重他人就是尊重自己；④不做有损人格的事，坚守自己的底线；⑤正确对待他人的评价，理性分析，不盲目迎合，也不忽视合理建议。活动三：自我反思，落实行动（3分钟）请学生结合本节课所学，反思自己的行为：“我过去的行为中，哪些体现了自尊？哪些伤害了自尊？今后我会如何改进，培养自己的自尊？”学生简要书写反思笔记（1-2句话），教师随机抽取2-3名学生分享，给予鼓励和肯定。（四）课堂小结：梳理回顾，升华情感（3分钟）教师引导学生一起梳理本节课的核心知识点：自尊的含义→自尊的表现→自尊的意义→培养自尊的方法。升华总结：同学们，自尊是我们人格的脊梁，是我们成长路上的精神动力。人须有自尊，既要学会尊重自己，接纳自己的不完美，也要努力成为更好的自己，用实际行动维护自己的人格和尊严，同时尊重他人，收获他人的尊重与认可。愿我们都能做一个有自尊、有自信、有担当的新时代青少年。（五）布置作业（2分钟）基础作业：完成教材课后练习题，巩固本节课知识点；背诵自尊的含义、基本表现和培养方法。实践作业：写一篇50-100字的短文，题目为《我的自尊小故事》，记录自己体现自尊或维护自尊的一件事，说说自己的感受和收获。拓展作业：观察身边同学的行为，记录3个体现自尊的正面案例，下节课分享交流。六、板书设计（简洁明了，突出核心）3.1人须有自尊（统编版2024七年级下册）什么是自尊？——自我尊重、不卑不亢、自我爱护自尊的表现：

尊重人格，不做有损人格的事努力进步，提升自我不卑不亢，正确对待评价尊重他人，善待自己自尊的意义：人格核心、激励进步、赢得尊重、战胜挫折如何培养自尊？

正确认识自己，接纳不完美努力学习，提升素养尊重他人，坚守底线理性对待他人评价易错区分：自尊≠虚荣、自尊≠自卑七、教学反思（课后填写）亮点：本节课结合七年级学生生活实际设计情境和活动，充分调动了学生的参与积极性；通过小组讨论、案例分析等形式，让学生主动探究、自主感悟，有效突破了教学重点；注重理论与实践结合，引导学生反思自身行为，落实“学以致用”的教学目标。不足：部分学生在区分自尊与虚荣、自卑时仍有困难