小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考新部编版四年级上26《西门豹治邺》

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上26《西门豹治邺》一、教材分析《西门豹治邺》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元以“历史传说故事”为主题，旨在引导学生感受人物形象，体会故事情节的曲折生动，并从中汲取智慧和力量。本文讲述了战国时期，西门豹管理邺县时，破除迷信、兴修水利的故事，赞扬了他以民为本、敢于破除迷信、机智果敢、为民除害的品质。课文情节跌宕起伏，人物形象鲜明，是培养学生阅读理解能力、进行思维训练和情感熏陶的优秀范例。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析概括能力。他们对故事性强的课文兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和表演。对于“迷信”、“官绅”等词语可能理解不够深入，对西门豹惩治巫婆和官绅的巧妙之处，以及其行为背后的深层原因，需要教师的引导和点拨。同时，学生对于历史人物的认识往往停留在表面，需要引导他们透过文字，感受人物的精神品质。三、教学目标1.知识与技能：能正确、流利地朗读课文，重点品读西门豹惩治巫婆和官绅的段落；理解“荒芜”、“巫婆”、“官绅”、“提心吊胆”、“面如土色”等词语在语境中的含义；初步把握课文主要内容，了解西门豹是如何破除迷信、惩治坏人的。2.过程与方法：通过对比阅读、抓关键词句、角色扮演、讨论交流等方式，体会西门豹计谋的巧妙和过人的智慧。3.情感态度与价值观：感受西门豹为民除害、敢于破除迷信的正直品格，初步树立科学的思想观念。四、教学重难点*重点：品读西门豹惩治巫婆和官绅的段落，理解其办法的巧妙之处。*难点：体会西门豹将计就计、假戏真做的策略，理解其行为背后为民除害的决心和智慧。五、教法学法*教法：情境教学法、启发提问法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画读书法。六、教学准备*多媒体课件（包含重点词句、课文插图、相关背景简介等）。七、教学过程(十分钟试讲稿)(一)创设情境，导入新课(约1分钟)师：同学们，今天老师要带大家认识一位两千多年前的古代官员。他来到一个叫邺的地方，看到那里田地荒芜，人烟稀少，百姓生活困苦。他是谁呢？他又做了什么来改变这一切呢？让我们一起走进课文——《西门豹治邺》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：西门豹是谁？他为什么要治邺？他是怎么治邺的？）带着这些问题，我们来学习课文。(二)初读感知，梳理脉络(约2分钟)师：请同学们快速默读课文（1-9自然段），想一想：西门豹到了邺县，发现了什么问题？造成这个问题的原因是什么？（学生默读，教师巡视）师：好，时间到。西门豹发现邺县是怎样的景象？（生：田地荒芜，人烟稀少。）（板书：田地荒芜，人烟稀少）师：是什么原因造成的呢？（生：巫婆和官绅头子以给河神娶媳妇为由，骗取老百姓的钱财，还害死了许多年轻女子。老百姓都逃到外地去了。）（板书：河神娶媳妇——骗钱害人）师：真是可恶！面对这样的情况，西门豹是怎么说的？（生：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”）师：西门豹真的相信河神娶媳妇是灵验的吗？他说这句话的时候，心里可能在想什么呢？我们下节课深入学习。现在，我们重点来看看西门豹是如何“送新娘”的。(三)品读感悟，体会智慧(约5分钟)师：请同学们自由朗读课文第10自然段，找出描写西门豹言行的句子，用“——”划出来，想一想西门豹是怎么做的，他为什么要这样做？（学生自由朗读，勾画批注）师：西门豹是如何一步步惩治巫婆和官绅的？我们来一句一句地品。（出示句子1：西门豹带着卫士，真的来了。巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。）师：西门豹“真的来了”，这“真的”二字有什么含义？（生：说明他不是随口说说，是有备而来。）巫婆和官绅是“急忙迎接”，他们为什么“急忙”？（生：他们以为西门豹是来捧场的，想讨好他。）（出示句子2：西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。）师：西门豹真的觉得姑娘不漂亮吗？（生：不是。）他为什么要这样说？（生：他是在找借口，想惩治巫婆。）这个借口怎么样？（生：非常巧妙，让巫婆无话可说。）师：他对巫婆用了一个词“麻烦”，你觉得西门豹是真的在“麻烦”巫婆吗？这体现了他的什么特点？（生：不是，是反话，体现了他的机智和幽默，也表现了他对巫婆的厌恶。）师：于是，他叫卫士——（生：架起巫婆，把她投进了漳河。）（板书：投巫婆）师：巫婆被投进了漳河，那些官绅们怎么样了？（出示句子3：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。）师：“面如土色”是什么意思？（生：脸色像土一样，形容非常害怕。）从这个词你体会到了什么？（生：官绅们非常害怕西门豹。）师：西门豹并没有就此罢休，他又对官绅头子说了什么，做了什么？（出示句子4：西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。）师：西门豹是真的要把所有官绅都扔下去吗？（生：不是，是吓唬他们。）（板书：吓官绅）师：你从哪里看出来的？（生：“又要叫”，说明他只是做做样子。）师：结果呢？（生：官绅们吓得磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹这才让他们起来。）师：西门豹用了什么计策来惩治巫婆和官绅？（生：将计就计，以其人之道还治其人之身。）（板书：将计就计，假戏真做）师：是的，西门豹没有直接说“我要惩治你们”，而是顺着巫婆和官绅的说法，假装相信，然后利用他们的谎言来惩治他们，这就是他的——（生：智慧！）（板书：智勇双全）(四)总结拓展，升华情感(约2分钟)师：同学们，西门豹就这样巧妙地惩治了巫婆和官绅，（板书：惩治恶人）从此以后，邺县还有人敢提河神娶媳妇的事吗？（生：没有了。）师：西门豹不仅破除了迷信，惩治了恶人，他还为老百姓做了什么好事？（生：兴修水利。）（板书：兴修水利）师：所以，邺县后来怎么样了？（生：年年丰收。）（板书：年年丰收）师：是啊，西门豹用他的智慧和勇气，为民除害，造福一方。他真是一位——（生：好官！为民做主的好官！智勇双全的好官！）师：这节课，我们通过品读西门豹的言行，感受到了他的过人智慧和为民除害的决心。希望同学们也能学习西门豹，遇事多动脑筋，做一个有智慧、有勇气的人。课后，请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听。(五)板书设计26西门豹治邺田地荒芜，人烟稀少↓河神娶媳妇——骗钱害人↓西门豹：送新娘（将计就计，假戏真做）投巫婆吓官绅↓惩治恶人兴修水利↓年年丰收（智勇双全为民除害）八、试讲建议1.互动性：多设计提问，鼓励学生思考和发言，营造积极的课堂氛围。即使是模拟试讲，也要预设学生的回答，并给予恰当的反馈。2.语言感染力：教师的语言要生动、形象，富有启发性，能够吸引学生的注意力。在描述巫婆和官绅的可恶，以及西门豹的机智时，语气可以有所区分。3.