高中语文阶段复习测试题及详解

高中语文阶段复习测试题及详解同学们，语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。为了帮助大家更好地巩固近期所学，查漏补缺，以便在后续的学习中更有针对性地提升，我们精心编写了这份阶段复习测试题。本试卷力求体现高考命题趋势，注重考查同学们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。希望大家认真对待，独立完成，并在测试后仔细研读解析，真正做到以测促学，以评促改。---第一部分语言文字运用（共20分）一、选择题（本题共5小题，每小题3分，共15分）1.下列各句中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.他独自在江边徘徊（huí），望着远处苍茫的暮色，心中满是惆怅（chàng）。B.这座古老的寺庙，红墙黛瓦，在晨雾中显得格外静谧（mì），偶尔传来几声钟磬（qìng）之声。C.他性格执拗（niù），一旦认定的事情，就会坚持到底，不轻易向人折（zhé）服。D.面对生活的重压，他没有退缩，而是用坚韧（rěn）的意志，书写着属于自己的传奇（qí）。答案：B解析：A项，“徘徊”的“徊”应读“huái”；C项，“折服”的“折”在此处表示“屈服”，应读“zhé”，此处读音无误，但需注意“折”为多音字，如“折本”读“shé”，“折腾”读“zhē”；D项，“坚韧”的“韧”应读“rèn”。本题考查常见字的字音辨析，需注意多音字、形声字的误读。2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.他苦心孤诣地钻研，终于在这个领域取得了举世瞩目的成就，这与他废寝忘食的努力是分不开的。B.这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，其深刻的主题思想也给读者留下了深刻的印象。C.春天来了，公园里花团锦簇，姹紫嫣红，游人如织，一派生机勃勃的景象。D.学习要讲究方法，不能一味地死记硬背，要善于思考，举一反三，才能真正提高学习效率。答案：A解析：B项，“跌荡起伏”应为“跌宕起伏”，“宕”有拖延、放纵之意，“跌宕”形容事物多变，不稳定；C项，“花团绵簇”应为“花团锦簇”，“锦”指有彩色花纹的丝织品，形容色彩艳丽；D项，“举一返三”应为“举一反三”，指从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。本题考查常见词语的字形辨析，需注意形近字、同音字的误用。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①面对突如其来的疫情，全国人民众志成城，共克时艰，展现出了中华民族________的凝聚力。②文学作品对人的影响是________的，它能潜移默化地改变人的思想观念和行为方式。③这位老艺术家________数十年，终于形成了自己独特的艺术风格，享誉海内外。A.强大耳濡目染笔耕不辍B.强大潜移默化苦心孤诣C.顽强潜移默化笔耕不辍D.顽强耳濡目染苦心孤诣答案：B解析：“强大”侧重于力量雄厚，“顽强”侧重于意志坚定、不屈服。此处形容“凝聚力”，用“强大”更合适。“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，强调过程的无形性；“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，更侧重于感官的接触。文学作品的影响，用“潜移默化”更贴切。“苦心孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心，强调钻研的深度和成果；“笔耕不辍”指坚持写作，从不因为任何外在原因而停止。此处强调艺术风格的形成，用“苦心孤诣”更恰当。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次主题班会，使同学们认识到了团结协作的重要性。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。C.他那和蔼可亲的笑容和谆谆教导，常常浮现在我的眼前。D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。答案：B解析：A项，“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。C项，“谆谆教导”与“浮现在我的眼前”搭配不当，可改为“他那和蔼可亲的笑容常常浮现在我的眼前，谆谆教导常常回响在我的耳畔”。D项，“防止”与“不再发生”不合逻辑，应删去“不”。B项为“一面对两面”的正确表述，“能否”对应“是否”。5.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）生命像一江春水，________。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。A.最初是孱弱的，细小的，但它有顽强的生命力B.虽然开始时是那么细小，那么柔弱，但是以后逐渐壮大起来C.从源头处发源，然后汇入大江，最终奔流入海D.也许会遇到很多艰难险阻，但它总是不屈不挠地向前奔流答案：B解析：横线后的文字描述了春水从“细流”到“洪涛”，再到“快乐勇敢地流走”的过程。B项“开始时是那么细小，那么柔弱，但是以后逐渐壮大起来”能够很好地承接下文“聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛”，体现了一个动态的发展过程。A项强调“顽强的生命力”，C项强调“流程”，D项强调“不屈不挠”，均不如B项与后文衔接紧密自然。二、语言表达（5分）6.请根据下面的材料，为“垃圾分类”拟写一条宣传语，要求：主题明确，语言简洁生动，至少运用一种修辞手法，不超过20个字。参考答案示例：垃圾分类一小步，文明城市一大步。（对比、对偶）举手之劳分类投，美好环境共拥有。（对偶）垃圾“各就各位”，环境“眉清目秀”。（拟人、对偶）解析：本题考查语言表达的简明、生动及修辞手法的运用。宣传语需主题突出，即“垃圾分类”的意义或做法；语言要简洁，易于传播；生动则要求运用修辞，如对偶、比喻、拟人等。示例中“一小步”与“一大步”形成对比和对偶，突出了垃圾分类的社会价值；“各就各位”“眉清目秀”运用拟人手法，形象生动。---第二部分古代诗文阅读（共34分）一、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成7-10题。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.使人遗赵王书遗：送给B.愿以十五城请易璧易：交换C.窃计欲亡走燕窃：私自，私下D.臣语曰语：言语，话答案：D解析：D项，“语”在此处为动词，意为“告诉”“对……说”。8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.以勇气闻于诸侯/愿以十五城请易璧B.徒见欺/臣诚恐见欺于王而负赵（课内已学）C.臣舍人蔺相如可使/求人可使报秦者D.君何以知燕王/以此知之答案：B解析：B项，两个“见”均表被动，“被”。A项，第一个“以”是介词，“凭借”；第二个“以”是介词，“用”“拿”。C项，第一个“使”是动词，“出使”；第二个“使”是动词，“出使”，但“可使报秦者”为定语后置句，“使”的意义虽同，但具体语境中略有差异，此处主要看虚词。D项，第一个“以”是介词，“凭”“根据”；第二个“以”是介词，“因为”“由于”。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）计未定，求人可使报秦者，未得。（2）今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。参考答案：（1）计策还没定下来，寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。（“求人可使报秦者”为定语后置句，“报”为“回复”“答复”。）（2）现在您竟然逃离赵国跑到燕国去，燕国害怕赵国，那种形势下（燕王）一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国了。（“乃”为“竟然”，“亡”为“逃亡”，“走”为“跑”，“束”为“捆绑”。）10.结合选文，简要概括蔺相如能被推荐为出使秦国使者的原因。（3分）参考答案：①缪贤曾因罪想逃到燕国，蔺相如及时劝阻，并为其分析利害，献上肉袒请罪之计，使缪贤得以赦免。（1分）②缪贤认为蔺相如是勇士，有智谋。（2分）（或：有勇有谋，能审时度势。）二、古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成11-12题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明时间、地点和天气，“空山”二字点出此处人迹罕至，营造出宁静的氛围。B.颔联以动衬静，月光透过松林洒下清辉，清泉在山石上流淌，画面清幽动人。C.颈联写浣女归来竹林中笑语喧哗，渔舟顺流而下搅动了莲叶，充满了生活气息。D.尾联化用典故，“王孙”原指贵族子弟，此处诗人自比，表达了对官场生活的厌倦。答案：D解析：D项，“表达了对官场生活的厌倦”理解过于浅白和绝对。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”之意，反用其意，表明诗人对山居生活的喜爱和满足，愿意留在山中，享受这份宁静与美好，体现了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，不仅仅是“厌倦官场”。12.这首诗是如何体现“诗中有画”的特点的？请结合颔联和颈联简要分析。（6分）参考答案：王维的“诗中有画”特点在本诗颔联和颈联中体现得淋漓尽致。（1分）颔联“明月松间照，清泉石上流”，诗人用白描手法，勾勒出一幅清幽明净的画面：皎洁的月光透过茂密的松林，洒下斑驳的光影；清澈的泉水在光滑的山石上潺潺流淌。（2分）“明月”“松林”“清泉”“山石”，这些意象色彩淡雅，动静结合（月光静照，清泉流动），构成了一幅和谐统一的山间月夜图。（1分）颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，则由景及人，描绘了生活场景：竹林中传来阵阵欢声笑语，那是浣纱的女子们归来了；荷叶轻轻摇动，原来是渔舟顺流而下。（1分）诗人以“竹喧”反衬山静，以“莲动”衬托水幽，视听结合，画面富有动感和生活气息，宛如一幅生动的山村生活画卷，充满了诗情画意。（1分）三、名篇名句默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）________________，王道之始也。（《孟子·寡人之于国也》）（2）吾尝终日而思矣，________________。（荀子《劝学》）（3）________________，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）（4）________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）（5）庄生晓梦迷蝴蝶，________________。（李商隐《锦瑟》）（6）________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）参考答案：（1）养生丧死无憾（2）不如须臾之所学也（3）同是天涯沦落人（4）连峰去天不盈尺（5）望帝春心托杜鹃（6）无边落木萧萧下---第三部分现代文阅读（共36分）一、论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成14-16题。（节选，有删改）文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和