一年级美术形态组合教学设计范例

一年级美术形态组合教学设计范例一、课程基本信息*课程名称：形状变变变——有趣的形态组合*授课年级：一年级*课时：1课时(40分钟)*课型：造型·表现/综合·探索二、教学目标（一）知识与技能1.初步认识圆形、方形、三角形等基本几何图形，并能说出它们的名称。2.了解通过不同数量、大小、方向的基本图形组合，可以构成新的形象。3.尝试运用撕、剪、贴、画等多种方法，将基本图形组合成简单的画面或物体形象。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生发现生活中物体的形态构成。2.在游戏和动手操作中，体验形态组合的乐趣和方法。3.鼓励学生大胆尝试，运用多种材料和工具进行创作，培养初步的造型能力和空间想象力。（三）情感、态度与价值观1.激发学生对美术活动的兴趣，乐于参与创作。2.培养学生初步的审美情趣，感受形态组合的美。3.鼓励学生发挥想象力和创造力，体验成功的喜悦。三、教学重难点*教学重点：引导学生认识基本几何图形，并学习运用这些图形进行组合，创作新的形象。*教学难点：如何启发学生打破单一图形的局限，进行有创意的、多元素的形态组合，并表现出一定的主题或情节。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种由基本图形组成的物体图片、范画）、各种颜色的彩纸、素描纸、固体胶、剪刀（教师用及部分学生用，需注意安全）、水彩笔、油画棒、磁铁、白板或黑板。*学生准备：彩纸（若干种颜色）、素描纸或图画本、固体胶、安全剪刀（可选，或用手撕）、水彩笔或油画棒。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜导入：教师说谜语：“有方有圆又有角，能搭房子能造桥，小朋友们喜欢它，动手动脑乐哈哈。”（谜底：图形）2.图形宝宝来聚会：教师出示圆形、方形、三角形的彩色纸片（可用磁铁贴在白板上），“今天，我们班来了几位图形宝宝，它们是谁呀？”（引导学生说出图形名称）“这些图形宝宝本领可大了，它们会变魔术哦！你们看，它们手拉手，抱一抱，就能变成许多有趣的东西。”3.初步感知组合：教师快速用2-3个基本图形拼贴出一个简单的形象，如：圆形+长方形=小太阳，三角形+正方形=小房子。“看，它们变成了什么？是由哪几个图形宝宝组成的呢？”*设计意图：通过猜谜和直观演示，创设轻松愉悦的课堂氛围，初步感知形态组合的奇妙，激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）探索发现，感知新知(约10分钟)1.寻找生活中的图形：“图形宝宝不仅会变魔术，它们还藏在我们生活的各个角落。请小朋友们仔细看一看，想一想，我们教室里、我们身上，有哪些东西是由这些图形宝宝组成的呢？”（引导学生观察、发言，如：黑板是长方形的，钟表是圆形的，书本是长方形的，红领巾是三角形的等。）2.欣赏图片，深化认识：播放多媒体课件，展示更多由基本图形组合而成的物体图片（如：汽车、动物、植物、生活用品等）。“老师这里也有一些图片，我们一起来看看，它们都是由哪些图形宝宝组合而成的？”（引导学生分析、讨论，如：小猪的身体是椭圆形，耳朵是半圆形；机器人的头是方形，眼睛是圆形等。）3.教师小结：“原来，我们生活中的很多东西都是由这些简单的图形宝宝组合而成的。把它们按照不同的方式排列、叠加、组合，就能创造出千变万化的形象。这就是我们今天要学习的——有趣的形态组合。”（板书课题：有趣的形态组合）*设计意图：引导学生从生活中发现美、感知美，通过观察和分析，进一步理解形态组合的概念，为后续创作积累素材和灵感。（三）示范引领，技法指导(约5-7分钟)1.“我是小小魔术师”：“看到这么多有趣的组合，图形宝宝们也跃跃欲试，想请小朋友们当一次小小魔术师，用它们变出更多好玩的东西。”2.教师示范基本方法：*构思：“比如，我想变一只可爱的小鸡。小鸡是什么样子的呢？头是圆圆的，身体也是圆圆的，嘴巴尖尖的像个小三角形，还有两只小爪子……”*演示：教师边说边演示如何选择图形（或画或撕或剪）、如何摆放位置、如何粘贴。“我先用黄色的纸撕一个大圆做小鸡的身体，再撕一个小圆做它的头，用橙色的纸剪一个小三角形做嘴巴，黑色的笔画出眼睛，再用黄色纸条剪出小鸡的脚……”（强调撕纸的技巧，对于使用剪刀的学生强调安全。）*添加与丰富：“小鸡一个人玩太孤单了，我们可以给它添上一个好朋友，或者给它画一个漂亮的草地，天上画上太阳和云朵。”（简单演示如何添加背景或细节，让画面更丰富。）3.启发创意：“除了小鸡，图形宝宝还能变成什么呢？比如，我们可以变小动物、变交通工具、变我们喜欢的玩具，甚至可以变一个想象中的小怪物！”（展示1-2幅不同主题的范画，拓宽学生思路。）*设计意图：通过教师的示范和启发，帮助学生掌握基本的制作方法和步骤，消除创作的畏惧心理，鼓励学生大胆想象。（四）自主创作，个性表达(约15分钟)1.提出创作要求：*“请小朋友们也来当一回小小魔术师，选择你喜欢的图形宝宝，用撕、剪、贴、画的方法，把它们组合成一个你喜欢的东西，可以是小动物、小房子、小汽车，也可以是你想象中的任何有趣的形象。”*“注意：图形宝宝要贴得牢固一些，保持画面的整洁。如果使用剪刀，一定要注意安全，轻轻剪，用完及时合上。”*“大胆地发挥你的想象力，看谁的作品最有创意，最有趣！”2.学生创作，教师巡视指导：*教师巡视，关注学生的创作过程，鼓励学生大胆尝试。*对有困难的学生进行个别指导，如：帮助他们确定主题，启发他们如何选择和组合图形。*提醒学生注意色彩的搭配和画面的整体效果。*鼓励学生之间可以小声交流，但不要互相干扰。*设计意图：为学生提供充足的创作时间和空间，鼓励他们大胆运用所学技能进行个性化创作，培养动手能力和创新思维。（五）展示评价，体验成功(约5分钟)1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在“小小画廊”（如黑板、展示板）上。2.学生互评与自评：*“哇，我们班的小小魔术师们变出了这么多有趣的作品！请你看一看，你最喜欢哪一幅？为什么？”（引导学生从创意、构图、色彩等方面评价。）*“这幅作品是谁的？能给大家介绍一下你变的是什么吗？你用了哪些图形宝宝？”3.教师总结评价：*教师对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，表扬有创意的作品和认真创作的学生。“今天，小朋友们都表现得非常棒，用图形宝宝变出了这么多精彩的作品，老师为你们感到骄傲！”*总结本节课学习的内容，再次强调形态组合的乐趣和创意的重要性。*设计意图：通过展示和评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人的作品，培养初步的评价能力和审美能力。（六）课堂小结，拓展延伸(约2分钟)1.课堂小结：“今天我们和图形宝宝一起玩了变魔术的游戏，学会了用圆形、方形、三角形这些基本图形组合出各种有趣的东西。其实，我们身边还有很多其他的图形，比如椭圆形、菱形等等，它们也可以组合出更美的画面。”2.拓展延伸：“课后，小朋友们可以继续和爸爸妈妈一起玩图形组合的游戏，看看家里的物品都是由什么图形组成的，也可以尝试用更多的图形创作更复杂的作品。说不定，你就是未来的大艺术家哦！”*设计意图：梳理本课知识，并将学习延伸到课外，鼓励学生在生活中继续探索和发现形态组合的美。六、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？学生是否能够理解并运用基本图形进行组合创作？2.教学环节的设计是否合理、流畅？时间分配是否恰当？3.学生在哪个环节最感兴趣？在哪个环节可能存在困难？如何改进？4.示范讲解是否清晰有效？学生的参与度如何？5.评价方