带拼音版《江南逢李龟年》教学课件

——杜甫七言绝句的深沉意蕴探寻一、教学目标1.知识与技能准确认读并默写古诗《江南逢李龟年》，掌握“岐、崔、逢”等字的读音及写法。理解诗句含义，把握诗歌的节奏与韵律，能有感情地朗读并背诵。2.过程与方法通过结合拼音朗读、小组讨论、情境联想等方式，体会诗歌的意境与情感。了解杜甫的生平背景及安史之乱对唐代社会的影响，初步学习“以小见大”的诗歌表现手法。3.情感态度与价值观感受诗人在颠沛流离中与旧友重逢的复杂心境，体会诗歌中深沉的沧桑感与人生的飘零感。培养对古典诗歌的热爱，珍惜和平生活，感悟时光流转中的人情世故。二、教学重难点重点：理解诗句含义，品味“正是江南好风景，落花时节又逢君”的深层意蕴。难点：体会诗歌中今昔对比的手法，以及诗人对开元盛世的怀念与对现实的感慨。三、教学准备1.多媒体课件（含杜甫画像、江南春景图、李龟年相关史料图片）。2.带拼音的《江南逢李龟年》诗句卡片。3.学生预习：借助拼音尝试朗读古诗，圈出不认识的字词。四、教学过程（一）导入新课：情境激趣，走近诗人（约5分钟）师：同学们，春天的江南，草长莺飞，繁花似锦。当我们漫步在这样的美景中，会想到什么？（引导学生自由发言）今天，我们要学习一首与江南有关的古诗，它的作者是唐代“诗圣”杜甫。这位诗人一生经历坎坷，他的诗歌常常饱含着对人生、对时代的深沉思考。今天，我们就通过《江南逢李龟年》这首诗，走进他的情感世界。（二）朗读正音：读准字音，把握节奏（约10分钟）1.教师范读：配乐朗读古诗，强调字音、停顿与语气（如“寻常”“几度”的轻缓，“又逢君”的深沉）。2.学生自读：结合拼音，自由朗读古诗2-3遍，圈出易错字。带拼音诗句呈现：jiāngnánfénglǐguīnián江南逢李龟年dùfǔ杜甫qínánjīngshífùjūnwén，岐王宅里寻常见，cuījiǔtángqiánjǐdùwén。崔九堂前几度闻。zhèngshìjiāngnánhǎofēngjǐng，正是江南好风景，luòhuāshíjiéyòuféngjūn。落花时节又逢君。3.指名朗读：纠正“岐（qí）”“崔（cuī）”“逢（féng）”等字的读音，强调“寻（xún）常”“几（jǐ）度”的声调。4.节奏划分：指导学生按“二二三”或“四三”节奏朗读，如“岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻”。（三）词句疏通：理解诗意，感知画面（约15分钟）1.解词释义（结合上下文引导学生理解）：李龟年：唐代著名乐师，擅长唱歌，曾深受唐玄宗赏识。岐王：唐玄宗的弟弟李范，爱好文学艺术。崔九：指崔涤，唐玄宗的宠臣，官至殿中监。寻常：平常，经常。几度：多少次。落花时节：暮春时节，这里既指自然景色，也暗喻人生暮年和唐朝由盛转衰的时局。君：对对方的尊称，这里指李龟年。2.串联诗意：（引导学生用自己的话说说诗句意思）过去，我常在岐王的府中见到您，在崔九的堂前也多次听过您的歌声。如今，正是江南风景最美的时候，却在这落花飘零的时节，又一次遇见了您。（四）深入赏析：品味情感，感悟主旨（约15分钟）1.背景补充：杜甫年轻时正值“开元盛世”，李龟年是当时最负盛名的音乐家，常出入王公贵族之家。安史之乱后，唐朝由盛转衰，杜甫漂泊江南，李龟年也流落民间。这首诗是两人在江南意外相逢时所作。2.思考讨论：前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，诗人回忆了什么？体现了怎样的时代背景？（明确：回忆开元盛世时与李龟年的相遇，暗示了当时社会的繁荣与诗人的年轻岁月。）后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，“好风景”与“落花时节”是否矛盾？“又逢君”中“又”字有何深意？（明确：不矛盾。“好风景”是眼前实景，“落花时节”既点明季节，又象征着繁华已逝、人生落魄。“又”字包含了今昔对比的感慨，既有重逢的意外，更有对时代变迁、人生无常的深沉叹息。）3.情感小结：这首诗看似平淡，实则字字含情。通过今昔对比，诗人不仅表达了对个人身世飘零的感伤，更寄寓了对开元盛世的怀念和对国家命运的忧虑。（五）拓展延伸：积累运用，深化理解（约5分钟）1.背诵古诗，尝试用自己的话描述诗中的场景和情感。2.思考：如果杜甫和李龟年在“落花时节”重逢时对话，他们会说些什么？（鼓励学生想象，体会人物心境。）3.推荐阅读：杜甫《春望》《登高》，感受其“沉郁顿挫”的诗风。五、板书设计江南逢李龟年杜甫（昔）岐王宅里、崔九堂前——寻常见、几度闻——开元盛世（繁华）（今）江南好风景、落花时节——又逢君——乱世飘零（沧桑）主旨：今昔对比，感慨时世变迁、人生无常六、教学反思需关注学生对“落花时节”双关义的理解，可通过补充安史之乱背景帮助学生共情。朗读环节应多形式结合（范读、齐读、配乐读），让学生在朗读中体会诗歌韵律与