2026届高考语文复习：语言运用-修辞+课件

修辞手法年份卷别题干表述题型2024·新高考l卷18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云为本体写一个句子。要求:语意完整，使用借喻:借喻贴切，表达流畅。主观题(修辞的辨认和表达效果2024·新高考ll卷19.文章结尾处的“不是吗?”是个问句，并不表疑问，它起到了什么作用?主观题(修辞的辨认和表达效果2024.全国甲卷19.下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是()客观题(修辞的辨认)高考修辞考查形式1.修辞运用专项考查（主观题）分析文段划线句子所使用的修辞格的构成及表达效果。2.修辞方法辨识考查（选择题）①辨析文段使用了哪些修辞手法？②选出和画线句子使用的修辞手法相同的选项③选出对画线句子使用的修辞手法分析正确的选项3.语言表达效果考查（主观题）文中画波浪线的句子可以改写成:“……”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分)答题首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。明确解题思路2024·新高考l卷那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？

19.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。2024·新高考ll卷明确解题思路在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……、19．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的"苍翠"，所用的修辞手法相同的一项是（3分）A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2024.全国甲卷本题考查学生辨析修辞手法的能力。文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借指人们；C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。故选B。（一）概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一个事物来比成另一事物的一种修辞格。一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。一、比

喻（二）比喻的基本形式（三）比喻的作用（1）能使深奥的道理变得浅显；（2）能使人物形象鲜明；（3）能使景物形象化；（4）能给人丰富的想象；（5）能使语言简练、明快、生动；（6）能使标题醒目、动人。（一）比拟的概念比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（二）比拟的种类1.拟人把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。【例如】落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）二、比

拟2.拟物

包括把人当作物来写，把甲物当作乙物来写，把抽象概念当作物来写。【例1】因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉弟都自愧弗如的特权阶级。【例2】这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。【例3】打倒帝国主义，打倒军阀，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青年壮年老头子小孩子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去，又从他们的脑子里流到他们的嘴上。（三）比拟的作用比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。正确地运用比拟，不仅可以使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。（一）借代的概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物，它强调两事物间的相关点。（二）借代的种类1.部分代整体①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。三、借代2.特征、标志代本体①朱门酒肉臭，路有冻死骨。②此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。3.具体代抽象①枪杆子里出政权。②故人具鸡黍，把酒话桑麻。4.专名代泛称①三个臭皮匠，赛过诸葛亮。②男儿何不带吴钩，收取关山五十州。“吴钩”是古代吴地制造的一种弯刀，以锋利著称，是古代兵器的代表。诗人用“吴钩”代指兵器，进而代指“从军出征、建功立业”的行动。5.人名代本体①我们要多学一些马列。②何以解忧，唯有杜康。6.地名代本体①延安还是西安？要划清这种界限。7.结果代原因①令人捧腹。8.工具代本体①无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。②驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。（三）借代的作用恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的特点。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。【运用借代的诗句】①想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。③总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。④九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒liú。⑤朝罢须裁五色诏，佩声归到凤池头。金戈铁马代指精锐的军队和激烈的战争场面。孤帆代指孤舟（远行的船）浮云代指奸佞小人；日代指君王（皇帝）；长安代指朝廷和君王所在之地。

衣冠代指各国的使节和官员；冕旒代指皇帝（君王）五色诏代指皇帝颁布的诏书；佩声代指官员（佩戴玉佩的朝臣）；凤池代指中书省（古代中央行政机构）【运用借代的诗句】⑥明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。⑦钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。⑧鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。⑨倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？⑩又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？朱户代指富贵人家钟鼓馔玉代指豪门贵族的奢华生活南冠代指囚徒（或羁旅异乡、怀才不遇的人）典出《左传》，春秋时楚人钟仪被俘，仍戴着楚国的帽子。后世以“南冠”代指囚徒，诗人用此表达自己羁旅异乡、壮志难酬的苦闷。红巾翠袖代指女子（或歌女、侍女）“红巾”“翠袖”是古代女子的服饰特征，以女子的衣着代指女子本身，含蓄地表达了英雄失意时渴望得到慰藉的心情。玉钿代指女子（或女子的踪迹）“玉钿”是女子佩戴的玉制首饰。以女子的饰品代指女子本人，暗含春光易逝、佳人难寻的怅惘。（一）夸张的概念夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。（二）夸张的种类1.扩大夸张把事物特征往大（多、快、高、长、强……）的方面夸大的方式。①蜀道难，难于上青天。②我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。四、夸张2.缩小夸张在抓住事物特征的基础上，把事物特征向小（少、慢、短、弱……）的方面说。①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。②柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。3.超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。①未出庭前三五步，额头先到画堂前。②这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……（三）夸张的作用（1）鲜明地表达作者的思想情感，引起读者的共鸣。（2）可以引起人们丰富的想象，突出事物的本质特征。（一）排比的概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子成串地排列。（二）排比的种类1.句子成分的排比

①在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时代探索的脚步、人民热切的期盼。②延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。五、排比2.句子的排比①他们的品质那样的高尚，他们的意志是那样的坚韧，他们的气质是那样的谦逊。②不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。3.段落的排比他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（三）排比的作用（1）内容集中，增强气势。（2）叙事透辟，条分缕析。（3）节奏鲜明，长于抒情。（一）反复的概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子成串地排列。反复是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语或句子的修辞方式。（二）反复的种类1.连续反复①少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。②知否？知否？应是绿肥红瘦。六、反复（二）反复的种类2.间隔反复①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。②我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（三）反复的作用（1）用于说理文章，起强调作用。（2）抒情写景，感染力强。（3）承上启下，划段分层。（一）对比的概念对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相互比较的一种修辞方式。（二）对比的种类1.两体对比把两种对立的事物放在一起描述，使对立更加鲜明突出，又叫两物对比。①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。②四海无闲田，农夫犹饿死。七、对比（二）对比的种类2.一体两面对比把同一事物的两个对立的方面放在一起描述，使事理阐述更透彻、全面，又叫一物两面对比。①他们是羊，同时也是凶兽；但遇见比他凶的凶兽时便现羊样，遇见比他更弱的羊时便现凶兽样。（鲁迅《忽然想到<七>》）②有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（三）对比的作用恰当地运用对比，可以揭示矛盾对立的意义，能使事理、语言鲜明突出。两体对比，能使人更易鉴别不同事物的好坏、善恶、美丑；一体两面对比，能使人更易认识同一事物的正反方面的特性、矛盾统一的关系。（一）对偶的概念对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞手法。（二）对偶的种类1.正对上下句意思相似、相近、相补、相衬。①四面荷花三面柳，一城山色半城湖。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。八、对偶（二）对偶的种类2.反对上下句意思相反、相对。①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。②行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。3.串对又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。①欲穷千里目，更上一层楼。（条件）②才饮长江水，又食武昌鱼。（承接）（三）对偶的作用便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。（一）衬托的概念衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞方式。（二）衬托的种类1.正衬利用事物的类似关系，采用和本体相同或相近的事物来正面衬托本体事物。①天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。②第二天，是个阴湿的日子，灰色的云层，压得挺低，下着蒙蒙的牛毛细雨，石板路上湿滑滑的。朱老忠和江涛踩着满路的泥泞，到模范监狱去。九、衬托（二）衬托的种类2.反衬用事物的相对关系，采用和本体相反或相对的事物，从反面衬托本体或主体事物。它往往是以乐景写哀，以哀景写乐。①冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。②一九三七年四月中旬，正是樱花盛开的季节。日本横滨码头噪声沸腾，无数彩色的纸带，在远行人与送行者手中飘动。只有一个少妇，孤单地站在一艘英国轮船的甲板上，两手空空，没有彩带，默默地向祖国告别。这就是绿川英子——当时在日本叫长谷川照子。（三）衬托的作用能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。（一）反问的概念衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞方式。（二）反问的种类1.用肯定句表否定的内容①太阳会从西边出来吗？②钢琴笨重如棺材，小提琴要数百元一把。制造虽精，世间有几人能够享有呢？十、反问（二）反问的种类2.用否定句表肯定的内容①我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？②我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（三）反问的作用加强语气，发人深思；激发读者感情，加深读者印象；增强文中的气势和说服力。（一）设问的概念为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。设问的特点是“无疑而问”。（二）设问的种类1.自问自答①谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。②日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？③什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。十一、设问（二）设问的种类2.只问不答谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？（三）设问的作用恰当地运用设问，可以引人注意，启发思考或者突显重点，使行文不呆板，有波澜。（一）反语的概念反语就是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上的意思是这样，而实际含义正好相反的修辞手法。例如：“……这样也可算是将功赎罪吧。那么，我也希望你们能够知恩感德……”“哈哈哈哈”一阵大笑，打断了沈百万的话。老宫用他那洪亮的声音，讽刺地说：“谢谢你，我的好心的沈老太爷。我们很知你的恩，很感你的德。而且对你的这份‘恩德’，我们是定要报的，你放心就是了。”十二、反语（一）反语的概念又如：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（二）反语的作用产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量；能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。（一）通感的概念通感又叫“移觉”，是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。（二）通感的种类1.由听觉移到视觉蓦然，她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠，似含似吐颤而不落。2.由听觉转移到味觉①她的声音犹如棉花糖一样甘甜。②她的声音像蜜，听着甜滋滋的。十三、通感3.由视觉移到嗅觉我的情人啊，你的微笑像新奇的花卉的芳香，是单纯而又费解。4.由嗅觉移到听觉微风过处，送来了缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5.由嗅觉移到视觉

香气似乎是浅紫色的。6.由视觉移到听觉①方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。7.由视觉移到触觉杨澜说：“那笑容，暖暖的，……”（三）通感的作用通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。（一）互文的概念上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。（二）互文的分类1.单句在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。①烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）②秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）十四、互文2.对句对句互文就是对（下）句中含有出（上）句中已经出现的词，出（上）句里含有对（下）句将要出现的词，对句的意义相互补充说明。①将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）②当窗理云鬓，对镜贴花黄。（《木兰诗》）3.隔句两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃《滕王阁序》）4.排句这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）（三）互文的作用互文的表达作用是有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。（一）双关的概念在特定语言环境中借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物或兼含