教职工与学生交往行为准则

教职工与学生交往行为准则一、总则师生关系是教育生态的核心组成部分，健康、纯粹、积极的师生互动是保障教育教学质量、促进学生全面发展的基石。为进一步规范学校教职工与学生的交往行为，明确职业边界，维护教育公平与正义，营造风清气正的育人环境，特制定本准则。本准则旨在引导教职工恪守职业道德，履行育人使命，同时保护学生合法权益，确保师生交往在阳光下进行，既体现教育的温度，又坚守职业的底线。本准则适用于学校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员、工勤人员等所有在学校从事教育教学、管理服务工作的人员。准则所指学生，涵盖在校接受各类教育的所有学习者。二、坚守职业边界，明确行为准则（一）维护教育教学关系的纯粹性教职工应始终将教育教学作为师生交往的核心内容，确保师生关系不掺杂任何非教育目的的私人利益或情感纠葛。在教育教学活动中，应专注于知识传授、能力培养与价值引领，避免将个人生活、商业利益或不当情感需求带入师生关系。（二）尊重与平等是交往的基石教职工在与学生交往中，必须尊重学生的人格尊严、个体差异与合法权益。应秉持平等的态度对待每一位学生，不因学生的家庭背景、学业成绩、性别、民族等因素而有所歧视或偏袒。鼓励学生独立思考，包容不同观点，营造民主、和谐的交流氛围。（三）避免权力滥用与利益冲突教职工不得利用职务之便或师生间的权力差异，为本人或他人谋取不正当利益。严禁索取或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券等财物；严禁接受学生及家长的宴请、旅游安排等可能影响公正履职的款待；严禁要求学生从事与教育教学无关的个人事务。三、规范日常交往行为（一）教育教学场景中的交往规范在课堂教学、实验实训、学术指导等教育教学正式场合，教职工应保持专业形象，言行得体，专注于教学任务的完成。课后辅导应尽量在公开场合进行，如确需单独辅导，应选择学校指定的、开放的场所，并提前告知相关负责人或同事。对于学生的学业评价，必须基于客观事实与既定标准，做到公平公正，不掺杂个人好恶。（二）非教育教学场景中的交往审慎非教育教学活动中的师生交往，应更加注重分寸与界限。不提倡教职工与学生建立过于亲密的私人关系，如认干亲、结拜等，以免模糊职业角色。避免在非必要情况下进入学生宿舍（尤其是异性学生宿舍），确需进入时应遵守学校相关规定并确保有他人在场或提前报备。（三）网络交往的特殊注意事项随着信息技术的发展，网络已成为师生交往的重要渠道。教职工在使用微信、QQ等社交软件与学生沟通时，应尽量使用工作账号，并将交流内容限定在教育教学相关范围内。避免与学生进行过度的私人化网络聊天，不随意评论学生的私人生活或发布可能引起误解的言论。对于学生在网络上的求助，应优先引导至学校正规求助渠道。四、禁止性行为界定以下行为严重违反职业道德，损害师生关系，是绝对禁止的：1.与学生发生任何形式的不正当性关系或有明显超出正常师生情谊的亲密行为。2.对学生进行性骚扰、性侵害或任何形式的身体侵犯。3.以任何理由、任何方式对学生进行辱骂、体罚、变相体罚或其他形式的人格侮辱。4.利用职务之便，强迫、引诱或暗示学生进行与其职责无关的活动，或为个人谋取私利。5.向学生推销商品、教辅材料、课外读物，或利用学生资源从事商业活动。6.在学生面前发表违背法律法规、教育方针或社会公序良俗的言论，或传播不良信息。7.组织、参与或诱导学生参与任何形式的赌博、酗酒、迷信等违法违纪活动。8.其他可能对学生身心健康造成损害或对学校声誉造成负面影响的不当交往行为。五、实施与监督学校应将本准则纳入教职工职业道德教育和入职培训的重要内容，确保每位教职工知晓并理解。同时，应建立健全监督机制与举报渠道，鼓励师生员工对违反本准则的行为进行监督和举报。对于违反准则的行为，一经查实，学校将依据相关规定予以严肃处理，绝不姑息。教职工自身亦应加强自我约束与职业道德修养，主动接受学校、学生及社会的监督，不断反思和规范自身行为。六、结语规范教职工与学生交往行为，是建设高水平、有温度教育环境的内在要求，更是每一位教育工作者应尽