五年级语文下册单元综合训练题及解析

五年级语文下册单元综合训练题及解析亲爱的同学们，语文学习如同攀登高峰，每一个单元都是一处独特的风景。当我们徜徉在古典名著的长河中，那些鲜活的人物、跌宕的情节，无不给我们留下深刻的印象。本单元综合训练题旨在帮助大家巩固所学，进一步提升阅读理解、语言积累与表达运用的能力。希望同学们认真审题，仔细作答，在练习中感受语文的魅力，收获知识的喜悦。---五年级语文下册单元综合训练题（本试卷满分100分，考试时间90分钟）一、基础知识积累与运用(35分)1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）kuíwú()tuījiàn()jiǎojié()zhìxù()cuǐcàn()dǎogào()jiānrèn()tuǒtiē()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）*妒忌(yǐjì)*擂鼓(léilèi)*血泊(pōbó)*踉跄(qiàngqiāng)*调度(tiáodiào)*丞相(xiàngxiāng)*弓弩(nǔnú)*惩罚(chéngchěng)3.比一比，再组词。（4分）辩()燥()倘()延()辨()躁()淌()廷()4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（6分）完()归赵负()请罪同()共济雪中()()精()报国铁面无()()公移山望梅止()造句：_________________________________________________5.选词填空。（4分）激烈热烈猛烈强烈（1）这场足球比赛进行得非常()。（2）我们要()抵制不良诱惑。（3）狂风()地吹打着窗户。（4）台下响起了()的掌声。6.按要求改写句子。（6分）（1）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）_________________________________________________（2）我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）_________________________________________________（3）这座山真高啊！（运用夸张的修辞手法改写）_________________________________________________7.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）（1）《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是司马迁。()（2）“桃园三结义”的故事出自《水浒传》。()（3）“草船借箭”的故事表现了诸葛亮的神机妙算。()二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(12分)阅读《将相和》片段，回答问题。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。1.写出下列词语的近义词。（2分）称赞()允诺()2.蔺相如为什么说“这块璧有点儿小毛病”？（3分）_________________________________________________3.用“____”画出描写蔺相如动作的句子，用“﹏﹏”画出描写蔺相如语言的句子。（4分）4.从片段中可以看出蔺相如具有怎样的性格特点？（3分）_________________________________________________(二)课外阅读(18分)阅读下面短文，回答问题。关羽刮骨疗毒羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。（选自《三国志·关羽传》注引《蜀记》）注释：①流矢：乱飞的箭。②贯：穿透。③创：伤口。④矢镞（zú）：箭头。⑤劈：用刀破开。⑥流离：淋漓。⑦盈：满。⑧炙（zhì）：烤肉。1.解释文中加点的字。（4分）尝：()愈：()适：()引：()2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）（1）每至阴雨，骨常疼痛。_________________________________________________（2）当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。_________________________________________________（3）而羽割炙引酒，言笑自若。_________________________________________________3.关羽为什么会“骨常疼痛”？（3分）_________________________________________________4.当医生提出治疗方案后，关羽是怎样做的？表现了他怎样的品质？（5分）_________________________________________________三、表达与交流(35分)1.口语交际：（5分）班级要开展“我最喜欢的古典名著人物”交流会，请你准备一段发言，介绍你最喜欢的一个古典名著人物，说说你为什么喜欢他（她）。（50字左右）__________________________________________________________________________________________________2.习作：（30分）题目：《我眼中的________》要求：在横线上填上一位你熟悉的古典名著中的人物，如“诸葛亮”、“武松”、“孙悟空”等，通过一两件事写出你对他的看法和感受。注意语句通顺，内容具体，感情真实，字数不少于400字。---五年级语文下册单元综合训练题解析同学们，做完上面的训练题，你一定有不少收获吧！下面我们来对照解析，看看自己掌握得怎么样。一、基础知识积累与运用1.看拼音，写词语魁梧推荐皎洁秩序璀璨祷告坚韧妥帖*解析：*此题考查对本册重点字词的认读和书写能力。注意“魁梧”的“魁”是鬼字旁，“璀璨”二字都是王字旁，“秩序”的“秩”不要写成“失”。书写时要力求规范、美观。2.给下列加点字选择正确的读音妒忌(jì)擂鼓(léi)血泊(pō)踉跄(qiàng)调度(diào)丞相(xiàng)弓弩(nǔ)惩罚(chéng)*解析：*此题考查多音字和易错字的读音。如“擂”表示“敲击”时读léi（擂鼓），表示“擂台”时读lèi；“泊”表示“湖”时读pō（血泊、湖泊），表示“停泊”时读bó。平时学习中要注意区分和积累。3.比一比，再组词辩（辩论）燥（干燥）倘（倘若）延（延长）辨（分辨）躁（急躁）淌（流淌）廷（宫廷）*解析：*此题考查形近字的辨析与运用。可从字形、字义上加以区别。如“辩”中间是“讠”，与言语有关；“辨”中间是“刂”，与分辨有关。4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话完(璧)归赵负(荆)请罪同(舟)共济雪中(送)(炭)精(忠)报国铁面无(私)(愚)公移山望梅止(渴)造句：（示例）在困难的时候，朋友的帮助就如同雪中送炭。*解析：*这些都是本学期积累的重点成语，要理解其含义并能灵活运用。造句时要注意语境恰当。5.选词填空（1）激烈（2）强烈（3）猛烈（4）热烈*解析：*这四个词都含有“烈”，但侧重点不同。“激烈”常形容动作、言论、竞争等；“热烈”形容情绪高昂、兴奋激动；“猛烈”形容力量大、来势猛；“强烈”形容程度深、态度鲜明。6.按要求改写句子（1）蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。*解析：*改为转述句，要去掉引号，冒号改为逗号，第一人称“我”改为第三人称“他”，语气词“吗”去掉，问号改为句号。（2）强大的敌人被我们打败了。*解析：*“被”字句的基本结构是“被动者+被+主动者+动作”。（3）这座山真高啊，高得直插云霄！（或：这座山真高啊，仿佛要把天空刺破了！）*解析：*夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。7.判断下列说法的对错（1）√（2）×（3）√*解析：*“桃园三结义”出自《三国演义》，讲的是刘备、关羽、张飞的故事。二、阅读理解(一)课内阅读1.称赞(赞扬)允诺(承诺)2.蔺相如说“这块璧有点儿小毛病”，是为了巧妙地从秦王手中夺回和氏璧，这是他的一个计策。3.动作句：蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他举起和氏璧就要向柱子上撞。语言句：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”4.从片段中可以看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴、有勇有谋的性格特点。(二)课外阅读1.尝：曾经愈：痊愈，好了适：恰好，正好引：拿起，端起2.（1）每到阴雨天，骨头常常疼痛。（2）应当割开手臂上的伤口，刮去骨头上的毒素，这样以后这病痛才能消除。（3）然而关羽却（依然）割肉喝酒，谈笑自如。3.因为他曾经被乱箭射中，箭头有毒，毒已深入骨头，所以阴雨天骨头常痛。4.关羽便伸出手臂让医生开刀治疗。在治疗过程中，他还和将领们一起喝酒吃肉，谈笑自如。这表现了他意志坚强、勇敢无畏的英雄气概。三、表达与交流1.口语交际（示例）我最喜欢孙悟空。他神通广大，会七十二变，火眼金睛能识破妖魔鬼怪，他保护唐僧西天取经，忠心耿耿，勇敢无畏。*解析：*发言要围绕“最喜欢的古典名著人物”展开，说出人物出自哪部名著，以及喜欢的原因，语言要简洁明了。2.习作*解析：*这是一篇半命