锋面气旋的判读方法-初中-地理-教学设计

《锋面气旋的判读方法》教学设计齐薇西安国际港务区铁一中陆港高级中学【课程基本信息】1、课程名称:锋面气旋的判读方法2、教学对象:高三年级【学情分析】学生已经对锋面及气旋分别进行了学习，并且对大气的组成、运动、气压带风带等知识十分了解，这就为接下来的学习提供了基础。本节课的内容是对天气系统进行更加深入的学习，同时与实际生活的联系更加紧密，大气运动的情况更加复杂与变化多端，因此学生在学习过程中看到问题可能会不知从何入手，没有分析问题的思路，这就需要教师进行分层的问题设计，以锋面气旋的形成过程为切入口，将其转化为学生分析问题的思路。【教学目标设计】【核心素养目标】人地协调观：通过对河南暴雨事件的了解，明白自然灾害对城市环境及人类生活的影响，从而树立保护环境、合理利用资源，可持续发展的人地协调观。综合思维：通过对具体降水事件的分析，明确一个天气现象是由多种原因共同造成的，包括地形，气旋，气压中心等等；同时对锋面气旋的分析需要考虑气团温度、运动方向、水平气压梯度力、地转偏向力等等因素，总结出合理的思维模板，能够很好的形成学生的综合思维能力。区域认知：了解锋面气旋一般出现并影响中纬度地区，认同不同区域所受影响的天气系统不同，所形成的天气特征也不同这一观点。地理实践力：天气系统与我们日常生活联系紧密，分析实际生活中的天气现象能够将知识应用在实际有效的情境中，帮助学生养成积极实践的良好习惯。【教学重点及难点】重点：锋面气旋的判读方法及步骤难点：类比推理的地理思维培养【教学媒体与资源选择】媒体：多媒体资源：课程标准、课程标准解读、湘教版地理必修一教材【课堂教学创新点】课堂物态形式的创新:1、教师创设河南暴雨的问题情景。2、教师利用“团队型五人小组”课堂组织形式。3、教师要熟练运用多媒体图片、视频、相关文本等为学生准备充足优质的课程资源。教学形态的创新:教师运用“团队型五人小组自主探究”教学模式。2、运用类比推理的思维方法引导学生得出南半球锋面气旋示意图【课程思政元素体现及切入点】通过对河南暴雨事件的了解，明白自然灾害对城市环境及人类生活的影响，能够意识到我国在面对天灾时一方有难、八方支援的爱国情怀、万众一心、众志成城的坚定信念，从而产生强烈的认同感及归属感，激发学生的爱国之情。【教学过程设计】【导入】：大家还记得去年暑假时河南的暴雨事件吗？我们简单的看几张照片，当时没有人会想到这次降水会如此迅猛，在一小时内的降水量达到了15亿立方米，相当于150个西湖，那么这样一次不同寻常的强降水究竟有哪些原因呢，我们通过这节课来了解一下锋面气旋，看能不能找到答案。【板书】一、锋面气旋。【启发提问】锋面气旋顾名思义是锋面与气旋的结合，那么大家还记得什么是锋面？什么是气旋吗？（准静止锋、气旋北逆南顺、冷锋锋后降水）【启发提问】锋面气旋顾名思义是锋面与气旋的结合。有没有锋面反气旋这种天气系统呢？思考导学案探究一的问题【PPT】低压槽及高压脊两侧的空气运动方向。【启发提问】那么我们都知道在气旋里两个冷暖气团接触后会形成几个锋面呢？两个锋面的性质一样吗？那么接下来大家以小组为单位研究一下锋面气旋里的锋面具体有怎样的特征。【小组讨论过程】1.找出低压槽2.画出低压槽两侧的风向（或判断出气旋的气流运动方向）3.判断锋线附近冷暖气团情况一般情况下，北半球锋线以北为冷气团、以南为暖气团4.看气团的运动方向，判断冷暖锋5.判断雨区位置【过渡】教师带领学生对学案上的问题进行分析，因为是北半球的锋面气旋，所以靠北的气团应该为冷气团，靠南的气团应该为暖气团，又因为锋面是有一方气团占据主导推动另一方气团前进的系统，所以需要判断其运动方向，那么因为北半球气旋逆时针转，所以左边是冷气团在推动暖气团前进，是冷锋，右边则为暖锋。【启发提问】那么现在对于锋面气旋的知识相信同学们已经尽数掌握，我们知道一个锋面气旋是不是一边转一边前进使它经过的地方依次受到冷锋和暖锋的降水，那它是不是在这个地方呆得越久就会持续受到锋面雨啊。那么再来回顾河南的暴雨，同学们认为降水之所以持续如此长的时间的原因应该是锋面气旋怎么样啊？【教师】总结判断方法并板书【课后练习】那么现在老师和大家一起搞定了北半球的锋面气旋，现在大家能不能在导学案上尝试画出南半球的锋面气旋呢？【小结】由此我们可以看出锋面气旋与我们日常生活的天气变化联系非常紧密，希望同学们在课后能够积极将锋面气旋与我们的天气变化联系起来，多思考、多应用。那么关于锋面气旋的知识我们就讲到这里，下课。【板书设计】1.找出低压槽2.画出低压槽两侧的风向（或判断出气旋的气流运动方向）3.判断锋线附近冷暖气团情况一般情况下，北半球锋线以北为冷气团、以南为暖气团4.看气团的运动方向，判断冷暖锋

注：以下为学生导学案课题：锋面气旋的判读方法【地理名词解释】1、低压槽：从低压区中延伸出来的狭长区域称为低压槽，简称槽2、高压脊：是水平气压场上等压线向气压较低一方突出的脊状部分3、辐合：水平方向上气流从四周向中间流动。4、辐散：水平方向上气流从中间向四周流动。【教学引导】低高探究活动一：低高找出低压槽与高压脊（参考名词解释）并思考低压槽与高压脊两侧的风向探究活动二：在下图的北半球气旋中找出低压槽判断低压槽两侧气流运动方向判断并标注锋线附近冷暖气团情况（一般北半球锋线以北为冷气团、以南为暖气团）4.根据问题2判断的气团的运动方