模块六 任务二 电气信息结构文件基本要素的表达与识读

教案第1页共4页授课课程电气制图与CAD授课老师授课内容模块六任务二电气信息结构文件基本要素的表达与识读授课班级授课时间年月日第周星期（）第节授课时数2学情分析教学目标1、熟悉常用电气设备或元器件的图形符号、文字符号；2、了解电气制图国家标准的有关内容。教学重难点教学重点：熟悉常用电气设备或元器件的图形符号、文字符号教学难点：熟悉常用电气设备或元器件的图形符号、文字符号教学方法讲授、启发式提问、图示教具资源多媒体PPT教学过程时间分配主要教学内容及步骤组织教学5分钟课前复习5+20钟师生致礼，登记考勤，清点学生人数，使学生集中注意力上课。（组织教学贯穿于上课的始终）课前复习：电气图的分类及各种类型电气图的主要特点（a）实物图（b）电路图图6-10电动机单向连续运转控制电路教案（续页）第2页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授25+45分钟讲授法任务二电气信息结构文件基本要素的表达与识读相关知识:表示电气技术信息的资料统称为“电气信息结构文件”，其表达方式可以是图、表格和文字等等，电气简图就是其表现形式之一。电气信息结构文件主要由图形符号、文字符号、项目代号等基本要素构成，因此，正确理解、使用、绘制和识别各种电气符号，是识读电气信息结构文件的基础。图6-11常用图形符号示例一、电气简图用图形符号1．图形符号的表示形式图形符号最常用的表示形式有三种：一般符号、限定符号和方框符号。图形符号不论采用何种表示形式，其主要目的都是用简单的图形、标记或字符来表示一个设备或概念。（1）一般符号用以表示一类产品和此类产品特征的图形符号，称为一般符号。如图6-11所示，表示电容器的图形符号“”、表示半导体二极管的图形符号“”、表示电阻器的图形符号“”、表示电位器的图形符号“”等都是一般符号。由此可见，一般符号可以单独作为表示一个电气元件或设备的图形符号使用。（2）限定符号用以提供附加信息（或功能）的一种加在其他符号上的简单图形或字符称为限定符号，见表6-2。（3）方框符号在电气图中，用以表示元件、设备等的组合及其功能，既不给出元件、设备的细节，也不考虑其所有连接的一种简单的图形符号（如圆形、正方形、长方形等），称为方框符号，如图6-12所示。方框符号常与限定符号组合，派生出若干具有附加功教案（续页）第3页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤能的图形符号，其绘制方式与限定符号加在一般符号上的绘制方式完全相同。整流器桥式整流器逆变器放大器图6-12常用方框符号示例2.图形符号的布置方法（1）图形符号的方位不是强制的，在实际应用中，图形符号一般按水平或垂直布置，在不改变图形符号含义的条件下，可根据电气图的布线需要，将整个图形符号旋转(90°、180°或270°）或镜像放置，如图6-13所示。图6-13图形符号旋转或成镜像放置示例(2)在电气图中，作为图形符号一部分的文字符号、指示方向的符号和某些限定符号的位置应遵循有关规定，不能随之旋转，如图6-14所示。图6-14文字符号和指示方向符号应遵循有关规定示例3.图形符号的绘制电气图用图形符号是按网格绘制出来的，但网格并未随符号一起示出，如图6-15b所示。一般情况下，图形符号可直接用于绘图，但在布置符号时应使连接线之间的距离为模数M(2.5mm)的倍数，通常为二倍(5mm)，以便于标注端子标志。(a)按网格绘制(b)实际示出符号图6-15符号绘制示例教案（续页）第4页共4页教学过程时间分配主要教学内容及步骤新课传授70+15分钟讲授法结束指导85+5分钟二、文字符号1．基本文字符号基本文字符号是指用以表示电气设备、装置、元器件以及线路的基本名称和特性的文字符号。它分为单字母文字符号和双字母文字符号两种。（1）单字母文字符号单字母文字符号是指把各种电气设备、装置和元器件按拉丁字母划分为23个大类，每一个大类用一个专用字母符号表示，见表6-6。（2）双字母文字符号双字母文字符号常用于比较详细、更加具体地表述电气设备或元件的名称。2．辅助文字符号用以表示电气设备、装置、元件以及线路的功能、状态和特征的字母代码，称为辅助文字符号，见表6-8。辅助文字符号一般放在基本文字符号的后边，构成组合文字符号，如“MS”表示同步电动机，是由“M”（电动机的基本文字符号）和“S”（同步辅助文字符号“SYN”的第一个字母）组合而成。辅助文字符号也可以单独使用，如：“ON”表示闭合，“OFF”表示断开等。3.文字符号的使用优先选用单字母文字符号。只有当用单字母文字符号不能满足要求，需要将大类进一步划分时，方可采用双字母文字符号，以便更详细、更加具体地