【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 6 Cool clothes教案

【新教材】外研版(三起)(2024)四年级下册英语Unit6Coolshirt,trousers,scarf,sweater,coat;能结合天气和场景找出不恰当的服装。服装词汇。设计意图导入(5mins)weatherlike?观察图片，回答问激活已有知识，引wear?”讲授(15mins)clothes”,引导学生说出听到的服装。教授单词。3.用动作或实物帮助学生理解。1.听歌曲，尝试跟唱。2.跟读单词，模仿发音。3.观察动作和实物，理解含义。在歌曲情境中感知服装词汇；通过多种方式加深记互动(10mins)1.出示Activity2足球场比赛图，引导学生观察天气和人物服装。2.指导学生完成“Lookandclothes”。3.小组讨论：这些服装为什么不1.观察图片，找出不合适服装。3.小组讨论，说明原因。用词汇，培养判断能力。练习(8mins)说出合适的服装。中巩固词汇。小结(2mins)跟读总结。梳理本课核心内基础：①演唱歌曲给家人听。②日的天气情况，仿照歌曲编唱新歌六、教学反思建议·学生对trousers的发音可能较难掌握，可通过拆分音节方式教学·难点：理解Lingling妈妈改造裙子的创意；体会“I’mwearingit!”设计意图导入(5mins)clothing?Whatlikeit?”分享自己最喜欢的衣服。引出故事主题，激发兴趣。讲授(20mins)故事图片，引导学生观察并预测。故事视频，回答问wearhertotheparty?”学生逐图阅读，理1.观察图片，预测故事。2.观看视频，回答问题。3.跟读故事，回4.评价妈妈的行为，分享看法。通过预测、验证、事内容和人物创意。的创意。4.情感升华：提问sidea?”互动(10mins)并复习现在进行时的用法。学生分组表演故1.找出并朗读现在进行时的句子。2.分组进行角色扮演并展示。言，体会人物情感。练习(8mins)“Look,point图中人物着装。观察图片，用“He'述。巩固现在进行时的运用。小结(2mins)总结改造创意和跟读总结。强化记忆，升华主题。结合自己参加聚交流照片中人物的着装和行为。第6页共26页What’she/sheweariSolution:makechanges(n六、教学反思建议·可展示服装改造的图片或视频，激发学生的创意灵感。·引导学生思考：生活中还有哪些物品可以“变废为宝”?培养勤俭意识。·知识与技能：能理解故事“Tomthedressmaker”的主要内容；能听、说、认读单词：dressmaker,shirt,cap;能用现在进行时描述人物动作和着·过程与方法：通过图片环游、预测、听读、复述等方式，理解故事并学习核心语言。·情感态度与价值观：感受服装设计中的创意与巧思，理解服装承载的人文二、教学重难点·重点：理解故事内容；复述故事。·难点：理解Tom如何满足不同动物的需求；体会Tom的爱心和创意。设计意图导入(5mins)animals?”回答问题，分享想法。引出故事话题，激发兴趣。讲授(20mins)故事图片，引导学生观察并预测。故事视频，回答问do?”学生逐图阅读，理解Tom为不同动物设计的服装。4.情感升华：提问1.观察图片，预测故事。2.观看视频，回答问题。3.跟读故事，回看法。通过预测、验证、事内容和人物品质。互动(10mins)1.小组合作，复述故事。示。巩固语言知识，内学生借助故事图复述故事。练习(8mins) 为动物设计服装。画出设计图，用英语描述。迁移创新，培养创意和表达能力。小结(2mins)总结Tom的爱心和倾听总结。升华主题，落实育人目标。文结合的方式，向家人介绍自己为T-shirtswithnames六、教学反思建议·可引导学生思考：如果Tom为其他动物(如长耳兔、刺猬)设计服装，应该怎么设计?培养创新思维。设计意图导入(5mins)wearing?”观察图片，回答问讲授(15mins)句录音，验证预播放，学生跟读，引导学生理解制学生找出韵句中符合本册所学发音规则的单词。1.听录音，验证猜测。2.跟读韵句。3.回答问题，理解制服的意义。习发音规则。习语音，避免枯燥。互动(12mins)学生完成匹配。学生讨论世界校服的异同。习，核对答案。2.听录音，匹配人物与校服。3.小组讨论，分享观点。复习语音知识；了解世界校服文化。练习(8mins)组织Activity4schooluniform设计新校服，并向全班介绍。计和表达能力。小结(2mins)总结制服的意义和服饰文化的多样性。跟读总结。巩固语音，升华主题。收集更多元音字②调查更多国家的校服，在全班进行展示和介绍。whiterobeSounds:a_e/ev,e/i:/,i_e/av,o_e六、教学反思建议·知识与技能：能利用身边的材料(旧衣服、报纸、塑料袋等)设计和制作·多媒体：PPT(展示废旧材料制作的服装图片)。设计意图导入(5mins)提问：“Whatareclothes?”观察图片，回答问引出项目任务，激讲授(10mins)学生讨论还有哪些废旧材料可以1.讨论并分享材明确任务要求和服装制作的基本方法，强调安全使用剪刀。范，了解制作方法。互动(15mins)Activity3,画出根据设计图制作1.画出设计图。装。培养创意和动手能力。练习(10mins)织Activity4介绍自己的服装1.小组内展示服装。2.上台展示并介绍。现迁移创新。小结(2mins)总结变废为宝的意义，鼓励学生勤俭节约、勇于创倾听总结。人目标。制作小报，以图文结合的方式介绍分享设计过程中的感受。Sentence:I'mwearing...I·难点：理解丝绸的来源(蚕丝)。·多媒体：PPT(展示丝绸制作过程)。设计意图导入(3mins)单元歌曲“Pick齐唱歌曲。明游戏规则，学生两人一组进行。学生分角色朗读述Speedup故事。1.参与BINGO游戏。2.分角色朗读故事，复述故事。3.齐读韵句。全面复习单元内2.引导学生将已掌握和待掌握内容整理到单元学3.与学生交流，探讨改进方法。1.完成自评单。2.整理自评单。反思学习。引导学生自我反思，培养学习能活动1图片，引导学生阅读并回答1.阅读短文，回答问题。2.完成匹配。学生讨论其他服装材料的来源。3.小组讨论，分享知识。小结(2mins)回顾总结。人)。②整理单调查和记录更多服装材料及其来源，并向家人介六、教学反思建议教材最后包含三个戏剧剧本(Actitout),建议在每个单元结为拓展活动使用。每部剧本可按以下流程进行2-3课时的教学：理解故事1.播放剧本录音/视频，2.图片环游，梳理场景3.分角色朗读，体会人排演练习2.Nanguo“plays”theyu:理解“滥竽充数”的寓意，体会实事求是、3.Theking'sn以上为全册教案(Unit1-6)的完整内容，每课时约40-45分钟，可根据学校实第18页共26页知识与技能：能理解韵句“Wewearuniforms”的大意，了解不同职业和身份对着装的要求；能复习巩固五个元音字母的长音发音规则；能通过听力活动了解世界各地的校服。过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力匹配等方式，学习语音知识并拓展国际视野。情感态度与价值观：了解制服的重要性，感受多元的服饰文化。重点：复习元音字母长音发音规则；了解世界各地校服。难点：区分五个元音字母的不同发音。三、教学准备教具：韵句配图、词卡、点读笔。多媒体：韵句音频、听力录音。四、教学过程(单页紧凑版表格)设计意图导入(5mins)展示韵句配图，提do?Whataretheywearing?”观察图片，回答问题。发学习兴趣。讲授(15mins)1.听韵句：播放韵句录音，验证预测2.跟读韵句：再次1.听录音验证猜测2.跟读韵句习语音，避免枯燥播放，学生跟读感知节奏3.理解意义：提问引导理解制服作用4.语音复习：引导发音规则的单词3.回答问题理解制服意义4.找出单词复习发音规则互动(12mins)1.发音归纳：引导完成Activity2andwrite”2.听力匹配：播放学生完成匹配3.讨论交流：引导讨论世界校服异同1.独立完成练习并核对答案2.听录音匹配人3.小组讨论分享观点复习语音知识；了练习(8mins)组织Activity4设计新校服并向全班介绍计和表达能力小结(2mins)总结制服的意义和服饰文化的多跟读总结巩固语音，升华主题第20页共26页基础：有节奏地朗读韵句。发展：①收集更多元音字母发长音的单词；②调查更多国家的校服并在全班展示介绍。六、板书设计whiterobeSounds:a_e/ev,e/i:/,i_e/av,o_e七、教学反思建议可展示更多国家的校服图片，丰富学生文化视野；设计校服环节，引导学生考虑功能性、舒适度和美观性。知识与技能：能利用旧衣服、报纸等材料设计制作服装；能运用所学语言介绍自己的服装作品。过程与方法：通过观察范例、动手制作、时装秀展示等方式，综合运用语言完成项目任务。情感态度与价值观：体会变废为宝的乐趣，增强勤俭意识，提升创新能力。二、教学重难点重点：利用废旧材料制作服装；介绍服装设计思路。难点：服装的创意设计和制作技巧。三、教学准备教具：旧衣服、报纸、塑料袋、剪刀、胶水、彩笔等。多媒体：PPT(展示废旧材料制作的服装图片)。四、教学过程(单页紧凑版表格)设计意图导入(5mins)展示活动1图片，提问：“Whatare观察图片，回答问题引出项目任务，激发兴趣clothes?”讲授(10mins)1.材料讨论：引导学生讨论可用于制作服装的废旧2.制作指导：示范法，强调安全用剪刀1.讨论并分享可2.观察示范，学习明确任务要求和互动(15mins)1.设计图纸：引导完成Activity3,1.画出设计图2.动手制作服装培养创意和动手能力画服装设计图2.动手制作：学生根据设计图制作服装练习(10mins)1.小组时装秀：组织Activity4“Haveyourfashionshow”2.介绍交流：引导学生介绍服装设1.小组内展示服装2.上台展示并介绍作品综合运用语言，实现迁移创新小结(2mins)总结变废为宝的意义，鼓励学生勤倾听总结升华主题，落实育人目标|材料类型|制作服装|Sentence:I'mwearing...It'smadeo情感态度与价值观：增强对自然资源和服装生产过程难点：理解丝绸的来源(蚕丝)。多媒体：PPT(展示丝绸制作过程)。四、教学过程(单页紧凑版表格)设计意图导入(3mins)yourclothes”齐唱歌曲轻松热身，营造氛围1.BINGO游戏：说明规则，学生两人1.参与BINGO游戏2.分角色朗读、复复习单元内容一组进行2.故事回顾：组织分角色朗读StartSpeedup故事