小学以德治校工作制度

PAGE小学以德治校工作制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本工作制度。（二）制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学德育工作指南》等法律法规及相关教育政策文件。（三）适用范围本制度适用于本校全体师生员工。（四）基本原则1.方向性原则：坚持社会主义办学方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。2.主体性原则：尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。3.实践性原则：德育工作要与学生的生活实际相结合，通过实践活动培养学生的道德品质和行为习惯。4.协同性原则：学校、家庭、社会密切配合，形成德育合力，共同促进学生健康成长。二、德育目标（一）总体目标培养学生具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、良好的行为习惯、较强的社会责任感和创新精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。（二）具体目标1.低年级：培养学生良好的行为习惯和基本的道德认知，如尊敬师长、团结同学、礼貌待人等。2.中年级：增强学生的道德情感体验，培养学生的集体荣誉感和责任感，引导学生自觉遵守社会公德。3.高年级：提高学生的道德判断能力和自我约束能力，树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和爱国情怀。三、德育内容（一）理想信念教育1.开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生树立远大理想。2.加强时事政治教育，让学生了解国家大事，关心社会发展。（二）社会主义核心价值观教育1.把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过课堂教学、主题班会、校园文化活动等多种形式，让学生深刻理解和践行社会主义核心价值观。2.开展身边好人好事评选活动，引导学生从身边小事做起，践行社会主义核心价值观。（三）中华优秀传统文化教育1.开设传统文化课程，如书法、绘画、剪纸、武术等，传承中华优秀传统文化。2.开展传统节日主题活动，如春节、清明、端午、中秋等，让学生了解传统节日的文化内涵和风俗习惯。（四）生态文明教育1.加强环境保护教育，培养学生的环保意识和行为习惯，如垃圾分类、节约水电等。2.开展生态文明实践活动，如植树造林、参观生态博物馆等，让学生亲近自然，感受生态文明的重要性。（五）心理健康教育1.开设心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。2.建立心理咨询室，配备专业心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。3.开展心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等，培养学生积极向上的心态和良好的心理品质。（六）行为规范教育1.制定并完善学生行为规范准则，涵盖学习、生活、社交等方面的要求。2.通过日常行为规范检查、评比等活动，督促学生养成良好的行为习惯。四、德育实施途径（一）学科教学1.各学科教师要充分挖掘教材中的德育资源，将德育渗透到教学过程中。2.积极开展学科德育研讨活动，交流学科德育经验，提高教师的德育教学水平。（二）主题班会1.每周至少安排一次主题班会，围绕德育内容确定主题，精心设计班会形式和内容。2.主题班会要注重学生的主体参与，引导学生自我思考、自我教育。（三）校园文化活动1.开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、科技节、体育节、读书节等，营造良好的育人氛围。2.组织学生社团活动，如文学社、书法社、绘画社、音乐社等，培养学生的兴趣爱好和特长。（四）社会实践活动1.定期组织学生参加社会实践活动，如社区服务、志愿者活动、参观爱国主义教育基地等，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。2.建立校外德育实践基地，为学生提供更多的实践机会。（五）家庭教育1.成立家长学校，定期举办家长培训讲座，提高家长的教育水平和育儿能力。2.建立家长委员会，加强学校与家长的沟通与联系，共同促进学生成长。3.开展亲子活动，增进家长与学生之间的感情，营造良好的家庭教育氛围。（六）心理健康教育活动1.定期开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，及时发现和干预学生的心理问题。2.针对不同年龄段学生的心理特点和需求，开展形式多样的心理健康教育活动。五、德育队伍建设（一）教师队伍1.加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平，引导教师爱岗敬业、教书育人、为人师表。2.定期组织教师参加德育培训，邀请专家学者进行讲座，提高教师的德育理论水平和实践能力。3.建立教师德育工作考核制度，将德育工作纳入教师绩效考核体系，激励教师积极开展德育工作。（二）班主任队伍1.选拔优秀教师担任班主任，加强班主任培训，提高班主任的班级管理能力和德育工作水平。2.建立班主任工作例会制度，定期交流班主任工作经验，研究解决班级管理中存在的问题。3.设立班主任工作奖励制度，对优秀班主任进行表彰和奖励。（三）学生干部队伍1.建立健全学生干部选拔、培养、考核机制，选拔品学兼优、责任心强的学生担任学生干部。2.加强学生干部培训，提高学生干部的工作能力和服务意识，发挥学生干部在班级管理中的作用。六、德育评价（一）评价原则1.全面性原则：对学生的德育表现进行全面评价，包括思想道德、行为习惯、学习态度、社会实践等方面。2.客观性原则：评价要基于客观事实，避免主观随意性。3.发展性原则：注重学生的发展过程，关注学生的进步和成长，激励学生不断提高自身素质。（二）评价内容1.学生自评：学生对自己的德育表现进行自我评价，反思自己的优点和不足，制定改进计划。2.学生互评：组织学生相互评价，促进学生之间的交流与学习，培养学生的合作意识和评价能力。3.教师评价：教师根据学生的日常表现，对学生的德育情况进行评价，评价结果要及时反馈给学生和家长。4.家长评价：家长对学生在家中的德育表现进行评价，反馈学生在家庭中的行为习惯和道德品质情况。（三）评价方式1.日常观察：教师通过日常教学和班级管理，观察学生的行为表现，及时记录学生的德育情况。2.行为记录：学生通过填写德育手册、成长记录袋等方式，记录自己的德育实践活动和成长过程。3.问卷调查：定期开展德育问卷调查，了解学生对德育工作的满意度和意见建议。4.综合评定：每学期末，对学生的德育表现进行综合评定，评选出德育优秀学生、进步学生等，并进行表彰奖励。七、德育保障（一）组织保障1.成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员，负责领导和统筹学校德育工作。2.明确各部门在德育工作中的职责，形成分工协作、齐抓共管的德育工作格局。（二）经费保障1.学校要将德育工作经费纳入年度预算，确保德育工作所需的各项费用。2.合理安排经费使用，重点支持德育课程建设、德育活动开展、德育队伍培训、德育评价等方面。（三）设施保障1.加强校园文化设施建设，如宣