学校师德师风工作制度

PAGE学校师德师风工作制度一、总则（一）制定目的为全面加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师职业行为，培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和相关行业标准，结合我校实际，特制定本工作制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师、教辅人员及其他专业技术人员。（三）基本原则1.以人为本原则：以教师和学生的发展为本，充分尊重教师的主体地位，关注教师的职业成长需求，激发教师的工作积极性和创造性。同时，将师德师风建设贯穿于教育教学全过程，促进学生全面发展。2.依法依规原则：严格遵守国家法律法规和教育行业相关标准，确保师德师风建设工作在法治轨道上进行，做到有法可依、有章可循。3.正面引导原则：坚持以正面教育、示范引领为主，通过树立先进典型、宣传优秀事迹，引导广大教师见贤思齐，自觉践行良好师德规范。4.问题导向原则：聚焦师德师风建设中的突出问题，加强监督检查，及时发现、纠正和处理教师违反师德师风的行为，做到防微杜渐，维护教师队伍的良好形象。5.协同推进原则：师德师风建设工作涉及学校各个部门和全体教职工，要建立健全协同工作机制，形成工作合力，共同推进师德师风建设工作深入开展。二、师德师风规范（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。2.遵守法律法规，依法履行教师职责权利。自觉遵守社会公德，廉洁自律，自觉抵制各种不正之风，不参与违法违纪活动，不向学生传播有害思想和不良信息。（二）爱岗敬业1.忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，爱岗敬业，乐于奉献。认真履行教师岗位职责，精心备课、上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。2.树立正确的教育观、质量观和人才观，积极投身教育教学改革，不断提高教育教学质量。严谨笃学，刻苦钻研业务，努力提升自身专业素养，勇于探索创新，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平。（三）关爱学生1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。2.建立良好的师生关系，主动与学生沟通交流，了解学生的思想、学习和生活情况，及时给予学生帮助和指导。注重学生心理健康教育，培养学生积极向上的心态和健全的人格。（四）教书育人1.遵循教育规律，实施素质教育。注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。2.传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教，激发学生学习兴趣和潜能。结合学科特点和教学内容，有机融入思想政治教育，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。（五）为人师表1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。2.自觉抵制各种诱惑，不接受学生及家长的财物或其他利益。尊重家长，积极与家长沟通合作，共同促进学生成长。树立良好的教师形象，为学生和社会做出表率。（六）终身学习1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。2.勇于探索创新，积极参加各种培训、学习和教研活动，不断学习新的教育理念、方法和技术，努力适应教育改革发展的需要。三、师德师风建设措施（一）加强师德教育1.入职培训：新教师入职时，组织开展专门的师德师风培训，培训内容包括教育法律法规、教师职业道德规范、师德师风典型案例分析等，使新教师明确师德要求，树立良好师德意识。2.定期培训：定期组织全体教师参加师德师风培训，培训形式可采用专题讲座、集中学习、小组讨论、观看教育影片等多种方式，不断强化教师的师德观念。培训内容结合教育形势和学校实际，及时更新，确保教师掌握最新的师德要求和理念。3.主题教育活动：围绕师德师风建设主题，开展形式多样的教育活动，如师德师风演讲比赛、征文活动、师德标兵评选等。通过这些活动，激发教师的参与热情，引导教师深入思考师德建设的重要性，营造良好的师德师风建设氛围。4.自我教育：鼓励教师开展自我教育，引导教师制定个人师德发展规划，定期进行自我反思和总结。教师可通过阅读教育经典著作、参加线上学习课程、撰写教育随笔等方式，不断提升自身师德修养。（二）完善师德考核1.建立考核机制：制定科学合理的师德考核办法，明确考核主体、考核内容、考核方式和考核周期。成立由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成的师德考核小组，负责组织实施师德考核工作。2.量化考核指标：将师德规范细化为具体的考核指标，如爱国守法情况、爱岗敬业表现、关爱学生程度、教书育人业绩、为人师表形象、终身学习态度等，并赋予相应的分值。考核指标应具有可操作性和可衡量性，确保考核结果客观公正。3.多元化考核方式：采用教师自评、学生评价、家长评价、同事互评和组织考评相结合的方式进行考核。教师自评应结合个人师德表现进行自我总结和评价；学生评价可通过问卷调查、学生座谈会等形式，了解教师在课堂教学、师生关系等方面的表现；家长评价可通过家长满意度调查、家长意见反馈等方式进行；同事互评可通过民主测评、工作表现评价等方式开展；组织考评由学校考核小组根据教师日常工作表现、师德师风建设活动参与情况等进行综合评定。4.考核结果运用：师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核结果作为教师评先评优、职称评定、岗位聘任、绩效分配的重要依据。对师德考核优秀的教师，给予表彰奖励；对师德考核不合格的教师，视情节轻重给予警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等相应处分，并取消当年评先评优资格，不得晋升职务职称。（三）强化师德监督1.设立举报渠道：在学校显著位置公布师德师风举报电话、邮箱和信箱，畅通举报渠道，方便学生、家长和社会各界对教师师德问题进行举报。对举报信息要及时受理、认真核实，并做好保密工作。2.定期巡查：学校成立师德师风巡查小组，定期对教师的教育教学行为进行巡查。巡查内容包括课堂教学、师生关系、廉洁自律等方面，及时发现和纠正教师存在的师德问题。3.专项检查：针对师德师风建设中的突出问题或群众反映强烈的问题，适时开展专项检查。专项检查可采取查阅资料、个别访谈、问卷调查等方式进行，对发现的问题要及时整改，并跟踪复查。4.社会监督：主动接受社会监督，通过召开家长会、设立家长开放日、开展满意度调查等方式，广泛听取家长和社会各界对学校师德师风建设工作的意见和建议。积极回应社会关切，及时处理和反馈相关问题，不断改进师德师风建设工作。（四）建立激励机制1.表彰奖励：每年评选表彰一批师德标兵、优秀教师等先进典型，对在师德师风建设方面表现突出的教师给予表彰奖励，并在全校范围内进行宣传推广，发挥榜样示范作用，激励广大教师向先进学习，不断提高自身师德水平。2.职业发展激励：将师德表现作为教师职业发展的重要考量因素，在职称评定、岗位晋升、培训进修等方面，对师德优秀的教师予以倾斜。优先推荐师德表现突出的教师参加高层次培训、学术交流和各类荣誉评选，为教师的职业发展提供更多机会和支持。3.人文关怀：关注教师的工作和生活需求，加强与教师的沟通交流，及时了解教师的思想动态和实际困难。通过开展心理健康辅导、组织教职工文体活动、改善工作环境等方式，为教师营造良好的工作氛围，增强教师的职业幸福感和归属感，激发教师的工作积极性和主动性。四、师德师风问题处理（一）问题受理1.学校设立专门的师德师风问题受理机构，负责接收、登记和处理师德师风问题举报信息。举报信息可通过电话、邮件、信件、来访等方式提交。2.受理机构对举报信息进行详细记录，包括举报人姓名、联系方式、举报内容、举报时间等，并及时向举报人反馈受理情况。（二）调查核实1.接到举报信息后，受理机构应及时组织人员对举报内容进行调查核实。调查人员应不少于两人，并与举报人、被举报人及相关人员进行谈话了解情况，查阅相关资料，收集证据。2.调查过程中要坚持客观公正、实事求是的原则，全面、深入、细致地了解事情真相，确保调查结果真实可靠。调查结束后，形成书面调查报告，报告内容应包括调查过程、调查结果、证据材料等。（三）处理决定1.根据调查核实结果，学校按照相关规定和程序，对存在师德师风问题的教师作出处理决定。处理决定应明确处理方式、处理依据和处理期限，并及时送达被处理教师。2.处理方式包括批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评、取消荣誉称号、降低岗位等级或撤职、开除等。对于情节较轻的师德师风问题，可以给予批评教育、诫勉谈话、责令检查等处理；对于情节较重的问题，给予通报批评、取消荣誉称号等处理；对于情节严重、影响恶劣的问题，按照有关规定给予降低岗位等级或撤职、开除等处理。（四）申诉复议1.被处理教师如对处理决定不服，可在接到处理决定之日起一定期限内，向学校提出申诉。申诉应提交书面申诉材料，说明申诉理由和请求。2.学校接到申诉后，应及时组织申诉复议工作。申诉复议工作由学校专门的申诉复议机构负责，复议机构应认真审查申诉材料，听取申诉人的陈述和申辩，并对原处理决定进行复查。复查结束后，形成申诉复议决定，并及时送达申诉人。3.申诉复议决定为最终决定，申诉人应接受并执行申诉复议决定。如申诉人仍不服申诉复议决定，可向上级教育主管部门提出申诉。（五）结果公示与存档1.对师德师风问题的处理结果，在一定范围内进行公示，公示期不少于若干工作日。公示内容包括被处理教师姓名、所在部门、问题