第2节 摇一摇听单词教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）

第2节摇一摇听单词教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析第2节摇一摇听单词教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）

本节课主要围绕“摇一摇听单词”这一功能展开，通过实际操作引导学生学习如何利用信息技术手段进行单词的复习和记忆。教学内容与课本中关于信息处理、软件应用等知识点紧密相连，旨在培养学生的信息素养和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过“摇一摇听单词”的实践活动，学生能够提升信息处理能力，学会利用技术工具辅助学习，增强创新意识，同时培养团队协作和问题解决能力，为未来信息时代的学习和工作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解“摇一摇听单词”功能的原理和操作步骤。

-掌握利用手机等移动设备进行单词复习的方法。

-学会通过信息技术手段提高单词记忆效率。

2.教学难点

-理解“摇一摇”技术背后的编程逻辑，如事件监听和数据处理。

-学生在操作过程中可能遇到的技术问题，如设备兼容性、软件更新等。

-学生如何将“摇一摇听单词”的功能与自己的学习习惯相结合，形成有效的学习策略。

-在小组合作中，如何引导学生有效沟通和协作，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版初中信息技术第二册教材。

2.辅助材料：准备与“摇一摇听单词”功能相关的教学视频、图片和操作指南。

3.实验器材：准备用于演示的智能手机和可下载相关应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，确保学生能舒适地进行实验操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示单词记忆的常见困难和挑战，如记忆疲劳、重复率高、缺乏趣味性等。通过提问引导学生思考如何提高单词记忆效率。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解“摇一摇听单词”的功能原理，通过简短的视频或动画展示技术实现过程，让学生对技术原理有初步了解。用时5分钟。

2.介绍操作步骤，分步骤讲解如何下载应用、设置单词库、进行摇一摇操作等，并结合实际操作进行演示。用时10分钟。

3.强调使用该功能时需注意的事项，如保持设备稳定、避免在嘈杂环境中使用等。用时5分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组分配不同的单词库，如名词、动词、形容词等，要求学生在规定时间内完成单词的“摇一摇”记忆。用时15分钟。

2.学生尝试在不同环境下使用“摇一摇听单词”功能，如安静的环境、嘈杂的环境等，观察记忆效果。用时10分钟。

3.学生分享使用心得，讨论如何结合自身特点优化记忆方法。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何将“摇一摇听单词”功能与自己的学习习惯相结合，如是否适合晨读、睡前复习等。举例回答：有的学生认为睡前摇一摇有助于记忆，而有的学生则认为晨读时使用效果更佳。

2.学生讨论在使用过程中遇到的技术问题，如设备兼容性、软件更新等，并提出解决方案。举例回答：学生提出使用最新版本的操作系统和应用，以提高兼容性和稳定性。

3.学生讨论如何优化记忆效果，如增加摇动次数、调整单词库难度等。举例回答：学生提出可以根据记忆难度调整摇动次数，难度大的单词可增加摇动次数。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“摇一摇听单词”功能的优点和适用场景。通过提问方式检查学生对知识的掌握程度，如“‘摇一摇听单词’有哪些优点？”、“在什么情况下使用这个功能最有效？”等。最后，鼓励学生在课后尝试使用该功能进行单词记忆，并分享自己的使用体验。用时5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够熟练掌握“摇一摇听单词”的功能和操作步骤，理解其技术原理。

-学生能够识别和运用不同类型的单词库，根据个人需求调整记忆策略。

-学生了解信息处理技术在日常学习中的应用，增强了对信息技术重要性的认识。

2.技能提升方面

-学生在实践活动中提高了信息技术操作能力，学会了如何利用移动设备进行学习。

-学生通过小组合作，提升了团队协作和沟通能力，学会了共同解决问题。

-学生学会了如何将技术工具与学习习惯相结合，形成了适合自己的学习策略。

3.态度与价值观方面

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生认识到记忆单词并非枯燥无味，可以通过有趣的方式提高学习效率。

-学生在遇到困难时，学会了积极寻求解决方案，培养了解决问题的能力。

4.实际应用方面

-学生能够在日常生活中应用“摇一摇听单词”功能，如复习课堂所学单词、预习新课程等。

-学生能够将所学知识迁移到其他学科的学习中，提高学习效果。

-学生在社交场合能够自信地与他人分享自己的学习经验和心得。

5.自我反思与发展方面

-学生通过自我反思，认识到自己在信息技术应用方面的优势和不足，明确了今后努力的方向。

-学生在持续的学习过程中，不断提升自己的信息素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新意识和批判性思维，为未来的职业发展奠定了基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，通过“摇一摇听单词”这个实践活动，学生们参与度很高，互动性也强。看到他们能够熟练地操作，并能结合自己的学习习惯来调整记忆策略，我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，比如设备兼容性问题，这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生技术问题的预判和指导。

其次，我在新课讲授部分，可能对“摇一摇”技术原理的讲解不够深入，部分学生对此理解起来有些吃力。这让我意识到，在讲解复杂技术原理时，应该采用更直观、更易于理解的方式，比如结合具体的案例或者动画演示。

再次，学生小组讨论环节，虽然大家都能积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我打算在未来的教学中，提供更多引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论，培养他们的批判性思维。

针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重以下几方面的改进：

1.在讲解复杂技术原理时，采用更多样化的教学手段，如实验、演示等，让学生直观地理解。

2.提供更多引导性问题，激发学生的讨论兴趣，提高讨论的深度和广度。

3.加强对学生技术问题的预判和指导，确保每个学生都能顺利地完成实践活动。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。典型例题讲解1.例题：请使用“摇一摇听单词”功能，摇动手机，尝试听出以下单词的正确发音，并写出它们的中文意思。

-英文：bicycle

-答案：bicycle（n.自行车）

2.例题：通过“摇一摇听单词”功能，摇动手机，听出以下单词的音标，并写出它们的中文意思。

-英文：restaurant

-答案：/rɛstərɑːnt/（n.餐厅）

3.例题：使用“摇一摇听单词”功能，摇动手机，听出以下单词，并完成句子。

-英文：exciting

-答案：Themoviewasvery___________.

4.例题：通过“摇一摇听单词”功能，摇动手机，听出以下单词，并