人教版 体育与健康 3-4年级全册 篮球双手胸前传接球（教案）

课题人教版体育与健康3-4年级全册篮球双手胸前传接球（教案）课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课主要教学内容为篮球双手胸前传接球技术，包括持球（双手五指自然分开，拇指相对呈“八”字，指根以上部位触球，置于胸前）、传球（蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯发力）和接球（伸臂迎球，收缓冲引）的动作方法，以及两人一组传接球配合练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在3年级已接触篮球基本球性练习（如原地高低运球、持球熟悉球性），双手胸前传接球是在此基础上学习的第一项篮球配合技术，为后续学习运球、投篮及简单战术配合奠定基础，符合3-4年级学生身心发展规律和技能学习循序渐进原则。核心素养目标二、核心素养目标通过篮球双手胸前传接球学习，发展学生协调性、灵敏性和空间感知能力，提升传接球准确性与动作连贯性；培养安全运动意识和合作配合意识，在练习中遵守规则、主动交流，形成积极进取、团结互助的体育品德，为参与篮球活动和团队运动奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①双手胸前传接球正确持球手型（五指自然分开，拇指相对呈“八”字，指根以上部位触球，置于胸前锁骨下方）；②传球时蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯发力顺序；③接球时伸臂迎球、收缓冲引的动作要领。

2.教学难点，①传球时上下肢协调发力，蹬地力量与伸臂幅度的配合；②接球时手型稳定，缓冲动作充分，避免球脱手或弹走；③在移动中完成传接球，对传球方向、落点的判断与身体控制能力。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：篮球场、小号篮球（5号）、标志桶、标志盘、秒表、口哨

2.课程平台：校本体育课程资源库

3.信息化资源：篮球传接球教学视频、动作要领图解（文字版）、安全提示卡片

4.教学手段：教师示范、分组练习、纠错指导、游戏化训练（如"传球接力"）教学流程1.导入新课（5分钟）

教师带领学生进行“抛接球接力”游戏：学生分成4组，每组排头持球，将球抛给下一组同学，接到球后快速跑到队尾，依次进行，最快完成的组获胜。游戏结束后，教师提问：“刚才游戏中我们用什么方式传递球？这种传接球和你们平时玩球时有什么不同？”引导学生说出“双手胸前传接球更稳、更准”，从而自然导入本节课主题——篮球双手胸前传接球。

2.新课讲授（15分钟）

①持球手型教学（5分钟）：教师示范正确持球动作：双手五指自然分开，拇指相对呈“八”字，指根以上部位触球，置于胸前锁骨下方，肘关节自然下垂。学生模仿练习，教师巡视纠正错误手型（如“抱球式”手型、五指并拢），强调“指根触球”和“拇指相对”要点，让学生用双手互相检查手型是否正确。

②传球发力顺序教学（5分钟）：教师分解示范“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”连贯动作，配合口诀“蹬地腿发力，伸臂要快速，翻腕手指弹，拨指向目标”。学生原地徒手模仿发力顺序，再持球练习，教师用“蹬地慢”“伸臂不直”等关键词提示错误，重点强调蹬地力量与伸臂幅度的配合，避免仅用手臂力量传球。

③接球要领教学（5分钟）：教师示范“伸臂迎球、收缓冲引”动作，说明“迎球时手臂伸直，手指自然张开，触球后屈肘缓冲，将球引至胸前”。学生两人一组，一人轻抛球，一人练习接球，教师纠正“直臂接球”“手指紧张”等错误，举例说明“直臂接球就像用棍子打球，球会弹走；缓冲后球就像落在弹簧床上，很稳”。

3.实践活动（15分钟）

①固定位置传接球练习（5分钟）：两人一组，相距2-3米，一人双手胸前传球，一人接球后传回，要求传球准确到同伴胸前，接球时缓冲充分。教师巡视，针对“传球过高”“接球手型错误”等问题，让学生暂停练习，集中示范纠正，如“传球时蹬地发力，球要平直飞向同伴胸部”。

②移动传接球练习（6分钟）：一人前后慢速移动（2-3米），一人原地传球，移动者接球后传回。教师设置标志桶作为移动参照点，强调“移动时眼睛看球，脚步调整到位，接球后缓冲再传球”，重点突破移动中身体控制和对传球方向的判断难点。

③“传球过圈”游戏（4分钟）：每组放置2个标志桶（间隔1米），学生需将球从标志桶中间传给同伴，球必须从桶间通过，成功次数多的小组获胜。游戏过程中，教师提醒“传球时翻腕拨指，控制球的高度和方向”，巩固传球动作连贯性和准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论主题围绕本节课重难点，每组4-5人，讨论后选代表发言：

①“传球时为什么必须蹬地发力？”学生回答：“不蹬地的话只有手臂力量，球传不远，也不准；蹬地能让腿和身体一起用力，传球更有力量。”教师总结：“蹬地是传球的动力源，上下肢协调发力才能传得又远又准。”

②“接球时手型不放松会怎样？”学生举例：“上次我接球时手指绷得紧紧的，球碰到手就弹走了，后来放松手指，缓冲一下，球就稳稳接住了。”教师强化：“手指放松是缓冲的前提，缓冲是避免球脱手的关键。”

③“移动中传接球最难的地方是什么？”学生回答：“一边跑一边看球，脚步容易乱，接球时手也找不准位置。”教师点拨：“移动时要‘眼观六路’，提前预判球的落点，脚步提前调整，接球时手臂主动迎球。”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生梳理本节课重点：①持球手型（五指分开、拇指“八”字、指根触球）；②传球发力顺序（蹬地、伸臂、翻腕、拨指）；③接球要领（伸臂迎球、缓冲引球）。难点：上下肢协调发力、移动中传接球的身体控制。学生齐诵动作口诀：“持球八字手型稳，蹬地伸臂翻腕准，迎球缓冲球听话，团结配合传得欢”。教师布置课后练习：“和爸爸妈妈玩传接球游戏，每天练习10分钟，注意手型和缓冲，下节课分享进步。”教学资源拓展1.拓展资源：

①动作原理深化资源：篮球双手胸前传接球生物力学分析图解（文字版），重点标注蹬地角度、肘关节运动轨迹、手腕发力角度与传球距离的关系；

②错误动作对比资源：学生常见错误案例集（如“抱球式持球”“直臂传球”“接球无缓冲”），配以正确动作分解文字描述及纠正要点；

③趣味练习资源：传接球组合动作序列（如“传球-绕杆-接球”“移动中转身传接球”），设计不同难度层级（初级/中级/高级）的练习方案。

2.拓展建议：

①课后自主练习建议：

-持球手型强化：每天用非惯用手对墙传接球50次，重点体会“指根触球”和“拇指相对”的发力感；

-发力顺序训练：原地徒手练习“蹬地-伸臂-翻腕-拨指”连贯动作，配合口令“一蹬二伸三翻四拨”，形成肌肉记忆；

-移动传接球提升：与家长玩“影子传球”游戏（家长慢跑，学生传球跟随），练习移动中预判落点和脚步调整。

②家庭实践任务：

-制作“传接球进步卡”：记录每日练习次数、成功率和改进点（如“今日传球10次，7次准确到同伴胸前，3次过高，需加强翻腕控制”）；

-生活场景迁移：用篮球或软排球练习“递物传接”（如帮家长递水果、传递书本），应用“伸臂迎球+缓冲引球”动作；

-观察分析任务：观看篮球比赛片段（如NBA或CBA），暂停分析职业球员传接球手型、发力顺序和移动配合细节，记录3个观察结论。

③跨学科融合建议：

-数学应用：测量不同传球距离（2米/3米/4米）的蹬地力度和传球速度，记录数据并绘制简单折线图，分析距离与发力的正比关系；

-科学探究：用不同重量物体（篮球、排球、沙包）进行传接球实验，比较缓冲效果差异，理解“缓冲引球”的物理原理；

-团队协作任务：设计“传球密码”游戏（每组用特定手势或暗号传递球），培养战术意识和非语言沟通能力。课堂1.课堂评价：通过提问“传球时蹬地和手臂发力的关系”检查动作原理理解；观察学生持球手型是否五指分开、拇指相对，传球时是否完成蹬地-伸臂-翻腕-拨指连贯动作，接球时是否做到伸臂迎球和屈肘缓冲；设置“传球过圈”游戏，统计每组成功次数评估传球准确性；移动传接球环节观察脚步调整与身体协调性，对“直臂接球”“蹬地不充分”等问题即时纠正。

2.作业评价：批改“传接球进步卡”，记录每日练习次数、成功率和改进点（如“今日传球10次，8次准确到胸前，2次过高，需加强翻腕控制”）；点评家庭实践任务“影子传球”的预判能力，标注“脚步提前调整到位，接球缓冲充分”；反馈观察比赛结论，肯定“职业球员接球时手指放松缓冲”的观察点，对未发现发力顺序的学生建议重看传球慢动作片段。课后拓展1.拓展内容：

①动作分解图文手册：包含双手胸前传接球完整动作步骤（持球、传球、接球）分页图解，标注“指根触球”“蹬地发力”“缓冲引球”等关键词，附常见错误对比（如“抱球手型”vs“八字手型”“直臂接球”vs“屈肘缓冲”）；

②趣味练习方案：设计“传球小达人”阶梯任务，初级（对墙传球50次，要求手型正确）、中级（与同伴相距3米传接球30次，要求球落点在胸前1米内）、高级（移动中传接球，一人慢跑，一人传球，完成10次成功传递）；

③战术启蒙素材：简单介绍篮球比赛中“传切配合”概念，用文字描述“传球给队友后立刻向空位跑动，队友接球再传回来”的配合流程，配手绘示意图（两人站位箭头示意）。

2.拓展要求：

①每日自主练习：完成“传球小达人”阶梯任务，在“篮球进步手册”上记录每日练习次数、成功率和改进点（如“10月8日：对墙传球50次，45次手型正确，5次拇指未相对，需加强注意”）；

②家庭实践任务：与家长合作完成“生活化传接球”，如传递水果、书包等物品时，用本节课学的“伸臂迎球+缓冲引球”动作，家长签字评价“接球是否稳定”；

③观察与分享：观看一场篮球比赛（学校比赛或体育频道），暂停观察运动员传接球动作，记录“3个做得好的地方”（如“传球时蹬地很用力”“接球缓冲充分”）和“1个自己能改进的地方”，下节课小组内分享。教师每周三课后答疑，解答练习中的疑问。板书设计九、板书设计

①持球与传球基础（重点）

-持球手型：五指分开、拇指“八”字、指根触球、胸前锁骨下方

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