第三单元 黑土传情-乌苏里船歌 教学设计 人音版初中音乐九年级下册

课题第三单元黑土传情——乌苏里船歌教学设计人音版初中音乐九年级下册课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：第三单元黑土传情——乌苏里船歌

2.教学年级和班级：初中音乐九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对乌苏里船歌这一民族音乐作品的欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学习歌曲，增强学生对中国民族音乐文化的认同感和自豪感。

3.引导学生体验歌曲中的劳动生活场景，培养学生热爱劳动、勤劳勇敢的品质。

4.培养学生合作学习的能力，通过集体演唱，增进同学间的友谊和团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乌苏里船歌的歌词含义，感受歌曲描绘的劳动生活场景，体会歌曲中所蕴含的勤劳、乐观的精神。

②掌握乌苏里船歌的旋律特点和节奏感，能够准确演唱歌曲，并尝试用合适的情绪表达歌曲情感。

③通过对歌曲背景的了解，培养学生的音乐文化素养，提升对民族音乐作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中的劳动场景，让学生通过音乐感受劳动的辛勤与快乐，培养积极向上的生活态度。

②在合唱环节，引导学生掌握正确的发声方法和呼吸技巧，确保合唱的音色和谐统一。

③结合音乐表现手法，帮助学生理解歌曲的情感表达，提高学生对音乐作品的情感共鸣能力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：人音版初中音乐教材配套资源网站。

3.信息化资源：乌苏里船歌的音频、视频资料，民族音乐文化背景资料。

4.教学手段：PPT课件、图片展示、互动问答、小组讨论、合唱练习等。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放乌苏里船歌的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？它给我们带来了怎样的情绪？

3.引导学生分享自己的感受，教师总结：乌苏里船歌是一首充满劳动气息和民族特色的歌曲，它描绘了勤劳的渔民们在劳动中的欢声笑语。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍歌曲背景：乌苏里船歌是一首流传于中国东北地区的民歌，它反映了渔民们辛勤劳作的生活状态。

2.分析歌曲结构：歌曲由引子、主歌、副歌三部分组成，主歌部分描绘了渔民们在船上的劳动场景，副歌部分则表达了他们对美好生活的向往。

3.介绍歌曲中的劳动场景，引导学生体会歌曲所蕴含的勤劳、乐观的精神。

4.讲解歌曲的旋律特点和节奏感，示范演唱，让学生跟随教师一起演唱。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，分别练习歌曲的主歌和副歌部分，教师巡回指导。

2.合唱练习：全体学生起立，进行合唱练习，教师纠正发音和节奏。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过学习乌苏里船歌，你们有什么收获？

2.学生分享自己的感受和收获，教师总结：学习这首歌曲，我们不仅了解了民族音乐文化，还培养了热爱劳动、勤劳勇敢的品质。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：乌苏里船歌的歌词中提到了哪些劳动场景？这些场景给我们带来了怎样的启示？

2.学生回答问题，教师点评并总结：歌词中的劳动场景反映了渔民们辛勤劳作的生活状态，启示我们要珍惜劳动成果，热爱劳动。

3.教师提问：同学们，你们认为如何将这种勤劳、乐观的精神融入到我们的日常生活中？

4.学生讨论并分享自己的看法，教师总结：我们要学习渔民们的勤劳精神，努力工作，乐观面对生活中的困难和挑战。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将乌苏里船歌中的劳动精神与社会主义核心价值观相结合？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结：我们要将勤劳、乐观的精神与社会主义核心价值观相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解歌曲背景、结构、旋律特点等，帮助学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过分组练习和合唱练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，提高学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节：加强师生互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生将所学知识与社会主义核心价值观相结合，提高学生的社会责任感和使命感。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乌苏里江的历史变迁》：介绍乌苏里江的自然环境、历史沿革以及沿岸地区的发展变化，帮助学生了解歌曲背后的地理和文化背景。

-《中国民族音乐概述》：介绍中国民族音乐的种类、特点以及发展历程，让学生对中国民族音乐有更全面的了解。

-《乌苏里船歌的创作背景》：探讨乌苏里船歌的创作背景和艺术价值，引导学生深入分析歌曲的艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关乌苏里船歌的图片、视频资料，了解歌曲的传播和影响。

-组织学生观看与乌苏里船歌相关的纪录片，如《乌苏里江的故事》等，增强对歌曲背景的了解。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、民族音乐演奏会等，将所学知识运用到实践中。

-引导学生进行音乐创作，尝试将乌苏里船歌的旋律或歌词改编成新的音乐作品，培养学生的创新能力和音乐素养。

3.课后实践活动建议：

-设计一份关于乌苏里船歌的调查问卷，让学生在家庭、社区或学校进行调查，了解人们对这首歌曲的认知和喜爱程度。

-组织学生进行一次乌苏里船歌的合唱排练，邀请家长或老师担任评委，举办一场小型音乐会，让学生展示自己的学习成果。

-鼓励学生撰写一篇关于乌苏里船歌的观后感或评论文章，分享自己的学习心得和对歌曲的理解。

4.教师指导：

-教师可以为学生提供相关的参考资料和指导，帮助学生更好地完成拓展学习任务。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和心得体会。

-教师可以结合拓展学习内容，调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对乌苏里船歌的歌词进行解读，分析歌曲的节奏和旋律特点，以及探讨歌曲所反映的劳动精神和民族情感。

2.收集有关乌苏里船歌的资料，如歌词的来源、歌曲的历史背景、演唱者的介绍等，并整理成一份报告。

3.观看一部与乌苏里船歌相关的电影或纪录片，写一篇观后感，分享自己对歌曲和背后文化内涵的理解。

4.创作一个与乌苏里船歌主题相关的音乐作品，可以是歌曲、器乐独奏或合唱，要求体现歌曲的情感和风格。

作业反馈：

1.对于课后练习题，教师将收集学生的作业，并对每个学生的答案进行详细的批改，重点关注学生的分析能力和对知识的理解程度。

2.对于资料收集报告，教师将评估学生的信息搜集能力和对资料的整理能力，同时关注学生对乌苏里船歌文化内涵的深入理解。

3.对于观后感，教师将检查学生的写作水平、对音乐的感悟以及对文化背景的掌握。

4.对于音乐作品的创作，教师将组织学生进行展示，通过听赏和讨论，给予学生即时的反馈，指出作品的优点和需要改进的地方。

在作业反馈中，教师将采用以下策略：

-针对性地指出学生在作业中存在的问题，如对音乐要素的分析不够深入、对文化背景的理解不够全面等。

-提供具体的改进建议，如推荐阅读材料、提供学习资源链接等。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，通过小组讨论和展示，促进学生之间的互动和合作。

-定期组织学生进行作业展示和分享，让学生在同伴的反馈中学习，提高自己的表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.跨学科融合：我将音乐与地理、历史等学科相结合，让学生在学习音乐的同时，也能拓展知识面，比如通过乌苏里船歌的学习，让学生了解东北地区的地理和文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了互动式教学，但发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，可能是由于课堂氛围或者学生自身的原因。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要是通过作业和测试来进行的，可能忽视了学生的个性化发展，需要更加多元化地评价学生的学习成果。

3.实践环节不足：在课程设计上，实践环节相对较少，学生缺乏将理论知识应用于实践的机会。

反思改进措施（三）

1.加强课堂氛围营造：通过设计更具有吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励更多学生积极参与到课堂讨论和活动中来。

2.多元化教学评价：除了传统的作业和测试，引入学生自评、互评和过程性评价，关注学生的个性化成长和全面发展。

3.增加实践环节：结合课程内容，组织学生参与实地考察、音乐实践活动等，让学生在实际操作中学习和提高。同时，可以邀请相关领域的专家或校友来校进行讲座和交流，拓宽学生的视野。板书设计1.课程名称：乌苏里